陳水秀

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中也得到了廣泛的使用，隨著新課改的深入推行，多媒體教學(xué)手段也將走進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教學(xué)中，本文主要對(duì)多媒體技術(shù)在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)六年級(jí)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)行更加深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：多媒體;農(nóng)村小學(xué)語文;課堂教學(xué);研究

1 引言

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課改也在不斷深入，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠通過聲音、圖片、音樂的形式來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)節(jié)來說也有著積極的作用，因此在未來農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的開展中，要能夠進(jìn)一步加深對(duì)多媒體技術(shù)深入應(yīng)用的研究。

2 促進(jìn)學(xué)生更好的理解難點(diǎn)知識(shí)

語文學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)非常抽象的過程，所以語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)更多是一種思想和情感上的學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)語文教學(xué)的課堂中，絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)覺得語文課堂的學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，教師的教學(xué)形式也僅僅是停留在課本和黑板上，所以無法使學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，所以需要對(duì)農(nóng)村地區(qū)現(xiàn)有的小學(xué)語文教學(xué)方式進(jìn)行有效的改革，將多媒體教學(xué)技術(shù)融入其中。對(duì)于多媒體技術(shù)而言，可以將語文課本中的內(nèi)容和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化成聲音、圖片和動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來，這些形式也都是小學(xué)生喜歡的、感興趣的，能夠在最大程度上引起學(xué)生的注意，同時(shí)也便于學(xué)生更好的理解抽閑的語文知識(shí)。例如當(dāng)教師在講解《這片土地是神圣的》這篇文章時(shí)，由于大多數(shù)的學(xué)生并沒有走出去看過，對(duì)學(xué)校外的景象并沒有足夠的了解，因此學(xué)生很難對(duì)其中的內(nèi)容加以理解，這個(gè)時(shí)候教師就能夠利用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，將學(xué)校之外最真實(shí)的景象呈現(xiàn)出來，給予學(xué)生們一種身臨其境的感覺，并搭配合適的背景音樂，讓學(xué)生深入其中，提升學(xué)生的理解力。

教師在進(jìn)行課前備課時(shí)，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)的利用，能夠提高備課的質(zhì)量，對(duì)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展也有著積極的作用，例如在對(duì)《詹天佑》這篇課文進(jìn)行備課時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)詹天佑這個(gè)人的實(shí)際情況以及求學(xué)經(jīng)歷等進(jìn)行收集，之后在課堂教學(xué)時(shí)，先向?qū)W生們介紹詹天佑這個(gè)人，之后在進(jìn)行課文的講解，在同學(xué)們學(xué)習(xí)了詹天佑的偉大之后，再把詹天佑的求學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行介紹，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好的理解，還能夠感染到學(xué)生，激發(fā)其努力學(xué)生的意志。

3 有效促進(jìn)學(xué)生視野的提升

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，幾乎整節(jié)課學(xué)生面對(duì)的只有老師、黑板和書本，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍是非常低沉的，學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅無法集中注意，也會(huì)對(duì)學(xué)生的理解力帶來一定的影響。而多媒體技術(shù)的深入應(yīng)用，可以帶給學(xué)生更多課本以外的知識(shí)，隨著多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的聯(lián)合發(fā)展，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)的需求，選擇合適的信息資源，在提升課堂信息量的同時(shí)，也可以利用這些信息開拓學(xué)生的視野，這對(duì)學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)有著非常重要的作用和意義，視野上的開拓，能夠幫助學(xué)生見識(shí)到更多課堂以外的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長也有著積極的作用。

例如，教師在對(duì)《蒙娜麗莎之約》這篇課文進(jìn)行講解時(shí)，首先需要收集蒙娜麗莎這個(gè)人物的圖片，比如非常著名的蒙娜麗莎的微笑，此時(shí)教師就可以在人物介紹的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行延伸，例如可以向同學(xué)們介紹蒙娜麗莎的微笑，這幅畫的由來與作者，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到更多的文化名人，并對(duì)達(dá)芬奇這個(gè)人的生平進(jìn)行詳細(xì)的介紹，這樣對(duì)擴(kuò)寬學(xué)生的視野來說有著一定的作用。對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生來說，除了課本上的知識(shí)以外，最重要的就是擴(kuò)寬其知識(shí)面，讓其認(rèn)識(shí)到知識(shí)是多么的無窮無盡，使其能夠提前樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在以后學(xué)習(xí)的道路上掌握更多的語文知識(shí)。

4 創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，提升學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的，由于小學(xué)生本身沒有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，日常學(xué)習(xí)的開展主要依靠兩反面的內(nèi)容，其一是來自老師和家長的監(jiān)督，另外一方面就是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。而教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升來說，也有著非常重要的作用，在過去農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)語文教學(xué)中，由于教學(xué)資源的缺乏，無法對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)，因此對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)不能起到良好的效果。而加強(qiáng)多媒體技術(shù)在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)上的應(yīng)用，能夠營造出符合課堂教學(xué)主題的氛圍和情境，對(duì)激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性都有著良好的作用。

例如在學(xué)生課文《月光曲》時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更好的理解課文中所需要敘述的內(nèi)容和情感，教師可以在講授課文之前，通過多媒體途徑向?qū)W生們播放《月光曲》，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之前，能夠靜下心來傾聽，這樣有助于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，當(dāng)學(xué)生融入到這樣的教學(xué)情境中，對(duì)后續(xù)教學(xué)任務(wù)的順利開展就有著一定的推動(dòng)作用。因此，在未來語文教學(xué)工作開展的過程中，教師要能夠?qū)Χ嗝襟w教學(xué)手段進(jìn)行靈活的運(yùn)用，將多媒體教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來。

5 結(jié)束語

總而言之，教育不應(yīng)該有城市與農(nóng)村的區(qū)別，教育平等也是現(xiàn)階段農(nóng)村新課改的主要任務(wù)之一，我們應(yīng)該給予農(nóng)村教育足夠的重視，要能夠?yàn)檗r(nóng)村學(xué)子提供一個(gè)教育平等的機(jī)會(huì)，要能夠引進(jìn)更多現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段和措施，盡可能提升農(nóng)村教學(xué)的質(zhì)量，為農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。在農(nóng)村地區(qū)未來教育教學(xué)工作開展的過程中，要能夠進(jìn)一步加深對(duì)多媒體教學(xué)的研究力度，教師要能夠在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，制定更加靈活、有趣的教學(xué)手段，盡可能幫助學(xué)生在提升學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)成績，使其能夠更加健康的成長。

參考文獻(xiàn)

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