陳冰清

摘? 要：分析三年來湖北省少年兒童圖書館收集的未成年人優(yōu)秀閱讀案例成功經(jīng)驗(yàn)，為少兒閱讀推廣工作提供借鑒。優(yōu)秀案例的共性和特色有：科學(xué)的規(guī)劃性和組織性、多層取樣調(diào)查、打造品牌影響力、實(shí)施走出去戰(zhàn)略的閱讀推廣模式。湖北省少年兒童圖書館應(yīng)該借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)打造專業(yè)閱讀推廣團(tuán)隊(duì);積極聯(lián)合各方資源，擴(kuò)大品牌活動影響力;豐富閱讀推廣形式，滿足各層次讀者需求;利用互聯(lián)網(wǎng)+新媒體，加強(qiáng)活動宣傳力度，建立閱讀推廣的長效機(jī)制，以促進(jìn)閱讀推廣工作更好展開。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣;未成年人閱讀案例;成功經(jīng)驗(yàn);啟示總結(jié)

1引言

圖書館常常扮演著引領(lǐng)文化前進(jìn)的角色，其社會職能超越了本身的功能價(jià)值，可以潛移默化的影響國民的整體素質(zhì)，為構(gòu)建和諧社會起著重要文化導(dǎo)向作用，也是國家軟實(shí)力的象征。閱讀推廣在圖書館的工作中占據(jù)極其重要的地位。

為幫助更多的未成年人建立閱讀意識，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，改善閱讀方法，分享良好閱讀心得與經(jīng)歷，使他們有意愿、有條件參與到閱讀推廣活動中來，自2015年開始連續(xù)三年，湖北省少年兒童圖書館面向各地、市、縣圖書館征集以“閱讀童年”為主題的“童之趣”未成年人閱讀案例活動。閱讀案例征集活動在省內(nèi)各公共圖書館、少兒圖書館和中小學(xué)圖書館的積極宣傳和組織下，全省中小學(xué)生和家長踴躍參與，共評選出30篇優(yōu)秀閱讀案例。

本文將針對有可借鑒性的優(yōu)秀案例進(jìn)行梳理、介紹和歸納，對公共圖書館應(yīng)該如何有效地開展閱讀推廣工作進(jìn)行探討，以提升圖書館服務(wù)意識及服務(wù)水平，更好地服務(wù)讀者。

2優(yōu)秀未成年人閱讀案例成功經(jīng)驗(yàn)分析

2.1科學(xué)的規(guī)劃性和組織性

做任何事情都需要有規(guī)劃，科學(xué)的規(guī)劃和組織使閱讀推廣更能達(dá)到效果，新洲區(qū)邾城二中一級教師饒玉平，在班級里開展閱讀小組，提升小組效能，以老師帶動學(xué)生，學(xué)生帶動學(xué)生的辦法，根據(jù)其學(xué)生的閱讀側(cè)重點(diǎn)、閱讀偏好、閱讀能力、組織能力等不同進(jìn)行分組，用聽讀、范讀、朗讀、接龍、循環(huán)讀背經(jīng)典等方式進(jìn)行交流，提高其閱讀積極性，增加閱讀時(shí)的喜悅感。

同樣，恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任張燎，長期策劃、主持學(xué)校系列讀書活動，每年的寒暑假為老師免費(fèi)發(fā)放教育教學(xué)相關(guān)書籍，開學(xué)后組織讀書成果驗(yàn)收。為讓學(xué)生讀好書，學(xué)校規(guī)定了讀書時(shí)間，制定了相關(guān)管理制度、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還分學(xué)段、分主題編印了《經(jīng)典誦讀》校本教材，發(fā)放了《美讀儲蓄冊》，讓學(xué)生的讀書活動有內(nèi)容可讀，有記載可查。每年春季學(xué)期學(xué)校都要組織“讀書節(jié)”系列展評活動，展示學(xué)生一年來的讀書成果，評選“書香班級”、“書香年級”、“書香家庭”、“讀書三甲”、“校園文化博士”、“詩詞狀元”等進(jìn)行表彰獎勵。

這些閱讀推廣活動在科學(xué)的組織下，有效激發(fā)了孩子閱讀的興趣，開拓了孩子的文學(xué)視野，使他們初步掌握了閱讀的方法。不僅如此，通過孩子的影響，讓不少家庭成員也逐漸融入到了喜愛讀書的氛圍之中，有利于促進(jìn)書香社會和諧發(fā)展。

2.2多層取樣調(diào)查，有針對性服務(wù)

在優(yōu)秀獲獎案例中，我們可以直觀的看到，各組織在活動前，都進(jìn)行了大量調(diào)查數(shù)據(jù)，分析當(dāng)前兒童閱讀狀況，開展相應(yīng)的閱讀推廣。

舊街王屋小學(xué)的語文老師曹學(xué)鋒就是在一次期中考試后，征對農(nóng)村小學(xué)生語文學(xué)習(xí)困難，閱讀題失分較多的情況，做了一個問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生朗讀不同的文章讀出不同的感情的學(xué)生占59.85%，學(xué)生喜歡閱讀的比例占56.06%，學(xué)生能通過略讀，大概了解所讀文章的內(nèi)容的學(xué)生占53.03%，學(xué)生喜歡觀察、閱讀見到的各種文字的比例占43.68%等。根據(jù)數(shù)據(jù)分析曹老師制定了一系列有針對性的閱讀活動，成果顯著。

還有的閱讀推廣人征集了3～6歲的10位小朋友作為樣本，通過定期與家長和小朋友交流來把握孩子的需求與閱讀的狀態(tài);有的在省直、市直機(jī)關(guān)附屬小學(xué)選取13級的3個班級作為調(diào)查對象，采用調(diào)查問卷的方式，了解兒童及其家庭閱讀狀況;有的通過將童書按年齡段分類，并且根據(jù)讀者借閱情況對借閱方式和流程進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，讓更多讀者借閱到自己喜愛的書籍，培養(yǎng)更多兒童愛上閱讀。

2.3打造品牌影響力，推廣成果顯著

有效的少兒閱讀推廣離不開活動品牌的塑造和傳播，襄陽市少年兒童圖書館將傳統(tǒng)“閱讀”升華為“悅讀”，創(chuàng)辦了“少圖課堂”少兒公益性品牌閱讀推廣活動，以“讓快樂閱讀伴隨孩子成長”為宗旨，采用“突出本土特色、提倡創(chuàng)意閱讀、融入數(shù)字化閱讀”等方式，開展“少圖童真故事吧”、“少圖慧童讀書會”、“少圖國學(xué)時(shí)間”、“少圖童趣手工坊”、“少圖童話小劇場”、“少圖3D創(chuàng)客空間”、“少圖家教沙龍”等少圖課堂系列閱讀推廣活動，多形式、多角度、全方位地引導(dǎo)少年兒童感受閱讀、參與閱讀，提升閱讀品味、推廣閱讀范圍，促進(jìn)“書香溢襄陽”建設(shè)。

2.4實(shí)施走出去戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)多元化合作

公共圖書館是各類豐富資源的集散地，有著廣闊的閱讀推廣平臺和專業(yè)的閱讀推廣人，但是要想實(shí)現(xiàn)資源利用和傳播的最大限度，僅僅依靠自身的實(shí)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要實(shí)施走出去戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)多元化合作，擴(kuò)大閱讀推廣的影響力。

萬卷童書是一個極具影響力的兒童閱讀推廣公益組織，歷經(jīng)七年實(shí)體發(fā)展，成為對社會公益開放的仙桃最大的私立萬卷圖書館。發(fā)展期間成立了公益閱讀講師團(tuán)，兒童閱讀推廣公益志愿者聯(lián)盟兩個重要核心公益組織。常年和仙桃市圖書館、悅度讀書會、仙源學(xué)校、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、沔陽小學(xué)、溫州半書房分別合作，組織多次面向家長老師和小讀者的公益閱讀講座，普及閱讀常識，糾正閱讀誤區(qū)，樹立正確的閱讀意識。萬卷童書還與長江少兒社合作請來兒童作家方素珍、黃春華、伍劍等給孩子們帶去閱讀寫作的公益講座。更是推陳出新的與仙桃機(jī)場聯(lián)合，組織志愿者、推廣人、講師帶小孩前往仙桃機(jī)場參觀，讓喜愛飛機(jī)的孩子們聽了機(jī)長講解后，進(jìn)一步對機(jī)械、航空產(chǎn)生興趣，完美完成“讀萬卷書行萬里路體驗(yàn)活動”。還將與長江少兒社和新華印刷廠聯(lián)辦“見證一本童書的誕生”活動。這樣的多元合作豐富了活動內(nèi)容，使更多的民眾受益。

2.5加深交流合作，推進(jìn)共同發(fā)展

獲獎的優(yōu)秀閱讀案例都生動展現(xiàn)了各種親子閱讀和閱讀推廣活動的詳細(xì)真實(shí)經(jīng)歷，展示了如何進(jìn)行科學(xué)有效的閱讀推廣方法，具有很強(qiáng)的參考和借鑒性，為各界閱讀推廣組織和閱讀推廣人加深交流合作，推進(jìn)共同發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也為孩子們的成長奠定閱讀基礎(chǔ)，創(chuàng)造閱讀氛圍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，保護(hù)閱讀興趣，做到用閱讀滋養(yǎng)心靈，讓書香指引人生。

3對湖北省少年兒童圖書館閱讀推廣活動的啟示

3.1打造屬于湖北省少年兒童圖書館的專業(yè)閱讀推廣團(tuán)隊(duì)

成功的少兒閱讀推廣都是以優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)為中心發(fā)散性展開的，并且團(tuán)隊(duì)組成多樣化，有專業(yè)館員、資深教師、讀者家長、新媒體人等。作為剛掛牌成立不久的湖北省少年兒童圖書館，更需打造一支專業(yè)多元的金牌少兒閱讀推廣人團(tuán)隊(duì)來豐富服務(wù)內(nèi)容、提高服務(wù)品質(zhì)、創(chuàng)新服務(wù)定位、增強(qiáng)服務(wù)影響，對閱讀推廣活動進(jìn)行策劃、組織、反饋、評估。這就需要推廣人擁有較強(qiáng)責(zé)任感，讀者第一的服務(wù)意識，真心實(shí)意的為廣大讀者提供閱讀服務(wù);要積極主動的不斷學(xué)習(xí)，擁有相對較高的綜合素質(zhì)和先進(jìn)的活動創(chuàng)意理念，滿足廣大讀者的實(shí)際閱讀需求;具備完善的溝通能力、合作能力以及活動組織協(xié)調(diào)能力，確保閱讀推廣活動質(zhì)量的不斷提升。

3.2積極聯(lián)合各方資源，擴(kuò)大品牌活動影響力

湖北省少年兒童圖書館根據(jù)自身?xiàng)l件環(huán)境，已經(jīng)成功打造了符合少兒特色的“童之趣”閱讀推廣活動品牌，并取得了良好的社會效應(yīng)。其中貫穿全年的五大陣地活動“國學(xué)童趣館”、“趣味科普季”、“繪本故事會”、“書香讀書會”、“書影賞析會”，加上“分級閱讀指導(dǎo)”、“編輯零距離”、“法治安全講堂”、“作家面對面”等書香悅讀季子版塊受到小讀者和家長們的一致好評，但是我們也應(yīng)當(dāng)看到不足之處，品牌活動組織形式創(chuàng)新不夠、活動內(nèi)容缺乏深度等問題，不利于品牌建設(shè)深層次的發(fā)展。

我們應(yīng)當(dāng)在維持現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上拓寬視野，多“走出去”與館外交流與其他部門、組織及機(jī)構(gòu)合作，擴(kuò)大各種社會資源平臺，加深鉆研活動立意與內(nèi)容，優(yōu)化創(chuàng)新活動開展形式，提升品牌形象和影響力，形成多層次、全方位、立體化的服務(wù)模式。

3.3豐富閱讀推廣形式，滿足各層次讀者需求

少兒閱讀推廣品牌應(yīng)滿足不同層次讀者需求，這就需要湖北省少年兒童圖書館采取不同的形式和方法，主動征求讀者的意見，弄清讀者需求，了解讀者個性化需求。閱讀推廣的形式不僅要對小讀者和家長有吸引力，活動主題也需符合當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢。除了現(xiàn)有的主題，我們還可以舉辦一些影視閱讀交友會、閱讀小達(dá)人秀、閱讀知識有獎競猜、經(jīng)典文學(xué)演繹等活動，與社會熱點(diǎn)實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，形成主題形式多元化的閱讀品牌，開拓讀者的閱讀視野，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

3.4利用互聯(lián)網(wǎng)+新媒體，加強(qiáng)活動宣傳力度

加強(qiáng)對活動的宣傳是進(jìn)一步擴(kuò)大湖北省少年兒童圖書館社會影響力的重要途徑之一。為了加深讀者對我館“童之趣”品牌的認(rèn)知，在宣傳活動時(shí)，我們應(yīng)設(shè)計(jì)專屬LOGO用于館員的服飾、胸牌、文創(chuàng)周邊產(chǎn)品，還應(yīng)考慮到小讀者和家長接觸的不同環(huán)境與生活習(xí)慣，針對年紀(jì)稍長一些的家長采取傳統(tǒng)的報(bào)刊、電視臺、廣播電臺等宣傳手段，對年輕家長及小讀者采取互聯(lián)網(wǎng)+與新媒體相結(jié)合的宣傳方式，加大與網(wǎng)絡(luò)門戶網(wǎng)站、微博微信QQ等新媒體平臺的合作，這樣既提高了我館“童之趣”少兒特色品牌的社會知名度，又豐富了媒體報(bào)道內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了雙方的互利共贏。

4結(jié)語

當(dāng)今社會，倡導(dǎo)全民閱讀活動已成為了一項(xiàng)需國家政策扶持，社會多方參與的重點(diǎn)工作，民眾閱讀意識的增強(qiáng)及閱讀率的持續(xù)攀升為公共圖書館的閱讀品牌發(fā)展提供了良好的契機(jī)，但是我們應(yīng)該明白良好的閱讀習(xí)慣并不是一兩次簡單的閱讀活動就能養(yǎng)成的，這必然是長期積累和發(fā)展的一個過程。不僅湖北省少年兒童圖書館，所有的閱讀推廣組織，閱讀推廣人都應(yīng)充分把握這一機(jī)遇，持之以恒、與時(shí)俱進(jìn)的整合閱讀資源，拓展特品牌內(nèi)容，擴(kuò)大社會影響力，打造更豐富精彩的閱讀推廣活動，吸引更多讀者愛上閱讀、愛上圖書館，使閱讀推廣工作不斷發(fā)展前行。

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