牛愛芳 白梅

[摘要]城市型、應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育具有重要意義。培養(yǎng)知華、友華、親華的高素質(zhì)來(lái)華留學(xué)人才，能很好地提升城市型、應(yīng)用型大學(xué)的國(guó)際影響力，促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，為所在城市國(guó)際化進(jìn)程作貢獻(xiàn)。通過(guò)分析北京聯(lián)合大學(xué)在來(lái)華留學(xué)教育方面的優(yōu)勢(shì)和不足，提出了“明確辦學(xué)定位、突顯辦學(xué)特色，深化教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量，健全管理機(jī)制、實(shí)施趨同管理”等思考意見，以期進(jìn)一步探討和完善城市型、應(yīng)用型大學(xué)來(lái)華留學(xué)教育服務(wù)體系，提升辦學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)來(lái)華留學(xué)人才。

[關(guān)鍵詞]城市型、應(yīng)用型大學(xué);教育國(guó)際化;來(lái)華留學(xué)教育

[中圖分類號(hào)]G 6489[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]10050310（2019）01001805

Reflections on the Education of International Students in

Citybased and Applicationoriented Universities

—— Taking Beijing Union University as an Example

Niu Aifang，Bai

Mei

（College of International Education，Beijing Union University，Beijing 100101，China）

Abstract： It is of great significance to develop education for international students in citybased and applicationoriented universities in China. Training highquality foreign students who are knowledgeable about Chinese culture and friendly to China can improve the international influence of the universities， promote its construction and development， and make great contributions to the internationalization process of the city as well. To further perfect the education service system in Beijing Union University and cultivate more excellent overseas students， this paper puts forward such opinions as “holding on to school orientation， highlighting school characteristics， deepening education reform， improving education quality， improving management mechanism and implementing convergence management” through analyzing the advantages and disadvantages of international education in our university.

Keywords： Citybased， applicationoriented universities; Education internationalization; Education for international students

0引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及對(duì)外開放程度持續(xù)提高，來(lái)華留學(xué)教育事業(yè)得到快速發(fā)展，中國(guó)逐漸成為

外國(guó)留學(xué)人員選擇留學(xué)目的地的重要國(guó)家之一。促進(jìn)來(lái)華留學(xué)教育在新時(shí)代科學(xué)發(fā)展，符合我國(guó)建設(shè)世界核心城市和教育對(duì)外開放要求。來(lái)華留學(xué)教育與國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、文化等密切關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)國(guó)際人才對(duì)于促進(jìn)我國(guó)與世界各國(guó)的政治、文化、經(jīng)濟(jì)交流，提升國(guó)家文化軟實(shí)力以及國(guó)際影響力具有非常重要的意義[1]。

教育部在《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》中指出：“預(yù)計(jì)到2020年，來(lái)我國(guó)就讀的外國(guó)留學(xué)人員將會(huì)達(dá)到50萬(wàn)人次，屆時(shí)我國(guó)將成為亞洲最大的留學(xué)目的地國(guó)家?！盵2]

北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)2019年1月

第33卷第1期牛愛芳等：

城市型、應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育的幾點(diǎn)思考

1發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育是高等教育國(guó)際化的必由之路

大力發(fā)展國(guó)際化教育是世界各國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)家綜合實(shí)力、地位的不斷提升，這也成為新時(shí)代我國(guó)高等教育發(fā)展的重要目標(biāo)和任務(wù)。

據(jù)教育部發(fā)布的《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2017）》顯示，2017年來(lái)華留學(xué)生達(dá)到4892萬(wàn)名，規(guī)模增速連續(xù)2年保持在10%以上，共204個(gè)國(guó)家和地區(qū)的各類外國(guó)人在

我國(guó)的935所高校學(xué)習(xí)。其中地域分布排序前2名的為：北京市，約占全部來(lái)華留學(xué)生的18%;上海市，約占全部來(lái)華留學(xué)生的14%，兩市合計(jì)來(lái)華留學(xué)生數(shù)量就占到了全國(guó)留學(xué)生數(shù)量的32%[3]。由此可見，國(guó)際化大城市成為來(lái)華留學(xué)生的主要選擇地點(diǎn)，而高等院校是來(lái)華留學(xué)教育的主要承接者。

擴(kuò)大來(lái)華留學(xué)生規(guī)模、提升來(lái)華留學(xué)教育質(zhì)量是我國(guó)高等教育國(guó)際化的基本任務(wù)和長(zhǎng)期目標(biāo)，對(duì)于全面提升我國(guó)高等教育的國(guó)際化水平和高等教育質(zhì)量有著特殊意義。發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育國(guó)際化的重要內(nèi)容、始終追求和必由之路。

來(lái)華留學(xué)教育水平是衡量一所大學(xué)綜合實(shí)力和國(guó)際化水平的重要標(biāo)志。留學(xué)生教育對(duì)大學(xué)在教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面的國(guó)際化具有積極的帶動(dòng)、促進(jìn)作用。長(zhǎng)期以來(lái)，來(lái)華留學(xué)教育在學(xué)校教育規(guī)模中的占比一直是衡量一所大學(xué)教育國(guó)際化的重要指標(biāo)之一，高等院校非常重視這個(gè)指標(biāo)，一流高校都擁有較高比例的來(lái)華留學(xué)生數(shù)量。

2現(xiàn)代城市的國(guó)際化進(jìn)程對(duì)來(lái)華留學(xué)教育提出了新的要求

伴隨著新時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代城市的國(guó)際化進(jìn)程越來(lái)越快，國(guó)際化程度越來(lái)越高，對(duì)高校培養(yǎng)國(guó)際化人才提出了新的更高的要求。

首先，需要符合城市特點(diǎn)和需求的外國(guó)留學(xué)生人才，以增加城市的軟實(shí)力，為今后的對(duì)外發(fā)展與交流打下良好基礎(chǔ)。國(guó)際化城市尤其是國(guó)際化核心城市，如北京、上海等，是國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技中心，承載著向世界開放交流和國(guó)際化教育的重要功能，其城市發(fā)展需求、產(chǎn)業(yè)行業(yè)特點(diǎn)都各顯特色，因此，對(duì)國(guó)際化人才的培養(yǎng)也體現(xiàn)出城市特點(diǎn)[4]。

其次，需要培養(yǎng)一大批了解中國(guó)文化，知華、友華、親華的高素質(zhì)來(lái)華留學(xué)人才。通過(guò)幾年的專業(yè)教育和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，把廣大來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)成有專業(yè)技能的，傳播中國(guó)文化、中國(guó)精神、中國(guó)智慧的重要使者，為國(guó)際化城市增加核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為高校發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育的重要使命。

最后，高校開展來(lái)華留學(xué)教育應(yīng)主動(dòng)面向城市對(duì)人才素質(zhì)的需求。坐落于國(guó)際化核心城市的大學(xué)，特別是應(yīng)用型大學(xué)，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)和積極應(yīng)對(duì)城市發(fā)展對(duì)來(lái)華留學(xué)人才在核心素質(zhì)、應(yīng)用能力等方面的需求。例如，作為地處北京的應(yīng)用型大學(xué)，如何更好地適應(yīng)北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，更好地滿足北京市行業(yè)、企業(yè)對(duì)來(lái)華留學(xué)人才的需求，成為學(xué)校必須思考的課題。

3北京聯(lián)合大學(xué)在建設(shè)城市型、應(yīng)用型大學(xué)過(guò)程中發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育的幾點(diǎn)思考

北京聯(lián)合大學(xué)以“建設(shè)高水平、有特色、北京人民滿意的城市型、應(yīng)用型大學(xué)”為己任，在城市型、應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)道路上不斷探索，為首都北京的發(fā)展做出了積極的努力。

31城市型、應(yīng)用型大學(xué)是一種創(chuàng)新性理念，這種理念同樣適用于國(guó)際化教育領(lǐng)域

城市型、應(yīng)用型大學(xué)不是一種新的大學(xué)類型，而是應(yīng)用型大學(xué)對(duì)應(yīng)用型發(fā)展模式在傳承基礎(chǔ)上更深入的探究和拓展，豐富了應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵，是一種創(chuàng)新性的理念[5]。面向城市進(jìn)行大學(xué)建設(shè)和人才培養(yǎng)，是城市型、應(yīng)用型大學(xué)的內(nèi)涵，其涵蓋所有的教育類型，包括國(guó)內(nèi)學(xué)生教育和國(guó)際來(lái)華留學(xué)生的教育。

1） 北京的戰(zhàn)略定位決定了其對(duì)國(guó)際化人才的需求特點(diǎn)?！侗本┏鞘锌傮w規(guī)劃（2016年—2035年）》明確指出要把北京建設(shè)成全國(guó)政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心、科技創(chuàng)新中心，建設(shè)成世界一流的和諧宜居之都[6]。國(guó)際交往中心和世界一流城市是北京國(guó)際化建設(shè)的核心元素，其對(duì)國(guó)際化人才的需求特點(diǎn)也主要集中于此。

2） 北京聯(lián)合大學(xué)城市型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念與北京市需求不謀而合。如北京在調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)后，隨著大批外資銀行、保險(xiǎn)公司以及旅游公司進(jìn)入，第三產(chǎn)業(yè)已經(jīng)占據(jù)了北京市經(jīng)濟(jì)總量的主流環(huán)節(jié)，旅游業(yè)、金融、文化創(chuàng)意、物流、批發(fā)零售、餐飲業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、房地產(chǎn)、生物醫(yī)藥、新能源、汽車、軟件與信息等成為支柱產(chǎn)業(yè)，因此，北京所需求的來(lái)華留學(xué)人才也應(yīng)該是具備上述專業(yè)知識(shí)的、具有較高專業(yè)核心素質(zhì)的應(yīng)用型人才。學(xué)校應(yīng)緊緊圍繞這些支柱產(chǎn)業(yè)開展國(guó)際化教育，主動(dòng)對(duì)人才的需求內(nèi)涵進(jìn)行深入分析和判斷，建立滿足北京市對(duì)來(lái)華留學(xué)生人才類型、核心素質(zhì)、應(yīng)用能力要求的來(lái)華留學(xué)教育培養(yǎng)體系。

32北京聯(lián)合大學(xué)在來(lái)華留學(xué)教育競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

北京聯(lián)合大學(xué)從21世紀(jì)初期開始招收留學(xué)生，歷經(jīng)十多年的發(fā)展，成效顯著。目前在校生每年約有1 000多人次，來(lái)自30多個(gè)國(guó)家，攻讀碩士、本科專業(yè)和語(yǔ)言進(jìn)修，專業(yè)涉及漢語(yǔ)言文學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)管理、金融、旅游管理、餐飲等。根據(jù)北京聯(lián)合大學(xué)來(lái)華留學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀，與其他在京高校進(jìn)行比較可以看出，北京聯(lián)合大學(xué)既有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)。

321北京聯(lián)合大學(xué)來(lái)華留學(xué)教育優(yōu)勢(shì)明顯

1） 北京聯(lián)合大學(xué)地處首都北京，具有地理上的區(qū)位競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。北京作為世界性城市，其在開放的姿態(tài)、良好的環(huán)境、便利的交通以及中國(guó)古老文明集中地等因素的影響下，成為了大量外國(guó)留學(xué)生來(lái)華的首選，北京聯(lián)合大學(xué)因此受益。

2） 城市型、應(yīng)用型大學(xué)的定位決定了北京聯(lián)合大學(xué)在來(lái)華留學(xué)教育競(jìng)爭(zhēng)中具有一定優(yōu)勢(shì)。學(xué)校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任，培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)應(yīng)用型人才的理念十分符合北京市需求，所設(shè)置的專業(yè)如國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)管理、金融、旅游管理等，皆為北京市急需的專業(yè)類別。同時(shí)學(xué)校強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，所培養(yǎng)的留學(xué)生在人才類型、核心素質(zhì)、應(yīng)用能力等方面都受到用人單位肯定，贏得良好口碑。

3） 北京市“一帶一路”國(guó)家人才培養(yǎng)基地大力支撐來(lái)華留學(xué)教育。2017年北京聯(lián)合大學(xué)成為首批26個(gè)北京市“一帶一路”國(guó)家人才培養(yǎng)基地之一，為學(xué)校在來(lái)華留學(xué)教育的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中增添了重要砝碼。北京聯(lián)合大學(xué)多年來(lái)積極開拓國(guó)際市場(chǎng)，與境外高校合作辦學(xué)，與“一帶一路”沿線的近20個(gè)國(guó)家的30余所院校建立了校際合作交流關(guān)系[7]。

4） 留學(xué)生教育服務(wù)辦學(xué)條件較好、服務(wù)到位。學(xué)校大力支持和發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育事業(yè)，投入大量硬件設(shè)施設(shè)備，辦學(xué)硬件條件優(yōu)越，服務(wù)管理到位，相比北京其他高校，具有較大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

5） 獎(jiǎng)學(xué)金支持項(xiàng)目多、額度大。學(xué)校有北京市外國(guó)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、北京市“一帶一路”獎(jiǎng)學(xué)金，北京市“一帶一路”人才培養(yǎng)基地獎(jiǎng)學(xué)金等多個(gè)項(xiàng)目類別，用于資助品學(xué)兼優(yōu)的留學(xué)生學(xué)費(fèi)，對(duì)吸引優(yōu)秀學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。

322北京聯(lián)合大學(xué)來(lái)華留學(xué)教育存在的困難和不足

1） 城市型、應(yīng)用型的教育教學(xué)理念落實(shí)于國(guó)際化教育領(lǐng)域、落實(shí)在來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)方面還不夠。主要表現(xiàn)在，一是學(xué)校的教育開放規(guī)劃中對(duì)來(lái)華留學(xué)教育體現(xiàn)城市型、應(yīng)用型的內(nèi)容涉及較少，并缺乏有效的實(shí)施措施;二是有些培養(yǎng)單位尚缺乏這方面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為城市型、應(yīng)用型的理念就是體現(xiàn)在國(guó)內(nèi)學(xué)生教育培養(yǎng)上，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到與留學(xué)生教育的關(guān)聯(lián)性。

2） 學(xué)校在來(lái)華留學(xué)教育主動(dòng)對(duì)接和適應(yīng)北京市國(guó)際化需求的深度還不夠，認(rèn)真研究和分析不足，對(duì)于北京市對(duì)來(lái)華留學(xué)人才的需求掌握還不夠全面、不夠準(zhǔn)確，存在以滿足來(lái)華留學(xué)生個(gè)人教育需求為主的教育傾向，在對(duì)來(lái)華留學(xué)生進(jìn)行有效的專業(yè)引導(dǎo)、專業(yè)規(guī)劃方面做的不夠，在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等方面也存在一定盲目性、被動(dòng)性，高水平的國(guó)際性課程相對(duì)匱乏。

3） 留學(xué)生應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系還有待進(jìn)一步完善。北京聯(lián)合大學(xué)來(lái)華留學(xué)生教育規(guī)模還有限，學(xué)科分布不均衡，專業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，體現(xiàn)城市型、應(yīng)用型需求的專業(yè)不夠豐富，課程體系、教學(xué)內(nèi)容中突出應(yīng)用型教育的特色有待提高，在留學(xué)生核心素質(zhì)、應(yīng)用能力的培養(yǎng)方面距離社會(huì)和市場(chǎng)的要求尚有一定差距。目前，部分留學(xué)生課程設(shè)置基本上比照中國(guó)學(xué)生，針對(duì)性不強(qiáng)，共享度低，留學(xué)生跨專業(yè)、跨院系選課還存在困難，已開設(shè)的全英文授課專業(yè)數(shù)量不能滿足留學(xué)生教學(xué)需求。

4） 來(lái)華留學(xué)生源市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，北京聯(lián)合大學(xué)在聲望競(jìng)爭(zhēng)方面處于劣勢(shì)，生源質(zhì)量不高。北京高校林立，一流大學(xué)眾多，教育教學(xué)質(zhì)量上乘，極大地吸引了眾多高質(zhì)量來(lái)華留學(xué)生就讀。相比較而言，北京聯(lián)合大學(xué)缺乏品牌競(jìng)爭(zhēng)力，與國(guó)外高水平大學(xué)簽訂穩(wěn)定長(zhǎng)期的合作辦學(xué)協(xié)議少，高質(zhì)量生源少，且生源不穩(wěn)定。

33深化“開放興?！睉?zhàn)略，提升北京聯(lián)合大學(xué)來(lái)華留學(xué)教育規(guī)模與水平

在全球一體化高速發(fā)展的今天，每個(gè)學(xué)校都不會(huì)放棄大力發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育的機(jī)遇，北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)把握好文化教育的開放時(shí)代，給予來(lái)華留學(xué)教育更大的重視和支持。

331明確定位，突顯特色

1） 應(yīng)站在立足北京、服務(wù)京津冀、輻射全國(guó)、放眼世界的高度去認(rèn)識(shí)和理解此項(xiàng)工作的戰(zhàn)略意義和重要性。大力發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育不僅僅是北京聯(lián)合大學(xué)自身國(guó)際化發(fā)展的需要，更是北京市新時(shí)期國(guó)際發(fā)展戰(zhàn)略的要求。要根據(jù)學(xué)校城市型、應(yīng)用型大學(xué)定位，凝練辦學(xué)特色，建立適合學(xué)校特點(diǎn)及整體發(fā)展需要的來(lái)華留學(xué)教育事業(yè)。

2） 重視并支持來(lái)華留學(xué)教育工作，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和既定目標(biāo)，并積極推進(jìn)和落實(shí)開放辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃中的各項(xiàng)建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)。把國(guó)際化教育、來(lái)華留學(xué)教育提高到全校高度予以重視，特別是要深入到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)識(shí)中，形成共識(shí)。

3） 深入了解分析北京市對(duì)來(lái)華留學(xué)人才的需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)急需人才。以北京市目前所具有的國(guó)際化產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，找準(zhǔn)涉外產(chǎn)業(yè)鏈條的具體位置，詳細(xì)了解北京市對(duì)來(lái)華留學(xué)生人才的分類需求情況，包括企業(yè)行業(yè)和崗位以及數(shù)量的詳細(xì)信息，為北京聯(lián)合大學(xué)發(fā)展來(lái)華留學(xué)生教育提供可靠依據(jù)，培養(yǎng)北京國(guó)際化發(fā)展急需的建設(shè)者。

4） 緊緊抓住國(guó)家推進(jìn)“一帶一路”倡儀的有利時(shí)機(jī)，高度契合戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)要求，依托北京聯(lián)合大學(xué)“一帶一路”人才培養(yǎng)基地，大力發(fā)展“一帶一路”沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)教育，吸引更多的高層次、優(yōu)秀人才來(lái)校學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)，特別是招收來(lái)自俄羅斯、泰國(guó)、黑山、波蘭等國(guó)家的本科留學(xué)生前來(lái)學(xué)習(xí)，促進(jìn)北京聯(lián)合大學(xué)來(lái)華留學(xué)教育上規(guī)模、上水平、優(yōu)結(jié)構(gòu)。

332深化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量

1） 樹立國(guó)際化辦學(xué)視野。學(xué)校在發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育方面必須具有國(guó)際化視野，必須以北京的國(guó)際化需求為依托，應(yīng)做到“五個(gè)國(guó)際化”，即辦學(xué)理念國(guó)際化、培養(yǎng)模式國(guó)際化、師資隊(duì)伍國(guó)際化、服務(wù)管理國(guó)際化、授課內(nèi)容國(guó)際化。只有這樣才能培養(yǎng)出具備全球化視野、具有跨文化溝通能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，滿足北京需求的國(guó)際人才[8]。

2） 建立完善的來(lái)華留學(xué)教育體系。學(xué)?！笆濉币?guī)劃提出“開放興校”戰(zhàn)略，提出以“服務(wù)北京發(fā)展、服務(wù)教育對(duì)外開放”為開放辦學(xué)宗旨。在這個(gè)背景下構(gòu)建完善的來(lái)華留學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系是大勢(shì)所趨。首先應(yīng)均衡來(lái)華留學(xué)教育學(xué)科分布，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之體現(xiàn)城市型、應(yīng)用型人才需求特點(diǎn)，突出應(yīng)用型教育特色;其次豐富專業(yè)數(shù)量，完善培養(yǎng)方案，改革課程體系、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使人才培養(yǎng)的全過(guò)程體現(xiàn)強(qiáng)化人才核心素質(zhì)、應(yīng)用能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，形成各學(xué)科專業(yè)互相影響、互為支撐，課程體系先進(jìn)，教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容向歐美等先進(jìn)國(guó)家看齊的教育教學(xué)體系[9]。

3） 大力實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)在辦好國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)管理、金融、旅游管理等現(xiàn)有的來(lái)華留學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)上，繼續(xù)依托學(xué)校文化創(chuàng)意、物流等優(yōu)勢(shì)專業(yè)進(jìn)行學(xué)科交叉和資源整合，拓展新的符合北京市需求的交叉融合專業(yè)。同時(shí)，要對(duì)照北京市對(duì)留學(xué)生人才素質(zhì)需求的類別、核心素質(zhì)、應(yīng)用能力等要求，完善和改革留學(xué)生培養(yǎng)方案，明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，大力推進(jìn)特色課程建設(shè)和特色教學(xué)活動(dòng)，在專業(yè)教育和語(yǔ)言教育中主動(dòng)融入中國(guó)文化教育元素，如為留學(xué)生安排豐富多彩的中華文化研修活動(dòng)，組織留學(xué)生考察大美中國(guó)等活動(dòng)，在培養(yǎng)他們專業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們知華、友華、親華的情感。

4） 強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)督，提升教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，加大教學(xué)督導(dǎo)力度，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使留學(xué)生第一課堂（專業(yè)教學(xué)）、第二課堂（校園文化）、第三課堂（社會(huì)實(shí)踐）教學(xué)效果都達(dá)到最佳，樹立良好的留學(xué)生教育質(zhì)量口碑，使學(xué)生滿意，增加對(duì)外國(guó)留學(xué)生的吸引力，吸引更多優(yōu)秀外國(guó)留學(xué)生來(lái)校就讀。

333健全管理機(jī)制，實(shí)施趨同管理

1） 建立協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、高效的校內(nèi)協(xié)同管理機(jī)制。留學(xué)生教育管理往往涉及多個(gè)單位、多個(gè)部門，為了促進(jìn)來(lái)華留學(xué)教育事業(yè)快速穩(wěn)定健康發(fā)展，全校應(yīng)一起行動(dòng)起來(lái)，建立協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、高效的協(xié)同管理機(jī)制，相關(guān)單位各司其職，在招生、學(xué)業(yè)培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)支持、辦學(xué)資源共享等多方面互相配合、充分保障。

2） 實(shí)施來(lái)華留學(xué)生與國(guó)內(nèi)生趨同管理。將留學(xué)生教學(xué)工作納入學(xué)校國(guó)內(nèi)學(xué)生（本科和研究生）教學(xué)管理體系，形成“國(guó)際交流學(xué)院+培養(yǎng)單位+職能部門”的管理運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)比照國(guó)內(nèi)學(xué)生管理辦法，加強(qiáng)制定和完善留學(xué)生管理規(guī)章制度，使留學(xué)生教育管理走上科學(xué)化、規(guī)范化軌道[8]。

3） 充分發(fā)揮培養(yǎng)單位的辦學(xué)積極性，從政策層面給以更多鼓勵(lì)和支持。給予培養(yǎng)單位更大的辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)培養(yǎng)單位梳理學(xué)科專業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)綜合優(yōu)勢(shì)，選定培養(yǎng)方向，選擇適合專業(yè)開展來(lái)華留學(xué)教育。支持培養(yǎng)單位依托專業(yè)與行業(yè)企業(yè)的密切關(guān)系開展留學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)培養(yǎng)單位建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的來(lái)華留學(xué)教育體制機(jī)制。

4） 實(shí)施培養(yǎng)單位來(lái)華留學(xué)教育目標(biāo)管理制度。應(yīng)制定硬性目標(biāo)任務(wù)，并實(shí)施績(jī)效考核，把來(lái)華留學(xué)教育辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益納入培養(yǎng)單位的年終考核指標(biāo)，以有效推動(dòng)來(lái)華留學(xué)教育上規(guī)模、上質(zhì)量。

334加大來(lái)華留學(xué)教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)力度

大力培養(yǎng)具有國(guó)際化教育背景的教師承擔(dān)來(lái)華留學(xué)生教學(xué)任務(wù)，形成一支數(shù)量穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的骨干教師隊(duì)伍。

335做好留學(xué)生校友工作

來(lái)華留學(xué)生群體是加強(qiáng)對(duì)外交往和文化傳播的獨(dú)特資源，特別是那些在崗位上有杰出貢獻(xiàn)的校友，以及畢業(yè)后留在我國(guó)發(fā)展的校友資源應(yīng)充分利用。建議成立留學(xué)生校友聯(lián)絡(luò)組織，挖掘留學(xué)生校友資源，加強(qiáng)與他們的聯(lián)系溝通，與他們建立暢通穩(wěn)定的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，發(fā)揮他們?cè)趥鞑ズ秃霌P(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、展現(xiàn)中國(guó)形象、傳播中國(guó)聲音、解讀中國(guó)政策等方面的重要作用。

4結(jié)束語(yǔ)

在北京城市功能戰(zhàn)略大調(diào)整的背景下，隨著經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展和國(guó)際影響力的迅速提升，北京聯(lián)合大學(xué)城市型、應(yīng)用型大學(xué)的地位和作用也將日益突出，發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育事業(yè)必將有著廣闊前景。面臨這一前所未有的機(jī)遇，學(xué)校必須直面挑戰(zhàn)，在培養(yǎng)城市型、應(yīng)用型來(lái)華留學(xué)人才方面有所作為，為北京的國(guó)際化進(jìn)程作出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。

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