蘇燕平

教學目標：

1.從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。

2.理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

教學重點：讓學懂得通人物的動作、語言等體現(xiàn)人物性格特點寫人的文章。

教學難點：理解含義深刻的句子，揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。

教學準備：ppt課件

教學過程：

一、談話引入：

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《少年閏土》這篇課文，通過上節(jié)課的學習，知道了閏土給我都講了那些新鮮事嗎？

過渡語：這四件事在魯迅心目中覺得特別新鮮，如果讓你和閏土一起去體驗這些事，你最想體驗那件事呢？

二、教師引導學習“看瓜刺猹”

（一）（出示“看瓜刺猹”畫面）

1.提問：你什么想和閏土經(jīng)歷“看瓜刺猹”這件事？

2.教師小結(jié)分析“看瓜刺猹”這件事

因為“看瓜刺猹”這件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次。作者寫得很生動。

3.讓學生再讀這段話，要讀出閏土那種勇敢機智的人物形象。

過渡語：當讀到這兒，我們的眼前再次會浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，因為這個畫面留給作者留下了很深的印象。所以課文一開始，寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。

5.出示第一自然段句子：引導同學們想象第一自然段描述的畫面，請同學們再讀這個片段。（放音樂）讀

6.請同學們把這個片段描寫閏土勇敢刺猹和猹是怎樣逃走的動作的詞語找出來。（捏、刺 、扭、逃）

7.老師小結(jié)：從這些“動作”描寫中，可以看出閏土是個勇敢機智的農(nóng)村孩子。

8.出示句子，請同學讀讀看瓜刺猹中“我”和閏土這些對話，從人物的語言描寫中可以看出閏土還是個怎樣的孩子？分角色朗讀。

9.教師小結(jié)：從紅色字體閏土的話中體會到閏土是個很大方，不計較，心地好善良。

過渡語：看瓜刺猹驚險刺激，誰想和閏土體驗“雪地捕鳥”呢？

二、教師引導學習“看瓜刺猹”

（一）（出示“雪地捕鳥”畫面）

1.提問：說說你從“雪地捕鳥”這件事中看到一個什么樣的閏土？

2.教師小結(jié)分析“雪地捕鳥”這件事

（1）出示句子，讓學生讀句子。從捕鳥這件事，可以看到一個什么樣的閏土？

（2）提問：雪地捕鳥作者抓住了人物什么描寫？（動作）

（4）請同學們找出有關(guān)動作詞：掃、支、撒、拉

（5）教師小結(jié)：從這些動作詞中可以看出閏土聰明能干。

（6）這里除了寫閏土聰明能干外，你從哪里看出他知識豐富？

（7）這段話后面有一個省略號起到什么作用？

（8）看到閏土捕鳥這么有本事，我會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情（敬佩），請同學們帶著敬佩之情讀這段話。

過渡語：和閏土雪地捕鳥新鮮有趣，如果和閏土去體驗“ 海邊拾貝”你會感受到閏土是一個什么樣的孩子？

三、教師小結(jié)分析“海邊拾貝”這件事

（一）（出示“海邊拾貝”畫面）

1.出示“海邊拾貝”片段，讀了這個片段，你覺得閏土是一個什么樣的孩子？板書 見多識廣

2.讓學生讀句子，從哪里可以看出閏土見多識廣？

過渡語：現(xiàn)在我們?nèi)嗪烷c土一起去經(jīng)歷“看跳魚兒”

四、教師引導學習“看跳魚兒”

（一）出示“看跳魚兒”畫面

1.從這件事你又發(fā)現(xiàn)閏土看是個什么樣的孩子？（見多識廣）

2.教師小結(jié)：閏土知道有潮汛來了就有跳魚兒看，而且知道跳魚兒像青蛙一樣有兩個腳。從中看出閏土的見多識廣。

過渡語：剛才從同學們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這些事，對于在農(nóng)村孩子是最熟悉的事，也是少年兒童生活中最感到有趣的事。對于做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃?/p>

五、出示句子

（一）我素不知道.......

1.讓學生讀句子。

2.理解句子里一些詞語和現(xiàn)在表達有所不同。

素（向來） 如許（如此） 先前（以前） 單知道（只知道）

3.新鮮事指那些事？

過渡語：這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。也難怪魯迅先生不禁發(fā)出感嘆。

六、請同學們找出魯迅感嘆的那些話

1.出示句子：他們不知道一些事，閏土在海邊時.他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

討論交流①“他們”是些什么樣的人？（富家子弟）②“四角的天空”是什么意思？（狹小的生活空間）。

2.（出示圖片）庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天空。 “我”和我往常的朋友，也就是那些富家子弟在這樣狹小的生活空間里象井底之蛙籠中之鳥， 聽閏土講了那么多新鮮事，心里會怎樣的想法？

3.這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？

4.老師相信，此時此刻你對作者和他的朋友們的生活一定會有更深的感受，一起來做一個小練筆。

閏土在海邊時，他們和我一樣正在（? ?），看不見（? ?）;看不見（）;看不見（? ?），看不見（? ?），只看見（），就像（? ?）的井底之蛙。

5.讓學生再讀句子。你可以想象一下閏土還會遇到哪些新鮮事？

七、學習“分別“部分

過渡語：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？

（一）出示最后一個自然段，讓學生讀讀

1.“我”和閏土的心情怎么樣？

2.從哪些地方可以體會出來？

3.課件演示“分別”插圖，請同學們根據(jù)畫面，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，先同桌說一說，再演一演。

八、總結(jié)課文

九、指導看《故鄉(xiāng)》

十、布置作業(yè)

學習課文抓住人物特點的寫法，寫寫你身邊一個小伙伴的外貌。

板書設計

看瓜刺猹? ? 勇敢機智? ? 動作 語言

雪地捕鳥? ? 聰明能干

海邊拾貝

看跳魚兒? ? 見多識廣