林菁

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)真傾聽，理解詩歌“碰碰車”主題：越碰越有趣，越碰笑越多！

2、大膽朗誦，積極用肢體、語言表現(xiàn)詩歌碰碰車。

3、能在“碰碰車”游戲中體會詩歌歡快、活躍的意境。

活動準(zhǔn)備：

碰碰車視頻;碰碰車音樂。

【活動過程】

一、談話引入活動：

1、問：你們坐過車子吧，坐過誰開的車？

問：xxx開車的時候遵守交通規(guī)則嗎？是怎么做的？

小結(jié)：xxx開車時不闖紅燈、不超速行駛、禮讓行人、車內(nèi)垃圾不亂丟等等，

真是文明駕駛的好司機。

2、引出文本內(nèi)容：碰碰車。

師：我知道有一個地方開車不需要遵守交通規(guī)則，而且特別好玩，特別快活。

——播放視頻：我們來看一看到底是哪里呢？

師：游樂場里的車碰來碰去，是什么車？（碰碰車）

二、認(rèn)真傾聽，大膽朗誦并用肢體表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

1） 有一位高洪波爺爺他也喜歡玩碰碰車，還給它寫了一首詩歌，我們一起

來聽一聽。

2、請幼兒大膽復(fù)述詩歌內(nèi)容。

師：高洪波爺爺是怎么玩“碰碰車”的？（根據(jù)幼兒回答情況進(jìn)行第二次或第三次朗誦，已熟悉的幼兒自然跟誦。）

——引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子“你碰歪了我，我碰退了你，越碰越有趣，越碰笑越多”表現(xiàn)玩“碰碰車”的有趣情景。

3、幼兒個人、分組、集體朗誦并用肢體表現(xiàn)“碰碰車”內(nèi)容。（2-3遍）

三、游戲：碰碰車。

1、播放碰碰車音樂和詩歌，幼兒集體玩“碰碰車”游戲。強調(diào)游戲要求：注意安全，輕輕碰。

1） 分組進(jìn)行“碰碰車”游戲：一組隨“碰碰車”音樂朗誦詩歌，并觀察玩“碰碰車”組幼兒玩的情況，另一組扮演玩“碰碰車”。（交換角色）

提問：你喜歡哪輛“碰碰車”？為什么？

1）“碰碰車”休息了，在游戲中自然結(jié)束。

【活動反思】

1、本次活動通過談話坐車子引入，當(dāng)老師問孩子們坐過誰開的車時，孩子們絡(luò)繹不絕的說著：我坐爸爸開的車、媽媽開的車、公交車、出租車等，孩子們對于此話題很感興趣，由此直接過渡到第二問，開車時需要怎樣做到遵守交通規(guī)則，通過孩子已有的生活經(jīng)驗以及交通常識，有部分孩子能說出不闖紅燈，禮讓行人，要系好安全帶。有個別孩子通過自己的經(jīng)歷說出要坐安全座椅等。這兩個設(shè)問與新詩“碰碰車”里的“交通規(guī)則”形成一個對比，新詩里告訴我們“在這里開車不需要遵守交通規(guī)則”但是，大馬路上一定要遵守交規(guī)，也是文本的一個重要的隱形的教育機制。

2、在活動前，通過自己的設(shè)想，覺得3-4歲的孩子玩“碰碰車”是比較少的，所以在活動中播放了一段“碰碰車”視頻，請大家欣賞，剛剛打開視頻，孩子們就知道是“碰碰車”。因此一朗誦這首新詩，孩子就知道怎么玩“碰碰車”。孩子們一邊朗誦，一邊用自己的身體當(dāng)“碰碰車”和別的孩子“碰碰車”碰來碰去，在開心快樂的游戲中很快掌握了詩歌，又在詩歌的引領(lǐng)下很好進(jìn)行了“碰碰車”游戲。所以，整個活動充分體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩。