摘要：農(nóng)村中不泛優(yōu)秀的孩子，因?yàn)楦改竿獬龃蚬ぃ彝ソ逃笔?，漸漸落后，漸漸拉開差距，形成不同層次。今年，親眼目睹了這一現(xiàn)狀，體會(huì)了留守兒童教與學(xué)的艱難。

關(guān)鍵詞：留守兒童;家庭教育;優(yōu)秀;缺失

王安石《傷仲永》里的天才仲永成人后，“泯然眾人”，究其原因是后天學(xué)習(xí)缺失，家庭教育誤導(dǎo)所至?，F(xiàn)在農(nóng)村中也不泛優(yōu)秀的孩子，因?yàn)楦改竿獬龃蚬?，家庭教育缺失，漸漸落后，漸漸拉開差距，形成不同層次。今年，我任教小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)，經(jīng)過實(shí)踐和反思，親眼目睹了這一現(xiàn)狀，體會(huì)了留守兒童教與學(xué)的艱難。

我任教的班級(jí)有46個(gè)學(xué)生，沒有一個(gè)智障，個(gè)個(gè)聰明開愛，教好他們，我充滿了信心。

我分析教材，學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)不是很多，難度不是很大，關(guān)鍵是易學(xué)易忘。因?yàn)槿菀?，容易產(chǎn)生驕傲、易錯(cuò)、粗心等毛病。甚至養(yǎng)成不良習(xí)慣。因此，我把本期教學(xué)重點(diǎn)放在技能和習(xí)慣培養(yǎng)上。只有讓學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，我才能感到自豪，感到欣慰。那么，怎樣才能達(dá)到這一目的？我思考，我探索。通過兩周的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)的問題是粗心，驕傲，厭煩。

我決定從學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)入手，采取糾錯(cuò)法。每次作業(yè)，練習(xí)，一定要學(xué)生獨(dú)立完成，批改后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看一看，然后想一想：

我全對(duì)了嗎？我錯(cuò)了哪一些？我為什么錯(cuò)了？要怎樣改正？我應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？如此反復(fù)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，指日可待。經(jīng)過差不多半個(gè)學(xué)期實(shí)踐，情況怎么樣呢？我想從三個(gè)方面說一說。

首先講教學(xué)情況：平時(shí)的作業(yè)總不盡意，有一半學(xué)生全對(duì)就不錯(cuò)了。當(dāng)然，每次作業(yè)我都是要求學(xué)生獨(dú)立完成，不允許學(xué)生相互討論，不允許抄襲，更不去指導(dǎo)。進(jìn)行了兩次測試。第一單元數(shù)據(jù)的收集和整理，全班優(yōu)秀僅2人，良好24人，不及格的達(dá)十多人，人平72分多?？傮w不樂觀。

第二單元表內(nèi)除法，全班90分以上的10人，優(yōu)秀率超過了百分之二十，其他差不多都是良好。但不及格的也有3人，人平不到85分。與我了解的城市學(xué)校比較，差距很大。

再說說平時(shí)的學(xué)習(xí)情況：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很差，習(xí)慣很不理想，更不用說自覺學(xué)習(xí)了。上課很亂，能認(rèn)真聽課的很少，一節(jié)課思想不開小差，能與老師互動(dòng)的幾乎沒有。能大膽回答老師問題的不及十分之一，而一點(diǎn)點(diǎn)小事，不顧上課，向老師告狀的差不多有百分之八十，講課時(shí)經(jīng)常很掃興很失望。真不知道要怎樣才能搞好組織教學(xué)。

作業(yè)的量不大，稍微認(rèn)真一點(diǎn)的學(xué)生，在校完成還可以玩耍。可是，不管怎樣，總有人能課堂作業(yè)也不能及時(shí)完成！

最后說一說家庭教育的情況：班主任建了微信群，可是關(guān)注的家長實(shí)在少，最多九分之一，而且關(guān)心得多的是分?jǐn)?shù)，也有家長了解自己的孩子，存在一些不良習(xí)慣或缺點(diǎn)，但總把希望寄托給老師。

期中考試后就是五·一小長假，我安排了一張湖南少年兒童出版社的期中考試試卷，一般一個(gè)小時(shí)可以完成。但我強(qiáng)調(diào)，做完一定要給家長看，并要家長簽名，復(fù)課后要帶回。孩子們很聽話，復(fù)課后全部交齊了，分了類，36位家長簽了名，10位沒簽名的試卷，有5位做完了，但準(zhǔn)確率很低。沒有一個(gè)全對(duì)的。沒有完成的5位學(xué)生，正好是全班成績最差的。簽了名的試卷，個(gè)個(gè)做完了，且百分占一半多，九十分以下的只有幾個(gè)，可能是那些爺爺奶奶在家監(jiān)護(hù)的。

五·一小長假也有不少家長帶小孩游玩、走親訪友，但三天假期，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)還是必要的。小學(xué)是孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)期，特別是低年級(jí)。一旦你的孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有了散漫、拖拉、懶惰的不良習(xí)慣，要糾正就不容易了！不是你的孩子不優(yōu)秀，其實(shí)是你這個(gè)家長不合格！

關(guān)注孩子，每天不小于半小時(shí)，這半個(gè)小時(shí)對(duì)你的工作生活沒有多大影響，但卻可以決定你孩子將來的幸福指數(shù)！

與孩子說說話（或電話、視頻），問問他的學(xué)習(xí)，問問他在學(xué)校里發(fā)生的事，挨的批評(píng)多還是表揚(yáng)多，喜歡什么不喜歡什么，有趣的討厭的等等小事，對(duì)你孩子的學(xué)習(xí)，開智，都是老師無法達(dá)到的。

然而，農(nóng)村留守兒童多，父母不在身邊，爺爺奶奶外公外婆又是隔代教育，代差大，教育孩子到位的很少。家庭教育存在極大的缺陷！

不過，還是有最令我敬佩的。有位學(xué)生，試卷丟了，家長借別人的試卷復(fù)印了，簽了名，試題全答對(duì)了！難怪這個(gè)學(xué)生很優(yōu)秀！

是孩子不優(yōu)秀還是家長不合格，好好反思吧！告訴你，什么事業(yè)的成功，都比不上你教育孩子的成功！你優(yōu)秀，你的孩子更優(yōu)秀，才是你驕傲的！

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)與反思，通過家訪，通過與老師交流，通過多方調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童的家庭教育大概可以分為以下幾種情況：

父母一方外出賺錢，另一方留在家里照顧孩子。總體來說，母親在家的關(guān)注、教育孩子比較多。孩子表現(xiàn)比較好。

父母雙雙外出，爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)管孩子。。孩子表現(xiàn)比較一般。

留守兒童的家長對(duì)孩子的關(guān)心與教育，整體情況不樂觀。不少家長，把孩子交給學(xué)校、交給老師就完成任務(wù)了。有些家長，他們不是沒有時(shí)間，而是沒有這個(gè)觀念。寧可把時(shí)間浪費(fèi)在牌桌上，也不去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

教育是社會(huì)教育、家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)組合，農(nóng)村留守兒童不泛優(yōu)秀者，但他們的潛力得不到開發(fā)。他們的教育是當(dāng)今社會(huì)的問題，單憑學(xué)校教育，顯得單調(diào)泛力。如何真正關(guān)愛留守兒童，落到實(shí)處，是當(dāng)今的一大課題。

結(jié)束語：如何真正關(guān)愛留守兒童，落到實(shí)處，是當(dāng)今的一大課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]三好網(wǎng)·怎樣教育和引導(dǎo)留守兒童？父母如何與留守兒童相處

[2]百度文庫·農(nóng)村留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

[3]百度文庫·農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的現(xiàn)狀淺析

“鄉(xiāng)村小學(xué)國學(xué)與養(yǎng)成教育”相關(guān)課題主持人：彭越友。