李松

摘 要：在初中英語閱讀教學中，選擇科學合理的閱讀教學策略，有利于提升初中英語閱讀教學質量。教育工作者必須予以重視，探索行之有效的閱讀教學對策，調動學生的英語閱讀積極性，增加英語閱讀教學的趣味性，切實增強學生的英語閱讀能力。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;有效策略

前言

閱讀教學作為初中英語教學中必不可少的環(huán)節(jié)，關系到學生英語綜合能力。通過增強學生的英語閱讀能力，能夠讓學生在閱讀過程中積累英語語言素材，提升學生的跨語言交際能力，讓學生明確中西文化差異。然而，在當前初中英語閱讀教學活動中，尚存在不少有礙初中英語閱讀教學效率的因素。本文將基于初中英語教學現狀，探討初中英語閱讀教學策略，以期能提升初中英語教學質量。

一、初中英語閱讀教學的現狀

學生的英語閱讀水平是體現英語綜合能力的重要因素?？v觀當前初中英語閱讀教學現狀，尚存不少亟待改進的問題，使得初中英語閱讀教學質量大打折扣，難以實現提升學生英語閱讀能力的目標。

第一，任課教師未能準確認識英語閱讀教學的價值。不少英語教師在開展教學活動時，深受應試教育的局限，將考試成績作為教學重點，未能正確認識到英語閱讀教學的重要性，整體教學氛圍枯燥乏味，難以有效調動學生的學習積極性。在初中英語閱讀教學活動中，主要采取先教師領讀、再學生自主閱讀的方式，教師對整篇文章進行分段落講解，側重于語法、詞匯等知識點，使得學生的閱讀積極性不佳，增加初中英語閱讀教學的難度。

第二，有些任課教師及學生未能重視英語閱讀教學，忽視了英語閱讀教學的本質。在初中英語閱讀教學中，不少任課教師將教學重點放在講解文章內重點單詞及語法上，未能準確認識英語閱讀教學的本質，所制定的教學目標與實際情況不符，使得初中英語閱讀教學質量大打折扣。

第三，在初中英語閱讀教學活動中，教師若未能采取科學合理的閱讀教學方式，可能導致學生在閱讀活動中漫無目的，出現盲目閱讀的情況，不僅難以提升學生的閱讀水平，還可能降低學生的閱讀自信心，進而影響到學生的閱讀興趣及積極性。

二、初中英語閱讀教學的可行性對策

（一）調動學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀思維

在初中英語閱讀教學活動中，通過培養(yǎng)學生的學習興趣，有助于實現事半功倍的效果。興趣作為影響學生學習質量的重要因素，在初中英語閱讀教學活動中，通過培養(yǎng)學生的閱讀興趣，有助于讓學生專注到閱讀教學活動中。為此，英語教師要設計教學方案時，要考慮到學生的學習能力、興趣愛好等要素，增加英語閱讀教學的趣味性和多樣性。在學習《I am going to be a basketball player》這篇文章時，教師可以圍繞著夢想這一主體，與學生交流討論，激發(fā)學生的想象力，在導入本節(jié)課教學內容，讓學生運用“be going to”的句式造句，增加英語閱讀教學的趣味性，培養(yǎng)學生英語閱讀的興趣。在英語閱讀教學活動中，當學生遇到表述不出來的句子，需要回憶之前所學內容，能夠起到鞏固重溫的作用。另外，學生可以模仿磁帶或教師的口語發(fā)音，利用英語表達自己的理想，讓英語閱讀教學質量得以提升。

（二）明確英語基礎知識學習的必要性

在英語學習過程中，英語詞匯和語法作猶如房子的根基，若房子的根基不穩(wěn)，則難以建造出穩(wěn)固的房子。在初中英語教學中，若學生的詞匯量不佳，未能掌握相應語法知識，則難以實現提高閱讀能力的目標。鑒于這一實際情況，教師要引導學生學習教材內的詞匯及語言，認真完成相應筆記，逐步提升學生的詞匯量，為提升學生的英語閱讀能力奠定基礎，逐步提升學生的英語水平。英語學習不是一蹴而就的事情，而是在循序漸進之中逐步積累和提升的。在初中英語閱讀教學中，教師要引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為學生后續(xù)學習奠定基礎。教師要培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣，讓學生專注到英語閱讀教學中，指導學生利用現代學習工具，如利用MP3等播放英文歌曲，閱讀英文書籍、文章，觀看英語電影等，豐富學生的英語素材積累，增強學生的英語語言，提升學生的英語學習興趣。

（三）明確英語閱讀的實質，樹立英語閱讀目標

在初中英語教學中，閱讀教學屬于其中必不可少的環(huán)節(jié)。在教學過程中，任課教師要明確英語閱讀的必要性，制定科學合理的英語閱讀目標，以指導英語閱讀教學活動科學有序開展。通過開展英語閱讀教學活動，有助于鍛煉學生的英語口語表達能力，豐富學生的西方文化知識，提升學生的英語語言元素積累，教師在明確英語閱讀教學的實質后，能夠更好的規(guī)劃和開展英語閱讀教學。在學習《it is a nice day》這篇文章時，教師在掌握整篇文章內容后，設計相應教學方案，并利用反義疑問句等問答形式，讓學生明確閱讀教學目標，讓學生明確閱讀教學的重難點，引導學生掌握科學合理的英語閱讀方式，讓英語閱讀教學目標得以實現。

（四）明確閱讀方式的重要性，切實增強閱讀能力

在初中英語閱讀教學中，教師要秉承“授人以魚不如授人以漁”的理念，給學生傳授科學有效的閱讀技巧及方式，讓學生閱讀目標得以實現，指導學生掌握正確的閱讀技巧。在初中英語閱讀教學中，教師要科學設計閱讀訓練，將瀏覽、設問、列提綱等方式合理運用到英語閱讀活動中，提高學生的瀏覽速度，讓學生掌握閱讀的技巧及方式，鍛煉學生在閱讀過程中掃除詞匯障礙的能力，并開展細讀、精讀等活動，為提高學生的英語閱讀能力奠定基礎。在初中英語閱讀教學活動中，教師可以給學生推薦多種類型的閱讀素材，通過提升學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的英語語感，讓學生的英語閱讀能力得以增強。教師可以科學利用課外活動，給學生推進適合學生學習能力和詞匯量的英語讀物，讓學生利用課外時間開展英語閱讀，讓學生的課外時間得到合理利用。

總結

通過開展初中英語閱讀活動，有助于提升學生的英語閱讀能力，增加學生的英語閱讀積累。在初中英語閱讀教學中，教師要明確提升學生英語閱讀能力的重要性和復雜性，考慮到初中生身心發(fā)展特點及詞匯量，提高英語閱讀活動的趣味性，調動學生的閱讀興趣，給學生傳授科學合理的英語閱讀技巧及方式，指導學生克服英語閱讀過程中的困難，切實提升學生的英語閱讀能力，為學生未來發(fā)展奠定基礎，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

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（作者單位：廣西南寧市上林縣木山鄉(xiāng)民族學校）