日海莫阿依

摘 要：“興趣是最好的老師”。教學(xué)是一門藝術(shù)，語(yǔ)文教學(xué)更是一門活的藝術(shù)。教師要根椐這一特征，做好語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，并要結(jié)合本地、本校和學(xué)生的具體實(shí)際情況，在作文教學(xué)、寫字教學(xué)、多媒體教學(xué)中認(rèn)真、努力地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：作文;寫字;興趣;表現(xiàn);多媒體

通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我始終覺得，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的突破口。我們農(nóng)村教師，要因地制宜、因材施教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有趣、感到快樂。

一、培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)寫字的興趣

“字如其人”。寫字練習(xí)，無(wú)論是對(duì)我們老師還是學(xué)生，我認(rèn)為都是十分重要的。寫好字，不但是學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科的基本功之一，還是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。我認(rèn)為，教師要要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)及養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。但是，把字練好，不是一天兩天的事情，而是要經(jīng)過持之以恒的、長(zhǎng)期的訓(xùn)練。教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從小就要認(rèn)真對(duì)待寫字這件事情，如寫字要嚴(yán)格做到“頭正、肩平、身直、足安”。頭正是指“書寫時(shí)頭應(yīng)端正、微低。不能左右傾斜，頭微前傾，下巴稍向內(nèi)收，眼睛距書本一尺（約30厘米）。”肩平是指“兩肩齊平，兩臂自然展開，右手執(zhí)筆，左手按本，以自然舒適為宜。身直是指“胸挺起，背撐直，胸口距桌沿一拳（大約10厘米）”。足安是指“雙腳自然平放在地上，兩腳自然放開與肩同寬，小腿與地面垂直，腳尖和腳跟應(yīng)同時(shí)著地”。教師要要求學(xué)生姿勢(shì)做端、書寫工整、筆畫寫清晰，結(jié)構(gòu)要合理、行款要整齊等。教師對(duì)學(xué)生的寫字練習(xí)，不但要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法、規(guī)律，而且要把自己對(duì)寫字練習(xí)的“發(fā)現(xiàn)”積累起來，逐步養(yǎng)成認(rèn)真書寫、主動(dòng)練字的良好習(xí)慣。我常常給我班學(xué)生講古代書法家練字的故事來激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字、練字。如王羲之小的時(shí)候，練字就非常的刻苦。據(jù)說王羲之練字用壞的毛筆，堆起來成了一座小山，人們稱為“筆山”。他家的附件有一個(gè)小水池，他經(jīng)常在水池里洗他的毛筆和硯臺(tái)，后來水池里的水都變黑了，人們就把這個(gè)小水池稱為“墨池”。長(zhǎng)大以后，王羲之的字寫得相當(dāng)好了，還是堅(jiān)持每天練字。王羲之的書法能獲得很高的成就，與他持之以恒，刻苦磨礪是密不可分的，大家要向他學(xué)習(xí)。

二、在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

我班的學(xué)生，剛開始的時(shí)候不想、也不愿意寫作文，更談不上對(duì)寫作產(chǎn)生興趣了。通過長(zhǎng)期的作文教學(xué)實(shí)踐和探索，我認(rèn)為語(yǔ)文教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，從觀察日記開始寫起，做一個(gè)學(xué)習(xí)、生活中的有心人，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。在上作文課的時(shí)候，開展一些與習(xí)作有關(guān)的活動(dòng)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，寫出真情實(shí)感的作文。在作文教學(xué)過程中，我發(fā)覺小學(xué)生的情感十分豐富，很喜歡豐富多彩的教學(xué)及課外活動(dòng)。在教學(xué)中，我就結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，采取多種教學(xué)方法，開展不一樣的習(xí)作活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，在上新課之前，我安排1個(gè)同學(xué)說說自己想給同學(xué)和老師說的心里話，然后我給予簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過持之以恒的訓(xùn)練，學(xué)生就能大膽地在講臺(tái)上說話了。有的學(xué)生還講出了動(dòng)聽的故事，說出了好詞佳句等，讓學(xué)生有了“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)。為了給學(xué)生有“表現(xiàn)”自己寫作的機(jī)會(huì)，我就要求學(xué)生課前要做好準(zhǔn)備，尤其是要將自己寫得有特色、有亮點(diǎn)的作文，包括用上了好詞佳句的也行，是如何寫出來的，講給同學(xué)們聽一聽，讓同學(xué)們一起來分享。長(zhǎng)期以來，我都要求自己所教的學(xué)生要寫日記、寫片段、寫讀后感，還進(jìn)行了定期或不定期的比賽，進(jìn)一步了解學(xué)生們的寫作情況。我發(fā)現(xiàn)，比賽對(duì)激發(fā)學(xué)生，尤其是我們鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生的寫作興趣是有較好的效果的，也是一種有效的教學(xué)手段。通過我的觀察，了解到學(xué)生們的自尊心都很強(qiáng)，看到很多學(xué)生都喜歡“表現(xiàn)”自己。開展寫作方面的比賽，就可以讓學(xué)生們有較多的“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生得到有效的訓(xùn)練之后，就能寫出真情實(shí)感的作文。當(dāng)學(xué)生覺得寫作文并不難，就如與生活一樣，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，是件有趣的事的時(shí)候，就更喜歡寫作文了。學(xué)生只要把平時(shí)積累起來的素材經(jīng)過加工、整理，用通順的語(yǔ)句表達(dá)出來就行。當(dāng)學(xué)生通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，在寫作過程中找到快樂之后，就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。久而久之，不但可以調(diào)節(jié)班上學(xué)生寫作的氛圍，還培養(yǎng)了學(xué)生自己愿意寫、想寫、喜歡寫的興趣，這對(duì)提高班上學(xué)生的寫作水平，起到了助推作用。

三、適當(dāng)使用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師使用的是一本書、一塊黑板、一支粉筆，學(xué)生們覺得枯燥無(wú)味。但是，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在我們鄉(xiāng)村學(xué)校得到了廣泛的運(yùn)用。多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了栩栩如生的教學(xué)情境，而且還有圖文、聲像并茂的特點(diǎn)，為廣大學(xué)生展示了非常生動(dòng)的畫面。標(biāo)準(zhǔn)的普通話的朗讀，悅耳、動(dòng)聽的音樂，自然而然地就把讓學(xué)生進(jìn)入到了愉快的氛圍里學(xué)習(xí)。因此，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生自覺自愿地學(xué)習(xí)。而在沒有使用多媒體教學(xué)以前，對(duì)這方面的知識(shí)我知之甚少。所以，在使多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)多媒體的理論知識(shí);向遠(yuǎn)程教育管理員請(qǐng)教，目的就是盡快適應(yīng)多媒體教學(xué)。作為語(yǔ)文教師一定要考慮學(xué)生的個(gè)體差異及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制作一些適用的課件在教學(xué)中運(yùn)用。通過實(shí)踐得知，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)很高興，也很有興趣。同時(shí)，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。當(dāng)我教學(xué)生學(xué)習(xí)《桂林山水》時(shí)，由于學(xué)生們沒有親眼看見過漓江的水、桂林的山，我就結(jié)合自己自制作的西昌邛海、螺髻山大槽河的課件來進(jìn)行教學(xué)，較好地突破了《桂林山水》這課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

因?yàn)樾W(xué)生的年齡普遍偏小、生活閱歷淺、知識(shí)儲(chǔ)存量不多，學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)碰到困難，如果教師就按照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解的話，是不容易讓學(xué)生真正弄懂及搞明白的，也難以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，甚至?xí)袇拰W(xué)的情況發(fā)生，就根本談不上對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了。我根據(jù)這種實(shí)際情況，利用多媒體給學(xué)生演示事物的特點(diǎn)、發(fā)展、變化等，就很好地突破了時(shí)間、空間的限制，有效地地加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣很濃，即使遇到了困難和問題，也會(huì)想辦法努力克服。所以，教師要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的新穎性、直觀性、形象性等特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，變不想學(xué)、不愿學(xué)為想學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（作者單位：四川省普格縣特補(bǔ)鄉(xiāng)中心小學(xué)校）