楊素榮

摘 要：在社會不斷發(fā)展過程中，我國教育改革深入力度也在不斷的加大，趣味田徑教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方式，受到了較多體育教師的認(rèn)可，并且在初中體育教學(xué)中得到了較多的實踐應(yīng)用。由此可見，趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的作用也是大勢所趨，而為了能夠更好地發(fā)揮出這一教學(xué)方式的價值，本文也就如何在初中體育教學(xué)中有效地應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法進行了以下具體的分析：

關(guān)鍵詞：初中體育;田徑教學(xué);趣味教學(xué)

一、借助豐富的器材實現(xiàn)趣味田徑教學(xué)

相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，趣味田徑教學(xué)法在實施過程中，教師可以借助于更多的體育器材支持，通過豐富多樣化的體育器材來讓學(xué)生產(chǎn)生眼前一亮的感覺，這樣也就能夠最大程度激發(fā)出學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。體育教學(xué)活動之所以能夠得以順利的實施，其關(guān)鍵還是因為在教學(xué)過程中有體育器材的支持，如果缺少教學(xué)器材，整個教學(xué)活動也就很難順利的實施，反之，則能有效地豐富趣味田徑教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提升?？墒?，就傳統(tǒng)體育教學(xué)情況來看，教師在器材應(yīng)用過程中大多是對學(xué)生進行相關(guān)知識講解，并沒有將體育器材的價值有效地發(fā)揮出來，針對這一現(xiàn)象，教師在開展初中趣味田徑教學(xué)的時候，可以借助于豐富的體育器材來實現(xiàn)趣味田徑教學(xué)，以此來進一步發(fā)揮出趣味田徑教學(xué)的作用。例如，教師在對學(xué)生進行趣味田徑教學(xué)的時候，在學(xué)生開跑之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生使用標(biāo)尺來對跑道進行測量，通過這種方式來提高學(xué)生參與體育的興趣;也可以在學(xué)生跑步過程中，安排學(xué)生進行往返跑，兵器借助于時間記錄儀器來記錄時間，通過這樣的方式來發(fā)揮出體育器材的價值，同時也能讓學(xué)生更好地感受到體育教學(xué)的興趣，真正發(fā)揮出趣味田徑教學(xué)在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。趣味田徑教學(xué)的特點在于其趣味性，而在課堂上對教學(xué)器材進行充分利用，正可以讓體育教學(xué)的趣味性得到有效提升。

二、借助場地環(huán)境實現(xiàn)趣味田徑教學(xué)

在對學(xué)生進行趣味田徑教學(xué)的過程中，教師還可以借助于場地環(huán)境來對學(xué)生進行教學(xué)。在這一過程中，教師可以借助自己學(xué)校體育場地實際情況來進行分析，就如何有效的實現(xiàn)趣味田徑教學(xué)來進行分析，最好是要求場地具備較為良好的適應(yīng)性以及協(xié)調(diào)性。在借助場地環(huán)境實現(xiàn)趣味田徑教學(xué)的時候，教師可以結(jié)合場地環(huán)境的差異性來進行針對性的設(shè)計，這樣能夠最大程度發(fā)揮出趣味田徑教學(xué)的價值，例如，對于那些面積較大并且較為寬敞的體育場地環(huán)境，教師在設(shè)計趣味田徑教學(xué)的時候，可以通過障礙接力跑的方式來實現(xiàn)趣味教學(xué)，借助于小板凳、座椅等障礙物來讓學(xué)生產(chǎn)生不一樣的田徑體育感受，這樣也就能夠讓學(xué)生更好地感受到體育學(xué)習(xí)的魅力和特色。而對于那些場地環(huán)境較小的場所，教師在設(shè)計過程中則可以通過分組的方式來展開教學(xué)，讓學(xué)生進行蛙跳或是高抬腿等活動，這樣不僅能夠保障學(xué)生的運動量還能讓學(xué)生更好地感受到體育的樂趣，進而也就能夠真正有效地發(fā)揮出趣味田徑教學(xué)法的價值，提高學(xué)生體育能力。為此，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑教學(xué)，教師一定要意識到場地環(huán)境對于學(xué)生的影響，積極借助于場地環(huán)境設(shè)計來實現(xiàn)趣味田徑教學(xué)。在初中體育教學(xué)中，運用趣味田徑法沒有特殊的場地需求，教師應(yīng)根據(jù)場地等具體情況對教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)劃，如場地寬闊平整，可進行接力賽、障礙賽等體育活動;場地較小，則可進行蛙跳、丟沙包等游戲。在合理利用場地的同時，控制學(xué)生的運動量，避免教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率等因素受到場地的影響。

三、借助拓展教學(xué)實現(xiàn)趣味田徑教學(xué)

趣味田徑教學(xué)在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅能夠讓學(xué)生在實踐過程中感受到視覺美感，其在精神方面也會得到較為良好的滿足，相比較于傳統(tǒng)單元且枯燥的體育教學(xué)方式而言，學(xué)生能夠得到更為全面的發(fā)展。為此，教師在應(yīng)用趣味田徑進行教學(xué)的時候，可以借助于拓展教學(xué)來進一步促進學(xué)生綜合素養(yǎng)得以提升，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中更好地感受到自身的變化，這樣就能讓其更好地意識到體育學(xué)習(xí)的重要性，真正讓學(xué)生體育水平得以提升。例如，教師在對學(xué)生進行實心球投擲這一環(huán)節(jié)教學(xué)的時候，教師可以將班級學(xué)生分成幾個小組，然后對其進行投擲姿勢教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握標(biāo)準(zhǔn)的投擲實心球動作，最好是讓學(xué)生達(dá)到較為良好的弧度和曲線，這樣學(xué)生就能從中感受到體育學(xué)習(xí)的視覺美感，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到體育的美感;之后，教師在以此作為基礎(chǔ)將相關(guān)技巧教授給學(xué)生，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實心球這一田徑運動項目的興趣，同時也能讓他們的專業(yè)水準(zhǔn)能夠得以提升，真正促使其運動素養(yǎng)得到顯著提升和發(fā)展。由此可見，在初中體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)的應(yīng)用，教師還需要意識到拓展教學(xué)的重要性，在教學(xué)過程中積極借助于拓展教學(xué)來實現(xiàn)趣味田徑教學(xué)，以此來進一步促進學(xué)生全面發(fā)展。

四、趣味田徑教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在準(zhǔn)備活動中的運用。課前準(zhǔn)備活動是體育課的開始，不僅要完成熱身的目標(biāo)，也承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生興趣、將學(xué)生引入課堂的作用。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，一般采用慢跑、熱身操等方式作為準(zhǔn)備活動，單一的形式導(dǎo)致學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目標(biāo)也很難達(dá)成。而在趣味田徑教學(xué)法中，通過對準(zhǔn)備活動進行調(diào)整，實現(xiàn)了教學(xué)成果的提升。首先，采用“聽數(shù)抱團”“拉網(wǎng)捕魚”等具有熱身效果的趣味游戲，或選擇蛇形跑、籃球折返跑等具有娛樂性質(zhì)的體育活動作為課前準(zhǔn)備活動，在實現(xiàn)熱身目的的同時，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，將準(zhǔn)備活動作為課堂內(nèi)容的引入。

在技能教學(xué)中的應(yīng)用。將技能教學(xué)與趣味教學(xué)相結(jié)合是中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法的一種形式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，技能教學(xué)方式主要為教師示范與語言講解，很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失，而趣味教學(xué)法則是在教學(xué)中采用趣味活動的方式進行技能教學(xué)。以中長跑教學(xué)為例，教師可將撕名牌活動引入教學(xué)，在活動前對中長跑的基本要點進行講解，之后通過撕名牌的形式吸引學(xué)生參與到課堂訓(xùn)練中來，設(shè)定課堂任務(wù)與游戲獎懲，讓學(xué)生在游戲中掌握中長跑技能，完成課堂教學(xué)內(nèi)容。

五、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)如今這個新課改背景之下，初中體育教師在教學(xué)過程中要想取得較為良好的教學(xué)效果，就一定要意識到趣味田徑教學(xué)的價值，在教學(xué)過程中借助于豐富的器材、場地環(huán)境以及拓展教學(xué)來實現(xiàn)趣味田徑教學(xué)的有效庫用，以此來促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]陳德勇.拓展活動在初中體育教學(xué)中的作用[J].名師在線.2019（06）

[2]裴兵.中考視域下初中體育教學(xué)改革探究[J].當(dāng)代體育科技.2019（05）

（作者單位：廣南縣第四中學(xué)校）