賀軍

作文訓(xùn)練是個司空見慣的話題，然而學(xué)生寫起來往往難上加難，究其原因，在實際教學(xué)中大多數(shù)老師沒有教給學(xué)生實效有用的作文寫作方法，學(xué)生寫作時不知所從，無從下手。那么，如何才能讓學(xué)生掌握基本的寫作技巧呢？一是基本訓(xùn)練，包括書寫、標(biāo)點、格式等;二是技巧訓(xùn)練，包括審定主題、結(jié)構(gòu)安排、修辭手法的應(yīng)用等。同時，在寫作的程序上，可以從簡單到復(fù)雜，一次一個側(cè)重點，逐步提高學(xué)生的寫作水平。

一、在讀中培養(yǎng)寫作思維能力

大綱反復(fù)強調(diào)，語文的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我認(rèn)為是一種比較科學(xué)有效的方法。在讀中可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，語感強了，學(xué)生在寫作時語言的思維邏輯就清晰，寫出來的文章就思路清晰，前后連貫。

課文的語言非常的優(yōu)美，修辭非常的生動，我們要引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)的朗讀課文，反復(fù)揣摩句子的優(yōu)美性，修辭的生動性。課文《你一定會聽見的》中：“當(dāng)清風(fēng)掠過明月，當(dāng)微風(fēng)拂過樹梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽到些什么了吧？”這種詩般的語言，節(jié)奏分明，語感強烈，加上排比句的蓄勢，讀起來朗朗上口，氣勢非凡。各種聲音交匯成了一曲交響樂，時而旋律悠揚，時而激越澎湃;各種物象匯聚一堂，組成一幅動感十足的畫卷。每每遇到這樣的文字，我就引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)的咀嚼回味，品讀文字所表達(dá)出的人生況味，體悟字里行間散發(fā)出的藝術(shù)韻味，從而引發(fā)學(xué)生無限遐想。日復(fù)一日，我相信學(xué)生定能夠?qū)懗鲎约旱恼Z言豐富生動的作文來，信手拈來，揮毫而就。有的課文結(jié)構(gòu)分明，脈絡(luò)清晰，這時候也要加強朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生體會文章的結(jié)構(gòu)層次美，從而在寫作的過程中，有模仿的范本，不至于寫出來的作文結(jié)構(gòu)松散，毫無章法可言。這一步是寫作的基本功，需要課課練習(xí)，天天訓(xùn)練，日日積累，天長日久方能走出閉門造車的窘境，才能寫出彰顯自己獨特魅力的作文來。

二、審好題明確寫作的范圍和內(nèi)容

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生寫作時審題時間很短，想當(dāng)然的就提筆寫了，這樣不看題目要求的作文，有的斷章取義，寫得牛頭不對馬嘴，有的離題萬里，不知所云。就好比要做一件事，必須要明確做這件事的目的，不能漫無目的地去做。作文更應(yīng)如此，所以審題是寫作的第一關(guān)，不能馬虎。

舉例來說吧，如《×××的一件事》，首先要明確寫的是一件事，不能寫成幾件事。學(xué)生作文時往往有“還有一件事”這樣的過渡句，這樣寫就文不對題了。實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師對這種情況是默認(rèn)的，他們的觀點是能寫出幾件事來就不錯了。這是一個誤區(qū)，必須要克服。要嚴(yán)格明確寫作內(nèi)容就是一件事，然后補充題目，快樂的一件事還是難忘的一件事呢，還是其他的一件事呢。假如說是“難忘”的事，那么就要寫清楚為什么難忘，給你留下什么深刻的印象，對你有什么深遠(yuǎn)的影響，這件事對他人有什么教育意義或者值得學(xué)習(xí)的地方等。這樣就把寫作的范圍基本確立了，然后沿著這條思路去組織材料，寫作就水到渠成了。這里還要強調(diào)一下，初學(xué)寫作，一定記得給學(xué)生說清楚，記敘文的要素要交代清楚。如前面說的“難忘的事”，就要想，什么時間，在哪里，有哪些人，發(fā)生了一件什么事兒，這件事的為什么讓你久久難忘，不能釋懷，把事情發(fā)生的原因過程寫清楚，撼動你靈魂的地方寫清楚，作文就算是完美了。這是寫好作文的第一關(guān)，俗話說萬事開頭難，只要頭開好了，后面的事情就好辦多了。

三、講求文采讓作文披上華麗的盛裝

初學(xué)寫作，作文的遣詞造句、謀篇布局等這些知識不宜給學(xué)生多講，因為講的多了他們反而無所適從?？删突拘揶o方法的使用，經(jīng)常訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握。修辭手法的訓(xùn)練，最直接的辦法，就是在上課時反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，然后模仿應(yīng)用。

《你一定會聽見的》一課中：“當(dāng)小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓在墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃”。這段文字讀起來親切感人，一個個鮮活的生命栩栩如生，一幅幅精彩的畫面生動有趣。在農(nóng)村，莊前屋后，晨曦暮色中，隨處可見麻雀的身影，稍加留意，就可以寫出麻雀生活的有趣畫面來。貓兒打架在鄉(xiāng)村是司空見慣的事兒，母雞啄食那更是每天都看得見的場景，如果用擬人化的語言描寫它們的生活習(xí)性，就能把作文寫活了。比喻，是一種最常用的修辭手法，生活當(dāng)中人們活學(xué)活用，創(chuàng)造出許多非常經(jīng)典的句子，把這種修辭手法應(yīng)用到作文當(dāng)中，就能使文章的語言形象生動，文采飛揚。引用，是一種簡單實用的修辭手法，老師鼓勵學(xué)生把學(xué)過的詩詞名句、識記的名言警句、唱過的歌詞等，適當(dāng)?shù)囊玫阶魑闹?，能使自己的作文語言凝練不少，還能表達(dá)出豐富的思想內(nèi)涵來。各種修辭手法，根據(jù)自己的實際情況靈活運用，能使作文文采飛揚，達(dá)到更高的藝術(shù)境界。

作文寫作的方法千變?nèi)f化，老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，運用有效的方法，以最科學(xué)最實用的方式方法訓(xùn)練，一個階段一個階段的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的作文水平，引領(lǐng)他們走向文學(xué)的殿堂。

作者單位：甘肅省高臺縣黑泉鎮(zhèn)中心小學(xué)（734300）