楊大芬

摘 要：對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，對周邊的所有事物都充滿好奇，也正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此在這一過程中，教師應(yīng)該加強引導(dǎo)，做好啟蒙工作。因此，對于孩子的思想教育，非常的重要，接下來，就如何提高小學(xué)思想政治課程教學(xué)的實效性，闡述了提高小學(xué)思想政治課堂教學(xué)的意義與作用、在小學(xué)思想政治課程教學(xué)的過程中存在的問題以及針對這些問題應(yīng)該要采取的措施。

關(guān)鍵詞：思想政治課程；意義；作用；問題；措施

想要提升中國的綜合國力，就要提升中國人的思想政治覺悟，對于孩子來說，他們可以接受的思想政治教育最充分。因此，一定要對小學(xué)生的思想政治課程教學(xué)投入更多的精力和時間。

一、提高小學(xué)思想政治課堂教學(xué)的意義與作用

有利于培養(yǎng)小學(xué)生愛國的情懷，讓他們更好地為了國家的建設(shè)而努力。作為一個中國人，思想政治覺悟一定要高，對小學(xué)生進行更加嚴格的思想政治課程教學(xué)，就有利于培養(yǎng)小學(xué)生愛國的情懷，讓小學(xué)生可以更好地為了國家的建設(shè)而不斷努力，提升自己的道德素質(zhì)，讓自己可以做一個合格的中國人，為中國的形象代言。

二、目前在小學(xué)思想政治教育中存在的問題

（一）“重智育輕德育”現(xiàn)象普遍存在

社會在評價一個學(xué)校教育教學(xué)成果的時候，往往只是分析和研究其升學(xué)率，升學(xué)率越高，就表示該學(xué)校的教育教學(xué)越好，因此在整個社會大環(huán)境中，很多學(xué)校對學(xué)生學(xué)習成績都比較重視。而且就學(xué)生家長來說，也是比較重視學(xué)生的考試成績，在于教師的溝通和交流中，也都是圍繞如何提高孩子成績進行的。在這種普遍存在的“重智育輕德育”環(huán)境中，就會在一定程度上減弱學(xué)校落實素質(zhì)教育改革的力度，思想政治教育都是在其他基礎(chǔ)教育活動順利、有效開展之后才會實施。

（二）思想政治教育體系不夠完善

正是由于重視程度不夠，導(dǎo)致部分學(xué)校沒有制定相應(yīng)的教育體系，甚至都沒有安排專業(yè)教師開展教學(xué)活動。在落實新課程標準改革后，教育觀念和教學(xué)模式都逐漸得到相應(yīng)的改進和優(yōu)化，但是在繁重的教學(xué)任務(wù)下，教師很難分配足夠的精力制定靈活、輕松的思想政治教育方式，通常仍然是采用“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)手法，對學(xué)生思想品德培養(yǎng)有所忽視。另外就思想政治教育評價體系來說，也存在較多的缺陷和不足，標準單一，很難對學(xué)生做出客觀、公正的評價，因此學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性都比較差。

三、解決目前在小學(xué)思想政治教育中存在問題的有效措施

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習興趣是最重要的辦法

在小學(xué)時期，小學(xué)生對一切都充滿了好奇，他們對于自己所學(xué)習到的知識和看到的東西，都會充滿了好奇心。因此，一定要培養(yǎng)他們的興趣，讓他們激發(fā)自己的能力，這樣他們就可以在思想政治課程教學(xué)中，更好地學(xué)習到更多的知識。

一是要讓老師經(jīng)常提問。在小學(xué)思想政治課程教學(xué)中，老師的作用非常大，老師一定要經(jīng)常在課堂上對小學(xué)生進行提問，讓他們對思想政治課程上學(xué)習到的知識有自己的理解，有能力去分析這些問題，這樣，學(xué)生就可以對思想政治產(chǎn)生一定的興趣，就可以更好地學(xué)習，思想政治覺悟會有一定的進步。

（二）創(chuàng)新教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育觀念

隨著時代的發(fā)展，為我國特色社會主義教育事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀接班人，就需要對小學(xué)生思想政治教育工作加以重視，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生崇高精神與心理品質(zhì)，促進中小學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)該與時俱進，大膽創(chuàng)新教育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理特點，整合教材，因材施教，轉(zhuǎn)變“填鴨式”的一言堂，而遵循以人為本，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造豐富、多元、生動的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習變主動學(xué)習。此外，重視優(yōu)秀的思想政治教師的培養(yǎng)，定期進行培訓(xùn)，激勵教師創(chuàng)新實干、提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

（三）重構(gòu)評價體系

在傳統(tǒng)的思政教學(xué)體系下，其評價方式相對單一，教師根據(jù)學(xué)生的平時成績，對學(xué)生進行評價，而考試重點基本為書本知識，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、實踐能力沒有給予重視。因此，為了有效提高思政教育的效率和質(zhì)量，一定要轉(zhuǎn)變評價方式，結(jié)合當代思政教育的目標以及學(xué)生的個性特點，重新構(gòu)建德育評價體系。教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，采取口頭和書面相結(jié)合的方式，對學(xué)生開展綜合考評，并且對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度以及平時行為做好記錄，組織各種豐富多彩的主題活動，開展情境辨析，通過多種途徑開展評價。同時，在評語設(shè)定方面，要改變以往的分數(shù)制，通過描述性評語以及總結(jié)性評語的方式，激發(fā)學(xué)生對育德知識的興趣，進而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（四）開展隱性教育

在素質(zhì)教育背景下，為了強化思政教育的靈活性和功能性，教師要將傳統(tǒng)的顯性教育轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性教育。在具體教學(xué)活動中，教師要積極引入生動而形象的事例，對學(xué)生開展隱性教育，陶冶以及熏陶學(xué)生，起到激勵和引導(dǎo)的作用。同時，教師要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，在引入事例中把握以下幾點：第一、引入的事例和人物一定要起到榜樣作用，并且與學(xué)生的實際生活具有密切聯(lián)系，可以引發(fā)學(xué)生的思想共鳴；第二、小學(xué)生生活閱歷少、年齡小，事例要與學(xué)生的認知相符合，如果超出其認知范圍，可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)乏味枯燥的感覺，進而出現(xiàn)厭煩和抵觸的心理。

（五）構(gòu)建綜合的評價體系

傳統(tǒng)的評價方式已經(jīng)不適合時代的發(fā)展，不適合當前學(xué)生的特點，因而要大膽探索和構(gòu)建綜合的小學(xué)思想政治教育的評價體系。小學(xué)思想政治教育綜合的評價體系要有正確的價值取向，要有良好的目標取向，要有健全的過程取向，要用合格的主題取向進行教學(xué)評價?？傊ㄟ^學(xué)生的內(nèi)化程度反映出他們的言行舉止，這是構(gòu)建綜合評價體系價值取向的最重要的方面。在小學(xué)思想政治教育評價體系的過程中要做到質(zhì)性與量化評價的相統(tǒng)一，要在量化的評價基礎(chǔ)上豐富和完善學(xué)生的質(zhì)性評價。要更多的運用激勵評價，不能只評價學(xué)習好的同學(xué)，學(xué)習不好的同學(xué)也要融進評級體系中。要側(cè)重于團體，不局限于個體，學(xué)生通過團隊合作取得的成績也可以作為合理評價的重要內(nèi)容。

結(jié)語

小學(xué)是學(xué)生的人生的重要發(fā)展階段，在小學(xué)時期學(xué)生從兒童向少年過渡，不管是生理還是心理都慢慢趨于成熟，在這個階段道德教育、思想教育和政治教育起著不可估量的作用。但是當前我國小學(xué)思想政治教育并不盡如意，因而我們要立足小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀，制定改進小學(xué)思想政治教育的有效措施。

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