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論軍校學(xué)員管理能力培養(yǎng)問題分析

2019-09-10 07:22焦俊杰王勇
信息技術(shù)時代·上旬刊 2019年3期
關(guān)鍵詞:學(xué)員管理能力軍校

焦俊杰 王勇

摘要:軍隊?wèi)?zhàn)斗力影響著國家綜合實力,軍隊學(xué)員管理能力是軍隊?wèi)?zhàn)斗力中的重要組成部分。隨著社會的不斷進(jìn)步和全球化的發(fā)展,我國對能夠適應(yīng)新形式的高素質(zhì)軍校人才十分渴求,但是現(xiàn)今在軍校學(xué)員管理能力的培養(yǎng)過程中,還存在著很多問題,需要軍校相關(guān)人員對培養(yǎng)目標(biāo)等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,采取有效策略,培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)員。本文就軍校學(xué)員管理能力培養(yǎng)問題進(jìn)行了研究分析。

關(guān)鍵詞:軍校;學(xué)員;管理能力;培養(yǎng)問題

引言

近年來,我國在軍事方面取得較大的成就,軍隊建設(shè)日益發(fā)展。隨著我國教育體系的深入改革,軍校人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變,重點培養(yǎng)能夠滿足現(xiàn)階段軍事需求的高素質(zhì)人才。但是現(xiàn)今在人才培養(yǎng)方面還存在著一些不足之處,尤其是對學(xué)員管理能力的培養(yǎng)方面,需要相關(guān)人員加強對這一方面的分析研究,解決現(xiàn)有問題,提升培養(yǎng)效果。

1、軍隊對軍校學(xué)員管理能力的需求分析

1.1軍隊對軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力的需求

軍隊的管理人才作為領(lǐng)導(dǎo)和干部必須得有領(lǐng)導(dǎo)的能力。在當(dāng)今復(fù)雜化的局勢中,戰(zhàn)爭不再局限于面對面的作戰(zhàn)方式,信息化的時代戰(zhàn)爭的方式多種多樣,網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn),技術(shù)戰(zhàn)、知識戰(zhàn)和其他的戰(zhàn)斗方式數(shù)不勝數(shù),這對軍事干部的領(lǐng)導(dǎo)能力提出了更高的要求。在當(dāng)今社會的大變革下,世界上的先進(jìn)軍校都把學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力作為考核的標(biāo)準(zhǔn)之一,例如美國的世界名校西點軍校就對學(xué)生入學(xué)的條件里提出學(xué)生必須具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能才能正式的入學(xué),英國法國等軍校都提倡培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

1.2軍隊對軍校學(xué)員組織能力的需求

戰(zhàn)爭中的情況復(fù)雜多變,組織能力可以在軍隊編制混亂時組織起一定的戰(zhàn)士對敵對方進(jìn)行反擊。而除了戰(zhàn)時的要求,在平常的訓(xùn)練中,計劃好訓(xùn)練內(nèi)容,確定訓(xùn)練的目標(biāo),對戰(zhàn)士進(jìn)行調(diào)派和對裝備的管理方面都需要組織部隊的的能力。對組織能力的要求是基于軍隊的復(fù)雜化多樣化環(huán)境和管理的不便,需要部隊干部協(xié)調(diào)好上級與下級的關(guān)系,協(xié)調(diào)好平時的訓(xùn)練和戰(zhàn)時的突發(fā)情況。

1.3軍隊對軍校學(xué)員創(chuàng)新能力的需求

技術(shù)化的手段不斷的從科技研發(fā)階段應(yīng)用到軍事層面,各種信息化、先進(jìn)性的管理設(shè)備對管理者的知識面提出了更高的要求。如何學(xué)習(xí)好這些設(shè)備的操作和應(yīng)用,如何更好的適應(yīng)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的需求,是軍隊對于軍校學(xué)員的創(chuàng)新能力的要求所在。創(chuàng)新的要求可以使得軍校學(xué)生不斷地提高自身的綜合素質(zhì),創(chuàng)新發(fā)展軍事化的設(shè)備,促進(jìn)我軍的設(shè)備的快速的更新和領(lǐng)先的優(yōu)勢。

2、軍校學(xué)員管理能力培養(yǎng)問題分析

2.1軍校學(xué)員管理能力培養(yǎng)認(rèn)識度問題分析

學(xué)員素質(zhì)和能力的培養(yǎng)是軍隊院校教育的核心。而管理能力是軍隊學(xué)員必須具備的能力之一,無論處于何種職位,作為一名軍官來說,管理工作都是其本職工作的重要內(nèi)容。據(jù)調(diào)查表明,現(xiàn)階段的部隊對于具備管理能力的軍官人才的需求十分迫切,部隊對各軍校學(xué)員的文化素質(zhì)等方面都比較滿意,但是普遍認(rèn)為學(xué)員的管理能力還不足以成為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者,尤其是領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力等方面,與預(yù)期水平相差較大。因此,需要軍校加強對學(xué)員管理能力的培養(yǎng),以滿足現(xiàn)階段部隊需求。

2.2軍校學(xué)員管理能力培養(yǎng)內(nèi)容問題分析

現(xiàn)今我國軍校在管理能力培養(yǎng)訓(xùn)練內(nèi)容的安排上,還缺乏有效的措施和明確的目標(biāo)。雖然大多數(shù)軍校在課程安排上,已經(jīng)將管理學(xué)基礎(chǔ)和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概論等管理能力培養(yǎng)課程作為了學(xué)員的必修課程,但是從總體上看,課程安排數(shù)量較少,范圍也相對狹窄,課程設(shè)置的意義并不明確,多為課堂講授,缺乏研討課等實踐課程安排。

2.3軍校學(xué)員管理能力培養(yǎng)方式問題分析

目前軍校在學(xué)員管理能力培養(yǎng)方面的方法手段還不夠多,效果還不明顯。管理能力的提升需要遵循科學(xué)方式,并結(jié)合現(xiàn)代管理理論和系統(tǒng)的培養(yǎng)體系。軍校理論教學(xué)所采用的培養(yǎng)方式,多為課堂講授和傳統(tǒng)單向傳遞知識的教學(xué)方法,培養(yǎng)效果并不明顯,實踐教學(xué)方面也比較偏重于學(xué)員的身體素質(zhì)和軍事技能方面,嚴(yán)重忽略了管理能力的培養(yǎng)。

3、軍校學(xué)員管理能力培養(yǎng)措施

3.1 科學(xué)定位培養(yǎng)方向是學(xué)員能力培養(yǎng)的前提

縱觀世界著名軍事院校,其中一條不變的成功經(jīng)驗就是非常注重基層管理能力培養(yǎng)在頂層設(shè)計中的科學(xué)定位。美國西點軍校在其頂層設(shè)計中提出了由工程技術(shù)人才向培訓(xùn)卓越領(lǐng)導(dǎo)人轉(zhuǎn)變的辦學(xué)目標(biāo)。英國桑赫斯特陸軍軍官學(xué)院把“成為領(lǐng)導(dǎo)者而服役”定為校訓(xùn)和基本辦學(xué)思路。把基層管理能力培養(yǎng)納入頂層設(shè)計,將學(xué)員的基層管理能力培養(yǎng)目標(biāo)與未來戰(zhàn)爭和部隊建設(shè)需求以及學(xué)員自身長遠(yuǎn)發(fā)展需要相結(jié)合,合理確定目標(biāo),科學(xué)定位標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 積極推進(jìn)課程改革

以基層管理基礎(chǔ)理論、心理學(xué)、行為科學(xué)、倫理學(xué)等內(nèi)容為支撐,根據(jù)部隊的特點和要求設(shè)置軍事特色鮮明、應(yīng)用性強的軍隊管理課程,幫助學(xué)員適應(yīng)第一崗位任職的需要。開課時間安排應(yīng)當(dāng)符合學(xué)員身心發(fā)展的階段性特點。

3.3 不斷濃厚環(huán)境氛圍

為強化學(xué)員自我基層管理能力培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)員綜合素質(zhì)的不斷提高,各軍隊院校先后開始積極探索實行“連隊化”管理模式,此法益處良多。要充分發(fā)揮這一管理模式的優(yōu)勢,院校管理干部要切實更新觀念,轉(zhuǎn)“臺前”到“幕后”,變管理者為引導(dǎo)者、監(jiān)督者。要堅持以學(xué)員為中心,允許學(xué)員犯錯誤,發(fā)揮 “以老管新”、“以老帶新”的重要作用,讓學(xué)員在實踐活動中鍛煉能力,提高素質(zhì)。

3.4 建立健全評價體系

科學(xué)合理的基層管理能力評價體系,是基層管理能力培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的保障?;鶎庸芾砟芰ε囵B(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo),必須科學(xué)構(gòu)建基層管理能力評估體系,形成基層管理能力培養(yǎng)評價和反饋相結(jié)合的閉環(huán)系統(tǒng)。既可以客觀評價學(xué)員基層管理能力形成的效果,又可以發(fā)現(xiàn)不足,激勵學(xué)員對自身基層管理能力存在的不足進(jìn)行改進(jìn)。

3.5抓好學(xué)員管理干部的教育管理入手

學(xué)員管理干部是學(xué)員的“模子”,干部學(xué)員是學(xué)員管理干部的“鏡子”。近幾年,普遍反映當(dāng)前一些新畢業(yè)的基層干部存在的不敢管、不愿管、不會管的問題,分析其形成原因,與軍校學(xué)員管理干部自身素質(zhì)不強、帶兵經(jīng)驗缺乏直接有關(guān),學(xué)歷教育院校的學(xué)員管理干部經(jīng)歷單一,對部隊情況了解掌握不夠,在學(xué)員旅工作和學(xué)員管理實踐中,沒有給干部學(xué)員當(dāng)好標(biāo)桿,做好表率。

教育育人、服務(wù)育人、管理育人。發(fā)揮學(xué)歷教育院校學(xué)員管理干部榜樣的作用,必須從抓好學(xué)員管理干部的在職培訓(xùn)入手。全軍學(xué)歷教育院校要認(rèn)真落實軍委總部有關(guān)部署和規(guī)定,著眼學(xué)員旅模式管理工作實踐,著眼培養(yǎng)會帶兵管理人才的要求,扎扎實實搞好學(xué)員管理干部在職培訓(xùn)。積極安排學(xué)員管理干部到基層部隊指揮崗位任職或代職,進(jìn)一步增強其指導(dǎo)和考評學(xué)員連日常管理、訓(xùn)練以及學(xué)員骨干的選拔、培訓(xùn)等工作的能力;要遵循生長學(xué)員思想認(rèn)識活動的規(guī)律,啟發(fā)其自覺地接受與連隊一樣甚至還嚴(yán)于連隊的熏陶礪練;要通過把教育與養(yǎng)成結(jié)合起來,使學(xué)員養(yǎng)成自覺按照條令條例辦事的習(xí)慣;要切實重視自身的模范帶頭作用,以良好的帶兵管理形象,促進(jìn)生長學(xué)員實際帶兵能力的生成。

結(jié)論

隨著國際形勢的不斷變化,我國軍校應(yīng)充分了解當(dāng)前部隊需求,適當(dāng)調(diào)整學(xué)員培養(yǎng)目標(biāo),著重加強學(xué)員管理能力的培養(yǎng),積極研究有效的培養(yǎng)方式,科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)內(nèi)容,力求為部隊輸送能夠滿足其需求的高素質(zhì)軍事管理人才。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.習(xí)近平關(guān)于新形勢下的強軍目標(biāo)重要論述摘編,[M]北京:中國人民解放軍總政治部編印,2014,3:188

[2]陳榮華,劉海貞.加強指揮類生長干部的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)培養(yǎng)[J].軍隊政工理論研究,2013(01).

[3]陳書兵,梁維杰,張斌.緊貼部隊需要 提升生長干部使用效能[J].政工學(xué)刊,2012(12).

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