李子淼

摘要：利用交互式平臺教學，主要是應用媒體手段建立以教師為主導，學生為主體，以及人與媒體之間通過表象“互動”方式。以現代化教學思想和足球技戰(zhàn)術教學規(guī)律，反饋在足球教學中的問題現狀，有利于學生掌握正確的技術動作，提高學生合理運用技術的能力。

關鍵詞：交互式;運動表象;反思

一、應用了交互式教學設備的哪些功能，效果如何

教師充分采用媒體圖片、視頻、音頻、FLASH動畫等手段對學生進行視頻教學與實踐操作教學相結合。從視覺表象開始，然后在空間、時間和力量要素上發(fā)生變化并逐漸完善，最后使視覺表象與動覺表象相結合，形成視動綜合表象。也就是說，在教學中學生掌握動作首先是從建立視覺表象開始。在頭腦中建立該動作的視覺表象，隨著教師的講解和練習，學生視覺控制成分逐漸減少，動覺控制成分逐漸增加，表象的明晰性、穩(wěn)定性都相應地得到改善，動作表象更加明確。學生學愉快教師輕松，教學效果特別好。

二、教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題

（一）在教學活動中應用交互式教學設備的關鍵事件

1.在全市五月份的初中體育升學會考的足球運球繞桿的教學過程中，教師參用了微課運球的教學視頻，講練結合。學生通過視頻回放與教師的糾正、示范較好的掌握了這項技術，學生靈活的應用該項技術手段，提高了成績。

2.在2018年9月28日至30日的金昌市第十五屆中學生運動會男子足球比賽的第二場（金川公司二高--永昌四中）的比賽過程中，開場7分鐘開始進球，運動員腳法僵硬，傳球頻頻出現失誤。最終以5：1的比賽告終。女子第四場比賽（金川公司一高—理工中專）的比賽過程中學生8：0草草收場。最糟糕的是好多球隊的隊員技術水平差，在比賽場上亂踢，無法破門進球。競技水平較好的運動員大都是借助視頻的模仿手段模擬明星的技術動作，再加上老師的指導、自身的刻苦練習后的結果。

（二）教學反思

縱觀金昌市第十五屆中學生運動會男子足球比賽，經過緊張有序的安排部署，雖然順利的完成了比賽任務。但是就目前青少年的足球水平，還值得考量，還存在著很多的問題與不足。各代表隊的運動員水平參差不齊，市區(qū)的學生球技水平較高一些能夠在比賽場上淋漓盡致的表現自己的球技水平，充分展現體魄與運動競技水平?？h區(qū)的和農村中學的學生差距較大，甚至更遠?；旧鲜窃诒荣惽暗淖ビ柕慕Y果，談不上什么“全民動員”，更不能體現一個市縣（區(qū)域）體育精神和文化的傳承，與全民健身計劃相差甚遠。分析其原因：一是環(huán)境和氛圍不同;本區(qū)域“校園足球”的開展與一些發(fā)展較快的大中型城市不同，當然也存在師資力量的差距。二是上傳下達的力度不夠：作為基層的教育主管部門對落實上級的制度不夠重視，指派的專員沒有實權和經費幫助不夠。具體工作依賴學校，對國家的文件精神的實施出現的偏差，下屬學校要較好的落實國家的制度就非常困難。沒有形成上下一盤棋、齊抓共管的教育思想。三是信息化手段進行教學的步伐跟不上時代的需要：媒體表象教學是當今體育教學必不可少的手段之一。在體育教學過程中，教師不可能把所有的技術動作完整的展示給學生。要想使教學生動活潑，充分利用交互式教學方法滲透到體育教學中，可大大提高學生的視覺表現，在頭腦中形成良好的技術動作記憶，形成一定的運動知覺，達到事倍功半的教學效果。據調查了解目前專用的體育場館還不健全，縣一中有場館設施齊全、縣七中有場館沒有設施，其他學校和農村中學沒有場館，沒有交互式手段的設備?，F狀問題就給現代化教學的發(fā)展造成障礙。

（三）新技術應用于教學的創(chuàng)新點及效果思考

交互式平臺教學在足球教學中的具體實施方法與作用：（1）課前，根據教學內容制作運動動作技術過程圖片或戰(zhàn)術意圖，發(fā)放給學生，并進行講解示范，是學生借助于想象在腦海中重現教師的正確示范或重現圖片、錄像上的技術動作形象，初步建立清晰的動作表象和基本動作概念。（2）利用媒體表象教學可培養(yǎng)學生的思維能力，開發(fā)智力。在教學過程中，優(yōu)美準確的示范形象及生動的語言，啟發(fā)學生去觀察思考，使學生對所學技術動作在大腦中如過電影般反復想象，形成一個正確的動作表象。還可以培養(yǎng)學生的語言表達能力，利用表象教學不僅是在腦海中想象動作，還要配合動作說出動作的名稱和要領，從而能更加準確和迅速的掌握動作，通過組織教學，學生對所學動作能正確表達出來，從而培養(yǎng)了學生的語言表達能力。經過多次表象練習學生不僅把視聽信息轉變?yōu)樯眢w運動信息，逐漸增強學生的動覺和肌肉感覺的控制能力，身體活動更加協調。（3）培養(yǎng)學習興趣的同時還可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。通過回放足球明星的精彩瞬間學生的思維再一次得到開發(fā)，在腦海中構建新的思維模式如“小角度的射門”、“倒勾倒地射門”、“頭球凌空沖頂射門”等，又如在設計電腦足球創(chuàng)新大賽中，插入多種機器人的踢球動作，既豐富了知識，又陶冶了情操，提高了學生的創(chuàng)新能力。（4）通過交互式媒體教學可提高學生的對動作的糾錯能力?；胤抛约旱膭幼麂浵?，對自己的動作有了重新的認識。以便提高學生表象訓練的技能水平，盡快掌握正確的足球技術。

（四）對交互式教學設備應用于教學適用性的思考及對其有關功能改進的建議或意見

（1）改進交互式教學設備，開發(fā)網絡軟件讓其教學手段真正落到實處，促進體育教學走向現代化。（2）對體育教師進行培訓，掌握一定的現代化教學的技能，充分利用交互式平臺提高教學質量。（3）建議在學校的操場和場館修建和架設電子大屏便于教學。（4）建立健全足球俱樂部，以點帶面推動我區(qū)的“校園足球”團隊協作“全民動員”足球事業(yè)。

參考文獻：

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[3]司慧峰.談表象訓練在體育教學訓練中的作用 [J]. 鎮(zhèn)江高專學報，2016，4.