常偉杰

摘要：作為大學(xué)體育武術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，散打教學(xué)不僅有助于教學(xué)內(nèi)容的豐富，更能有效的推動傳統(tǒng)武術(shù)文化的傳承與發(fā)揚。本文在闡述大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上，對其實施中的問題進行具體分析，并提出武術(shù)散打教學(xué)高效開展的實施路徑。以期有利于武術(shù)教學(xué)中散打教學(xué)質(zhì)量的提升，繼而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)武術(shù)教學(xué);散打;實施路徑

一、大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)開展的必要性

散打教學(xué)是大學(xué)武術(shù)教學(xué)的基本組成，同時也是體育課程開展的重要形式[1]。實踐過程中，進行武術(shù)散打教學(xué)具有以下必須：其一，作為武術(shù)教學(xué)開展的重要內(nèi)容，散打教學(xué)優(yōu)化了大學(xué)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，其在保證體育學(xué)科內(nèi)容豐富的同時，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效激發(fā)，從而有助于整體教學(xué)質(zhì)量的提升。其二，對于學(xué)生而言，散打教學(xué)是一種全新的體育學(xué)習(xí)形式，其在基礎(chǔ)體魄鍛煉的同時，實現(xiàn)了對抗精神及競爭意識的有效領(lǐng)域，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重大影響。其三，散打是我國傳統(tǒng)武術(shù)文化的重要組成部分，將散打教學(xué)落實到大學(xué)體育課程中，對于我國傳統(tǒng)文化的進一步傳承與發(fā)揚具有重大影響。

二、大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)中的問題

新教育理念下，散打教學(xué)在大學(xué)武術(shù)及體育課程中的應(yīng)用不斷深入，其對于高校教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生全面發(fā)揮在那具有重大影響。然而從實踐過程來看，我國大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)尚存在諸多不足，具體表現(xiàn)如下：

其一，散打教學(xué)開展的硬件設(shè)施較為落后。與傳統(tǒng)體育項目相比，散打教學(xué)對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)提出了較高要求，只有確保教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施的充分合理，才能有效的提升散打教學(xué)質(zhì)量。然而從實踐過程來看，較多的高校以室外操作作為散打場地，且防護設(shè)施、教學(xué)器材整體較為缺失，其阻礙了高校武術(shù)散打教學(xué)的有序開展。其二，散打教學(xué)開展過程中，高校在散打教學(xué)理念建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)和考評體系建設(shè)方面存在滯后性，其使得教學(xué)活動開展的針對性不強，推廣質(zhì)量不佳。其三，從教學(xué)內(nèi)容上看，散打教學(xué)具有較強的技巧性，其對學(xué)生的手腳協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力提出了較高要求;然而較多的學(xué)生以前并未接觸過散打內(nèi)容，其較差的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對整體的教學(xué)進度、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果形成影響。其四，教學(xué)開展過程中，部分高校并未充分重視散打教學(xué)的實踐意義，師資配置相對薄弱且專業(yè)素養(yǎng)不高，由此阻礙了散打教學(xué)的開展質(zhì)量，同時也對學(xué)生的全面發(fā)展和傳統(tǒng)武術(shù)文化傳承形成阻礙。

三、大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)高效開展的實施路徑

（一）加大經(jīng)費投入，保證基礎(chǔ)建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是提升大學(xué)武術(shù)教學(xué)水平的重要保證[2]。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的缺失與其經(jīng)費投入不足具有重大關(guān)系。新時期，高校領(lǐng)導(dǎo)必須充分認識到散打教學(xué)開展的必要性，在宣傳并提升該教學(xué)項目知名度的同時，進行其基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)保證。具體而言，其應(yīng)在散打場館建設(shè)、教學(xué)器械、散打防護用具等方面進行合理的資金投入，進而保證散打教學(xué)的高效開展。

（二）加強項目宣傳，提升針對水平

散打教學(xué)項目在高校體育武術(shù)教學(xué)開展中具有重大影響，認知理念的模糊造成了其在內(nèi)容建設(shè)和考評體系建設(shè)方面的不足。新時期，高校散打教學(xué)實施過程中應(yīng)注重散打項目多角度、全方位的宣傳，確保更多的師生參與其中，然后進行頭腦風(fēng)暴式的現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容和考評方式從創(chuàng)新。同時在宣傳教學(xué)過程中，高校應(yīng)注重學(xué)生武術(shù)精神、競爭意識、付出及不怕困難精神的針對性培養(yǎng)，進而確保散打教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

（三）優(yōu)化教學(xué)模式，保證教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)散打教學(xué)中，學(xué)生基礎(chǔ)較差是影響教學(xué)質(zhì)量提升的重要原因。新時期，要確保這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能充分參與散打教學(xué)實踐，體育教師就必須對教學(xué)的模式進行優(yōu)化。首先，其應(yīng)建立平等、和諧的師生關(guān)系，然后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的同時，進行多元化教學(xué)情境的設(shè)置，譬如模仿動作明星武術(shù)動作、武警擒拿等。同時，針對這些具體的動作內(nèi)容進行散打特點、技術(shù)要領(lǐng)及武術(shù)精神的教育灌輸，確保學(xué)生對散打知識的系統(tǒng)掌握。最后，注重實踐對抗的實施，在保證學(xué)生散打要領(lǐng)掌握的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)其競爭意識、對抗意識的有效培養(yǎng)。

（四）強化師資隊伍，實現(xiàn)文化傳承

教師是大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師的專業(yè)性直接影響著散打教學(xué)的實施水平[3]。新時期高效必須注重高素質(zhì)、高水平師資隊伍的建設(shè)，確保散打教育的順利實施。一方面，其應(yīng)對高效體育教師的散打?qū)I(yè)能力進行培養(yǎng)，確保其對教學(xué)內(nèi)容的充分掌握，且具有較高的教學(xué)組織方式和考評方式;另一方面，注重教師傳統(tǒng)武術(shù)文化的正確培養(yǎng)，確保教師具備較高的精神品質(zhì)，能夠有效實現(xiàn)學(xué)生尚武精神、對抗精神、競爭精神、和武術(shù)文化的教育與引導(dǎo)，從而在提升大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)質(zhì)量的同時，實現(xiàn)傳統(tǒng)武術(shù)文化的有效傳承。

四、結(jié)論

高校武術(shù)散打教學(xué)是其教學(xué)實踐的重要內(nèi)容，同時也是推動我國體育運動事業(yè)發(fā)展的重要保證。實踐過程中，高校體育教師只有充分認識到散打教學(xué)開展的必要性，并在分析教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，進行規(guī)范化的優(yōu)化策略實施，才能有效的提升大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)質(zhì)量，進而在實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的同時，促進我國傳統(tǒng)武術(shù)文化的有效傳承與發(fā)揚。

參考文獻：

[1]張君.大學(xué)武術(shù)教學(xué)中散打的開展與有效實施探討[J].武術(shù)研究，2016，1 （12）：53-55.

[2]楊金堂.試論高校武術(shù)散打教學(xué)中俱樂部模式教學(xué)方式的構(gòu)建[J].運動，2015 （12）：99-100.

[3]葉澤峰，YeZefeng.淺談高校武術(shù)散手教學(xué)的開展[J].上海電機學(xué)院學(xué)報，2000，3 （4）：39-41.