張煥 趙會(huì)朋 劉亞偉

摘要：高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)作為培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的重要平臺(tái)，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)后繼人才的職責(zé)，近年來(lái)也有許多高校不斷地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，并積極加入到體育項(xiàng)目的比賽中來(lái)。然而由于參賽項(xiàng)目的不平衡和各院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平的參差不齊，使存在于高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中的問(wèn)題越來(lái)越凸顯，尤其是在高職院校中這種情況更為突出。本研究以河南省為例，從河南省學(xué)生體育總會(huì)和高校體協(xié)根據(jù)地域進(jìn)行劃分的“8+1”個(gè)“高校體育協(xié)作聯(lián)盟”中選取9個(gè)高職類(lèi)院校進(jìn)行研究，尋找高職類(lèi)院校在運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中的異同，以期發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并找到解決的對(duì)策，為河南省高職類(lèi)院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)乃至體育工作的發(fā)展提供一些建議。

關(guān)鍵詞：高職院校;運(yùn)動(dòng)隊(duì);建設(shè);發(fā)展;路徑

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究以河南省為例，從河南省學(xué)生體育總會(huì)和高校體協(xié)根據(jù)地域進(jìn)行劃分的“8+1”個(gè)“高校體育協(xié)作聯(lián)盟”中選取9個(gè)高職類(lèi)院校進(jìn)行研究，以黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漯河醫(yī)專(zhuān)高等專(zhuān)科學(xué)校、濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南檢察職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院、三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系9個(gè)院校為調(diào)查對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索與運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展相關(guān)的文獻(xiàn)資料，閱讀相關(guān)方面的著作，獲取研究所需的理論基礎(chǔ)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

調(diào)查對(duì)象選取所要研究的9所河南省高職院校體育部門(mén)負(fù)責(zé)人、帶隊(duì)教師及運(yùn)動(dòng)員學(xué)生，向他們發(fā)放問(wèn)卷，采取的發(fā)放形式是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、隔天回收，以確保問(wèn)卷的真實(shí)性和有效性。

3.專(zhuān)家訪(fǎng)談法

對(duì)參加河南省高職院校體育比賽、體育會(huì)議的運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)主要負(fù)責(zé)人和帶隊(duì)老師進(jìn)行訪(fǎng)談，獲取論文所需要的數(shù)據(jù)和信息，并通過(guò)對(duì)專(zhuān)家的訪(fǎng)談了解問(wèn)卷設(shè)計(jì)的合理性。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查、對(duì)專(zhuān)家進(jìn)行訪(fǎng)談等方法獲得有效數(shù)據(jù)，并按照不同類(lèi)別和內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，之后運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的基本方法和軟件，將收集到的數(shù)據(jù)輸入到電腦進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和保存。通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件的計(jì)算得出的結(jié)果，被之后論文的分析和研究所用。

二、河南省高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)現(xiàn)狀

（一）高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的參賽現(xiàn)狀

目前河南省高職院校共有47所，許多院校都成立有自己的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在河南省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能比賽中代表自己的學(xué)校去爭(zhēng)奪名次。河南省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)前是我省體育項(xiàng)目最全、參賽院校最多、比賽最為激烈的高校體育活動(dòng)，迄今為止已經(jīng)舉辦了13屆，項(xiàng)目涵蓋了田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、啦啦操、武術(shù)、跆拳道、橋牌等12個(gè)。借著省運(yùn)會(huì)的東風(fēng)，大學(xué)生組各單項(xiàng)比賽也陸續(xù)舉辦。由于參賽院校眾多，只有少數(shù)院校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員可以獲得較好的名次。經(jīng)調(diào)查，那些獲得較高成績(jī)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)往往是蟬聯(lián)的，學(xué)校在實(shí)力強(qiáng)勁的運(yùn)動(dòng)隊(duì)上會(huì)繼續(xù)加大投入和訓(xùn)練，以保障其成績(jī)?cè)絹?lái)越好;而那些沒(méi)有取得成績(jī)或者成績(jī)較差的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，也會(huì)因?yàn)樵絹?lái)越不受到學(xué)校的重視而逐漸放棄了訓(xùn)練，僅能保證日常的體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)待一些大型的體育比賽任務(wù)是無(wú)法完成的?？梢?jiàn)，河南省高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)水平參差不齊，有好有壞，參賽現(xiàn)狀急需改觀。

（二）高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員的現(xiàn)狀

在高職院校建立體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，一方面可以豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升運(yùn)動(dòng)技能水平，另一方面可以將學(xué)校文化理論教育融入到日常訓(xùn)練中，促使自身得到全面發(fā)展。然而在調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的情況不容樂(lè)觀，他們大多數(shù)是以體育特長(zhǎng)生的身份被招生入校，本身文化基礎(chǔ)較為薄弱，只能依靠自己過(guò)硬的技能在比賽中爭(zhēng)得榮譽(yù)，得到學(xué)校重視。但是高職院校由于對(duì)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重視程度和支持程度不同，學(xué)生辛苦付出取得的比賽成績(jī)并不能彌補(bǔ)他們?cè)谖幕n成績(jī)上的欠缺，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有獲得評(píng)優(yōu)評(píng)先的資格，失去了在比賽時(shí)拿成績(jī)的動(dòng)力，一些學(xué)生甚至不愿意參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練。另外，運(yùn)動(dòng)隊(duì)員大多是大一、大二的學(xué)生，常規(guī)項(xiàng)目還是以三大球和三小球?yàn)橹?，其中男女比例失衡的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，且日常文化課學(xué)習(xí)的壓力使他們的訓(xùn)練時(shí)間得不到保障，這又為運(yùn)動(dòng)隊(duì)整體水平的提高設(shè)置了障礙。因此，高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員正處于一個(gè)訓(xùn)練積極性不高、比賽動(dòng)力不足、個(gè)性發(fā)展得不到保障的階段。

（三）高職院校教練員的現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)參與比賽的專(zhuān)家和帶隊(duì)老師進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前河南省高職院校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員年齡一般在28—45歲，中青年教師居多，訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)以籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、健美操為主。這些教練員的職稱(chēng)多為初級(jí)和中級(jí)，就帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)并不充足，在帶隊(duì)訓(xùn)練的積極性上也有所欠缺，問(wèn)卷顯示其原因在于帶隊(duì)比賽的成績(jī)并不能納入年終考核和評(píng)職稱(chēng)體系中，且福利待遇問(wèn)題也沒(méi)有與比賽成績(jī)直接掛鉤，這制約了運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與發(fā)展。另外，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中優(yōu)質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)健兒能夠縮短訓(xùn)練周期，并取得理想成績(jī)，因此教練員更希望找這些優(yōu)質(zhì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)訓(xùn)練和比賽，但礙于生源問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員大部分還是沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)基礎(chǔ)的學(xué)生，對(duì)于教練員來(lái)說(shuō)訓(xùn)練過(guò)程既辛苦又耗時(shí)，因此許多教練員沒(méi)有全身心地投入到運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與比賽中。

三、河南省高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展路徑

（一）確立學(xué)生主體 突出運(yùn)動(dòng)隊(duì)的中心地位

學(xué)生是教育的主體，學(xué)生的成長(zhǎng)成才是教育的價(jià)值體現(xiàn)，發(fā)展高職院校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，就要首先確立學(xué)生的主體地位，從學(xué)生個(gè)人的發(fā)展出發(fā)考慮問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。隨著近年來(lái)體育賽事的增多，各個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置也多了起來(lái)，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取團(tuán)體榮譽(yù)，多拿個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，并對(duì)這些賽事情況全校報(bào)道，提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)在校內(nèi)的知名度，宣傳體育文化，讓更多的人接觸和了解運(yùn)動(dòng)隊(duì)，也讓更多的人對(duì)運(yùn)動(dòng)員的努力和成績(jī)認(rèn)可，進(jìn)而突出運(yùn)動(dòng)隊(duì)在校內(nèi)的中心地位。

（二）完善管理體制 提高教練、運(yùn)動(dòng)員積極性

為了提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員、運(yùn)動(dòng)員的積極性，應(yīng)完善運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理體制，從訓(xùn)練制度、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、激勵(lì)政策等方面出發(fā)，鼓勵(lì)教練員長(zhǎng)期地、系統(tǒng)地、科學(xué)地對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練，把教練員的訓(xùn)練課時(shí)納入年終考核和職稱(chēng)評(píng)定中去，尤其對(duì)于訓(xùn)練積極負(fù)責(zé)、比賽獲得突出成績(jī)的教練員要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。運(yùn)動(dòng)員要執(zhí)行制度化管理，將訓(xùn)練納入日常學(xué)生管理考核中，將訓(xùn)練出勤與訓(xùn)練補(bǔ)貼相掛鉤，將比賽成績(jī)與比賽獎(jiǎng)金相掛鉤，對(duì)比賽獲得突出成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員，在學(xué)生入黨、評(píng)優(yōu)評(píng)先方面也要予以?xún)A斜，充分調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和比賽的積極性。

（三）解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題 確保訓(xùn)練比賽順暢開(kāi)展

制度建設(shè)是有序開(kāi)展工作、有效提升效率的重要措施，制度建設(shè)又需要有充足的經(jīng)費(fèi)來(lái)源和相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的支持。高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，經(jīng)費(fèi)支持短缺，嚴(yán)重制約著運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展，因此要著力解決運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。一方面可以主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)的校企合作單位贊助運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，另一方面要獲取校領(lǐng)導(dǎo)的支持，從上級(jí)體育主管部門(mén)得到專(zhuān)項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)支持，用以保障運(yùn)動(dòng)隊(duì)從訓(xùn)練到比賽的開(kāi)支。有了經(jīng)費(fèi)的制度保障，便能有效解決隊(duì)員在訓(xùn)練比賽階段的難題，提升了隊(duì)員爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的積極性。

總之，高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)作為培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的重要平臺(tái)，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)后繼人才的職責(zé)，我們要重視高職院校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，在發(fā)展過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，不斷查找和整改，制定較為合理的解決對(duì)策，為促進(jìn)河南省高職類(lèi)院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展建言獻(xiàn)策。

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