任奇紅

摘要：基于體育藝術(shù)表演本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式解析，本文就三點(diǎn)進(jìn)行分析：培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能創(chuàng)新能力;培養(yǎng)藝術(shù)與體育融合創(chuàng)新能力;結(jié)合就業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，希望對教學(xué)活動開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：體育藝術(shù)表演;本科生;創(chuàng)新能力;專業(yè)技能

在本科院校中，體育藝術(shù)表演專業(yè)是一門較新的專業(yè)課程，其結(jié)合市場對體育多元化發(fā)展需求而設(shè)立的一個專業(yè)，是培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)與文化素質(zhì)重要課程。但是在實(shí)際課程教學(xué)中，存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力無法得到培養(yǎng)。本文就體育藝術(shù)表演本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式進(jìn)行分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能創(chuàng)新能力

在高校體育藝術(shù)表演專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時，應(yīng)以專業(yè)技能創(chuàng)新為主，采用多種教學(xué)方法，對學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。該專業(yè)開設(shè)的目的，就是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力與文化素養(yǎng)，使學(xué)生在未來發(fā)展中，可以將體育藝術(shù)表演專業(yè)的基本理論和基本技巧應(yīng)用在未來工作中[1]。在教學(xué)的過程中，重視專業(yè)課程教學(xué)，教學(xué)中重視學(xué)生表演能力與專業(yè)培養(yǎng)?；诖耍瑢W(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為學(xué)生提供一些平臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自身，在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，并對自身不足進(jìn)行創(chuàng)新和完善。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上突破自己，使學(xué)生提升自身實(shí)踐能力與自主創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生在專業(yè)知識上，進(jìn)行創(chuàng)新、提高，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，學(xué)生專業(yè)技能創(chuàng)新，不僅可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，同時有利于學(xué)生未來工作發(fā)展。

二、培養(yǎng)藝術(shù)與體育融合創(chuàng)新能力

體育藝術(shù)表演，其以體育表演為藝術(shù)素材，將體育文化現(xiàn)象展示給觀眾，是一種反應(yīng)體育生活的表演藝術(shù)。在高校體育藝術(shù)表演專業(yè)中，培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力，在教學(xué)的過程中不應(yīng)局限于體育項(xiàng)目，應(yīng)將藝術(shù)內(nèi)容融合在教學(xué)中，培養(yǎng)體育技能強(qiáng)，具有藝術(shù)特點(diǎn)的人才，以此實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)[2]。在教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)活動影響，教師在教學(xué)的過程中過于強(qiáng)調(diào)本專業(yè)的內(nèi)容，忽略與其他內(nèi)容的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)比較單一，無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在現(xiàn)代教學(xué)背景下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將藝術(shù)與實(shí)踐結(jié)合在一起，以此創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)中，以體育項(xiàng)目技能為基礎(chǔ)，將藝術(shù)內(nèi)容，如書法、繪畫、音樂等等融入教學(xué)中，以此創(chuàng)新體育藝術(shù)表演，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

首先，利用藝術(shù)內(nèi)容豐富體育藝術(shù)表現(xiàn)力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞的理論，引導(dǎo)學(xué)生分析體育藝術(shù)表演中應(yīng)具備的情感，使學(xué)生主動參與其中，并感受其中的情感，學(xué)習(xí)體育技能。通過這種方式改變傳統(tǒng)教學(xué)中不足，豐富表演情感。此外，可以為學(xué)生組織相關(guān)的活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲取靈感。這樣一來，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提升具有促進(jìn)作用。

其次豐富體育表演素材。在體育藝術(shù)表演專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)合理利用中華傳統(tǒng)文化，為體育藝術(shù)表達(dá)提供素材。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)分析體育藝術(shù)表演的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得啟示，進(jìn)而提高自身創(chuàng)新能力。利用這種方式，不僅豐富教學(xué)形式，同時可以活躍課堂氛圍，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

三、結(jié)合就業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

體育藝術(shù)表演這一課程開設(shè)的主要目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使學(xué)生對表演專業(yè)有全面的了解，在未來工作中具有表演、創(chuàng)編、經(jīng)營管理的能力，使學(xué)生成為綜合性人才，可以更好適應(yīng)社會體育發(fā)展及基礎(chǔ)教育需求[3]。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)了解學(xué)生專業(yè)發(fā)展前景，對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身專業(yè)能力，并進(jìn)行創(chuàng)新和完善。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造體育藝術(shù)作品。在此過程中，教師不應(yīng)該參與進(jìn)來，而是讓學(xué)生自我發(fā)揮，結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)作與節(jié)日，與風(fēng)俗習(xí)慣的有關(guān)的作品，學(xué)生可以自己收集資料，以組的方式進(jìn)行只有創(chuàng)作。教師對學(xué)生的作品可以提出以下幾個要求：作品應(yīng)具備表演力、專業(yè)性及創(chuàng)新性，基于此，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。其次，為學(xué)生提供舞臺表演的平臺，或者鼓勵學(xué)生參與社會表演活動，使學(xué)生主動參與其中，使其在實(shí)踐中提升對專業(yè)知識的理解，激發(fā)學(xué)生靈感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后，組織競賽活動，以原創(chuàng)體育表演作品為主題，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況創(chuàng)作影視作品、體育藝術(shù)作品、舞臺表演作品等等，然后利用信息技術(shù)將作品錄制下來并剪輯，以此參與競賽活動。在此過程中，學(xué)生的專業(yè)能力、應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，對學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展具有積極作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)合理利用各種教學(xué)資源，利用此增加學(xué)生就業(yè)范圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總而言之，在高校體育藝術(shù)表演專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力與藝術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以此提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定急促后。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提升自身，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王麗娜.高校校園體育表演藝術(shù)活動的探索研究——河南理工大學(xué)創(chuàng)意啦啦舞大賽案例分析[J].體育科技，2017，38（06）：127-129.