李碩雨

【摘? ? 要】現(xiàn)在“素質(zhì)教育”和“健康第一”被確立為高校體育工作的指導(dǎo)思想，俱樂部教學(xué)模式是學(xué)校與學(xué)生共同參與，以俱樂部組織形式進(jìn)行組織教學(xué)的一種新型體育教學(xué)形式。將俱樂部教學(xué)模式引入高校健美操教學(xué)，能夠克服傳統(tǒng)健美操教學(xué)中的弊端，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的個性心理，豐富校園文化建設(shè)，強(qiáng)化競爭與協(xié)作意識等方面起到積極的作用。同時對俱樂部教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，提出了具體的操作建議和成績評分辦法，以期為高校健美操俱樂部教學(xué)和改革提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】高職? 健美操俱樂部? 教學(xué)模式? 應(yīng)用探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.004

健美操教學(xué)是新興的體育教學(xué)內(nèi)容，深受學(xué)生的喜歡并迅速得到推廣。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)限制了學(xué)生的個性發(fā)揮和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前，積極探尋一種既有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，又能調(diào)動其積極性的教學(xué)模式勢在必行。因此，俱樂部教學(xué)模式符合當(dāng)前高職體育培養(yǎng)目標(biāo)的組織形式，它打破了原有系別班級制重新組合上課，滿足了不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉、獨立思考和創(chuàng)造能力具有積極的促進(jìn)作用，符合健康第一的指導(dǎo)思想，教學(xué)質(zhì)量效果明顯。

一、健美操俱樂部教學(xué)模式概述

俱樂部教學(xué)是在體育教學(xué)中，為實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)和體育目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以健康第一為指導(dǎo)思想，以素質(zhì)教育和健康教育為目的。從大體育觀出發(fā)把體育教學(xué)、課外體育活動、群體競賽、運動訓(xùn)練等有機(jī)地融為一體并納入課程之中，成為一種綜合的體育教學(xué)組織形式。因此，我們把它稱之為體育教學(xué)俱樂部。體育俱樂部教學(xué)模式是學(xué)校與學(xué)生共同參與的，以俱樂部的組織形式進(jìn)行組織教學(xué)的一種新型體育教學(xué)形式。它采用分層分流進(jìn)行教學(xué)，開設(shè)的體育俱樂部既遵循體育教學(xué)規(guī)律，又不受班級教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容的限制，學(xué)生可根據(jù)興趣愛好及特長自愿選擇和參加一種或多種體育教學(xué)和健身俱樂部。參與者可主動積極的參加學(xué)習(xí)，并在各種活動中擔(dān)任組織、服務(wù)和操作等不同角色。該模式主要以校區(qū)運動場館為依托，注重學(xué)生體育能力的提高和主動參與體育意識的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)如何樹立現(xiàn)代體育教育觀念，融集娛樂性、實用性、健康性、自我教育、身心健康為一體的教學(xué)模式。通過俱樂部形式組織教學(xué)，完成健美操課的教學(xué)任務(wù)，突出體育教師的專項特長，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。

二、開展健美操俱樂部教學(xué)模式的可行性和必然性

首先，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的個性心理。俱樂部教學(xué)模式承認(rèn)學(xué)生存在的差異，應(yīng)區(qū)別對待每位學(xué)生，該模式尊重、信任學(xué)生，學(xué)生體會成功，增強(qiáng)自信心。從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維。同時俱樂部制教學(xué)給同學(xué)提供了個性愛好發(fā)展的空間。其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富校園文化建設(shè)。通過健美操俱樂部教學(xué)模式的實施，使學(xué)生感到健美操運動的熱情和魅力，進(jìn)而調(diào)動的興趣體驗運動帶來的樂趣。利用俱樂部教學(xué)方法學(xué)生可從學(xué)習(xí)的壓力中解脫出來，宣泄精神的壓抑，在不停的練習(xí)中深刻體驗運動帶來的精神的愉悅。在推動校園文化活動的同時促進(jìn)競技體育水平的提高，有利于形成具有較高層次、多元化的校園體育運動氛圍。一場體育比賽學(xué)生在為比賽隊員吶喊助威的同時，既提升情趣陶冶情操，又拓寬了學(xué)生的人文知識提高學(xué)生觀賞比賽的水平，還能共同分享快樂。再次，推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化教師的競爭與協(xié)作意識。健美操俱樂部教學(xué)模式的運用，提升了健美操教學(xué)質(zhì)量并積極推進(jìn)課程改革，體育教師不僅能成為某一項目的專家和權(quán)威，者，還能掌握幾種體育運動技能成為一專多能的人才。健美操俱樂部教學(xué)模式使學(xué)生掌握運動技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時，又體驗到運動的樂趣，享受體育運動所具有的獨特魅力，滿足學(xué)生的情感、興趣和需求作為出發(fā)點，以全面育人為目標(biāo)，，形成積極的情感傾向，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的動機(jī)，逐步形成終身體育意識。因此在高校實行健美操俱樂部教學(xué)模式是必然的。

三、當(dāng)前健美操教學(xué)現(xiàn)狀及健美操俱樂部現(xiàn)狀分析

第一，健美操教學(xué)內(nèi)容。目前健美操俱樂部的運動形式過于單一，課程內(nèi)容較為枯燥。健美操教學(xué)內(nèi)容主要包括：健美操基本步伐組合、大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等級套路，有氧健身操、搏擊操、啦啦操等，很少有教師自編操或讓學(xué)生創(chuàng)編操，只有極個別院校嘗試培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力。傳統(tǒng)教學(xué)思想濃厚，忽視學(xué)生主動性的發(fā)揮，重技術(shù)輕理論，限制了學(xué)生個性的發(fā)揮和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時過分套用現(xiàn)有健美操套路，導(dǎo)致健美操課程的內(nèi)容體系發(fā)展越來越狹窄、內(nèi)容枯燥，缺乏健美操豐富多彩的特性。忽視健美操理論教學(xué)，總的教學(xué)學(xué)時偏少，教學(xué)內(nèi)容單一缺乏實用性、綜合性。第二，健美操教學(xué)方法。很多健美操俱樂部的教師并不都是專項教師，教師的動作不夠?qū)I(yè)難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)模式傳統(tǒng)教學(xué)手段單一，形式古板缺乏趣味性，調(diào)動不了學(xué)得積極主動性，技術(shù)教學(xué)與身體素質(zhì)的鍛煉相脫節(jié)。教師授課的方法主要是：講解示范法、分解練習(xí)法、直觀教學(xué)法、語言教學(xué)法等，而快樂教學(xué)、陽光教學(xué)、多媒體教學(xué)等新型教學(xué)法應(yīng)用較少，缺少給學(xué)生自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，淡化了學(xué)生的探究意識，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性。第三，考核評價機(jī)制問題。傳統(tǒng)健美操教學(xué)的教學(xué)評價往往采用單一評價體系，即以教師評價為主的情況，缺乏多元化、過程化、綜合化，不利于學(xué)生的發(fā)展。

四、健美操俱樂部教學(xué)模式在高職健美操教學(xué)中的應(yīng)用

1.健美操俱樂部的教學(xué)目標(biāo)。健美操俱樂部教學(xué)采取開放式和探索式的教學(xué)模式，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，重視了學(xué)生個性發(fā)展，給予學(xué)生很大選擇自由度，使上課時間在大幅度的延伸。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，以興趣為引導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行分組分層次教學(xué)，發(fā)揮了教師專項教學(xué)優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。分組分層次教學(xué)法、遞加循環(huán)法、調(diào)整激趣教學(xué)法、線性漸進(jìn)法、游戲競賽法、分解教學(xué)法等。

2.美操俱樂部的教學(xué)改革的理念。以人為本，面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，打破原有系別、班級制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。俱樂部教學(xué)模式所采用的課堂教學(xué)組織形式為“融合漸進(jìn)式”，這一教學(xué)將傳統(tǒng)的“三段式”有機(jī)的融合起來。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課的時間和空間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的氛圍。

3.教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時代性。健美操是一種具有時尚特色的體育運動，其教學(xué)內(nèi)容一定體現(xiàn)時代特色。隨著健美操運動的逐步完善和發(fā)展，可以開展的教學(xué)內(nèi)容包括：搏擊操、啦啦操、拉丁、恰恰、爵士、倫巴、瑜伽、有氧健美操等。因此，為順應(yīng)時代的發(fā)展和滿足學(xué)生的求知欲望，健美操俱樂部教學(xué)將在原健美操教學(xué)的基礎(chǔ)上增添形體、拉丁健身操、有氧搏擊操、健身街舞等內(nèi)容。每項內(nèi)容實行分層教學(xué)，教師將自己的特長充分展示和發(fā)揮。這樣對教師提出了新的更高的要求。要求教師不僅要轉(zhuǎn)變教育觀念，還要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)，不僅有“樂教”的精神，還要有“教好”的本領(lǐng)。

4.采用俱樂部健美操教學(xué)模式。學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐鲃訉W(xué)習(xí)，對健美操項目非常喜歡。健美操學(xué)習(xí)是個復(fù)雜又要付出努力的艱苦的學(xué)習(xí)過程，包括了音樂、舞蹈、體操三個方面步調(diào)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，一些身體條件欠缺的學(xué)生，在完整、優(yōu)美、正確地完成練習(xí)時能得到掌聲、手勢或語言的贊揚和肯定，他們體驗到了老師的認(rèn)同、悅納，同伴之間友好關(guān)心的感情，在精神上產(chǎn)生愉悅感，學(xué)習(xí)興趣非常濃郁。這正是以往傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問題，所實施的健身房教學(xué)模式很好的解決了這個問題。

5.利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)在健美操俱樂部教學(xué)中能實現(xiàn)快樂體育的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高健美操教學(xué)質(zhì)量。運用多媒體教學(xué)，能將抽象的概念、術(shù)語形象化、具體化，能促進(jìn)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體三位選擇法，結(jié)合健美操的教學(xué)特點加工制作各種技術(shù)動作教學(xué)片、投影以及幻燈教學(xué)片、錄像片，使學(xué)生多種感官得到刺激，引起學(xué)生濃厚興趣和求知欲望，從而活躍課堂氣氛，解決部分教學(xué)重點和難點問題。

6.豐富評價體系，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點，在評中，融入學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價和其他評價的多元化的評價方式達(dá)到“以評促進(jìn)”的教學(xué)效果。其中教師評價起到了畫龍點睛的作用，其他評價我們采用了視屏拍攝的形式讓更到的人參與到評價中來。并豐富評價內(nèi)容，除動作技能的掌握外，對學(xué)生綜合能力情況的評價增加進(jìn)評價內(nèi)容中。綜合能力包括：教學(xué)能力、領(lǐng)操能力、創(chuàng)編能力、語言能力、樂感、人際關(guān)系等方面。在俱樂部教學(xué)模式下，實施過程性評價。

健美操俱樂部教學(xué)模式是一種全新的體育教學(xué)模式，能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力提高學(xué)生的興趣，創(chuàng)造輕松、愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生個性的發(fā)展和綜合能力的提高。俱樂部教學(xué)真正體現(xiàn)出主體體育、快樂體育、休閑體育、保健體育、終身體育，同時又能滿足學(xué)生在俱樂部教學(xué)過程中內(nèi)容多樣化的需求，達(dá)到健康體育、終身體育的教學(xué)目的。

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