黃興芹

【摘? ? 要】不管何種形式的班級(jí)都會(huì)有后進(jìn)生的存在，而且班級(jí)的后進(jìn)生往往占據(jù)總?cè)藬?shù)的絕大多數(shù)，對(duì)于整個(gè)班級(jí)而言，后進(jìn)生的存在會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。因此，初中化學(xué)老師要多采取一些方法來(lái)轉(zhuǎn)化班級(jí)中的化學(xué)后進(jìn)生，讓學(xué)生能夠提升自己的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 后進(jìn)生? 轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.108

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中比較重要的一個(gè)階段，而且初中學(xué)生要經(jīng)歷中考，中考是學(xué)生人生中經(jīng)歷的第一次大型考試，并且對(duì)學(xué)生有著非常重要的作用，只有學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)才能進(jìn)入高中，才能經(jīng)歷高考，才能自己決定自己的人生。而對(duì)于后進(jìn)生而言，中考會(huì)比較困難，所以老師要想讓學(xué)生度過(guò)中考，只能盡力的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，讓學(xué)生能夠改變自己的化學(xué)水平，以此來(lái)提升他們的化學(xué)成績(jī)，讓他們能夠取得優(yōu)異的中考成績(jī)。

一、后進(jìn)生產(chǎn)生的原因

并不是所有的學(xué)生一開(kāi)始就是一名后進(jìn)生，很多學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)很好，是逐漸變?yōu)楹筮M(jìn)生的，而學(xué)生成為后進(jìn)生的原因有很多。

1.學(xué)習(xí)意識(shí)松懈。初三是初中學(xué)生最后一個(gè)學(xué)習(xí)階段，由于很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，又不積極，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候有很多不理解的地方，而且學(xué)生覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)水平不足，即便學(xué)好了化學(xué)也無(wú)法考上高中，所以他們干脆直接放棄化學(xué)的學(xué)習(xí)。正是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意識(shí)松懈，導(dǎo)致他們沒(méi)有學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，進(jìn)而逐步成為一名化學(xué)后進(jìn)生。

2.學(xué)習(xí)方法不合適?；瘜W(xué)雖然屬于理科性學(xué)科，但是它也有許多文科性學(xué)科的特點(diǎn)，所以學(xué)生不僅要做大量的習(xí)題來(lái)補(bǔ)充自己的儲(chǔ)備量，而且還需要理解自己需要記憶一些化學(xué)概念、原理以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但是很多學(xué)生并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，他們覺(jué)得化學(xué)是一門(mén)理科性學(xué)科，只要在課下多做題就可以理解這些化學(xué)知識(shí)，不需要自己花費(fèi)太多的時(shí)間來(lái)記憶這些內(nèi)容，即便老師要求學(xué)生記憶，但是學(xué)生卻害怕記憶內(nèi)容，正因?yàn)槿绱耍瑢?dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)理解不通透，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程也不能及時(shí)改正，最終使得學(xué)生淪為后進(jìn)生。

3.對(duì)化學(xué)認(rèn)知出現(xiàn)錯(cuò)誤。初中階段的學(xué)生面臨著中考，學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)圍繞中考這一目標(biāo)，而語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)是學(xué)生從小學(xué)就接觸的學(xué)科，再加上它們是三門(mén)主科，所以學(xué)生格外重視這三門(mén)科的學(xué)習(xí)。至于化學(xué)，學(xué)生是初三才接觸的這門(mén)學(xué)科，學(xué)生對(duì)于它并不重視，還會(huì)覺(jué)得化學(xué)在中考中并不會(huì)出難題。正是因?yàn)閷W(xué)生思想上的不重視，對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)知出現(xiàn)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，最終影響了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，逐漸的就失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而淪為后進(jìn)生。

4.教學(xué)方法使用不當(dāng)。現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到了普及，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)老師的影響太深，所以很多老師仍然在采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于新課程改革內(nèi)容往往置之不理，這是由于老師教學(xué)方法使用不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生的思想和老師的教學(xué)方法無(wú)法匹配。而且，老師采取的傳統(tǒng)教學(xué)方式往往比較單調(diào)，即便學(xué)生一直認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，也無(wú)法在單調(diào)的教學(xué)方式中一直學(xué)習(xí)，他們總會(huì)有失去耐心的時(shí)候，這時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大幅度下降，最終使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施

每個(gè)學(xué)生都有上高中的權(quán)利，即便后進(jìn)生也是如此，因此，老師要合理的采取一些措施，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，讓他們能夠重視化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而步入理想的高中。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。雖然初三有很多學(xué)生已經(jīng)定型，學(xué)習(xí)對(duì)部分后進(jìn)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)無(wú)所謂，但是這并不代表學(xué)生沒(méi)有任何機(jī)會(huì)，老師需要讓學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們能夠重視化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先老師要讓那些后進(jìn)生知道，即便他們現(xiàn)在能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間比較短，但是只要努力過(guò)，就會(huì)有所回報(bào)，只要他們能夠重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加上自己學(xué)習(xí)的意識(shí)，就可以獲得自己應(yīng)該具有的回報(bào)，這樣他們的化學(xué)水平也會(huì)得到很大的提升，自己的學(xué)習(xí)狀況也會(huì)發(fā)生巨大的改變。

2.尋求合適的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，老師就要告訴學(xué)生，化學(xué)雖然是一門(mén)理科性學(xué)科，但是它也具備文科性學(xué)科的特點(diǎn)，所以學(xué)生要具備記憶知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，做題鞏固學(xué)生的理解是必須具備的一個(gè)步驟，但是對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)老師也要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，因?yàn)橛泻芏嗷瘜W(xué)題目需要學(xué)生套用知識(shí)點(diǎn)，這樣才能確保學(xué)生在化學(xué)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。不僅如此，老師要定期監(jiān)督學(xué)生的記憶程度，而且在監(jiān)督學(xué)生的時(shí)候，要通過(guò)一些方法來(lái)檢測(cè)學(xué)生是通過(guò)理解記憶的，而不是死記硬背，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生會(huì)因?yàn)槁闊┒芙^記憶，或者直接采取死記硬背，這樣可以有效的督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.正確認(rèn)知化學(xué)。雖然化學(xué)接觸的時(shí)間比較晚，但是既然它作為中考必考科目之一，這表明化學(xué)對(duì)學(xué)生而言有非常重要的作用，因此，老師要讓學(xué)生重視化學(xué)的學(xué)習(xí)。即便化學(xué)在中考中所占的比分不如語(yǔ)數(shù)外這三門(mén)學(xué)科，但是它的分?jǐn)?shù)也會(huì)對(duì)學(xué)生的中考成績(jī)起著決定性的作用，除此之外，老師要讓學(xué)生知道，化學(xué)是高中必須學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，如果學(xué)生能夠度過(guò)中考這一難關(guān)，那高考就是他們下一個(gè)難關(guān)，化學(xué)在這一難關(guān)中占據(jù)重要地位，而且中學(xué)時(shí)期的化學(xué)知識(shí)是高中的基礎(chǔ)，如果學(xué)生連初中化學(xué)都無(wú)法好好學(xué)習(xí)，那高中將很難度過(guò)。學(xué)生能夠正確認(rèn)知化學(xué)，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重點(diǎn)，同樣也是轉(zhuǎn)化成功之后學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

4.正確使用教學(xué)方法?，F(xiàn)如今，新課程改革對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，因此老師要徹底摒除自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，正確實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠接受到不同的教學(xué)方式。在使用新課改為基礎(chǔ)的教學(xué)方法時(shí)，老師要結(jié)合學(xué)生自己的實(shí)情，而且在課下老師要多與學(xué)生溝通，通過(guò)溝通了解一下后進(jìn)生的實(shí)際情況，當(dāng)然，老師也要了解一下優(yōu)等生以及中等生的情況，不要為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生而不管其他學(xué)生，長(zhǎng)此以往下去，可以讓學(xué)生和老師建立和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平常的時(shí)候愿意多與老師交流。除此之外，在使用教學(xué)方法的時(shí)候，老師要時(shí)刻關(guān)注后進(jìn)生的狀況，以此來(lái)確定他們的理解情況，這樣方便老師在課下輔導(dǎo)后進(jìn)生，以此來(lái)穩(wěn)步提升后進(jìn)生的化學(xué)水平，而且也可以盡快的將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，后進(jìn)生雖然基礎(chǔ)不好，也有很多錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是老師不要因此放棄后進(jìn)生，要多實(shí)施一些適合自己學(xué)生的解決措施，盡可能的將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，讓他們能夠更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，也可以讓他們能夠從容應(yīng)對(duì)中考，并且取得優(yōu)異的中考成績(jī)。