傅明鵠

【摘? ? 要】初中政治的教學(xué)，一直不被人重視，學(xué)生和教師都停留在比較落后的理念上，所以現(xiàn)在政治這門學(xué)科存在的問題十分嚴重。為了對這些問題進行改進，也為了調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師一定要在方法上進行革新，讓政治教學(xué)的質(zhì)量得到一定的提升。

【關(guān)鍵詞】初中政治? 教學(xué)問題? 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.085

目前，初中政治教學(xué)存在不小的問題，主要在于以下的幾個方面：其一，教師在教學(xué)的時候，主要的教育目的并不是在于學(xué)生的發(fā)展上面，而是在于讓學(xué)生記背各種知識要點，以此提高學(xué)生的考試成績。在初中階段，因為中考的壓力，不少的教師一味讓學(xué)生關(guān)注于考試，課堂上的知識的講解也是與考試相關(guān)的，這樣不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好，而且還會增加學(xué)生的緊張感，學(xué)生的能力不但沒有提高，反而在學(xué)習(xí)中會遇到各種各樣的問題，這些問題包括學(xué)習(xí)上的問題也包括心理上的問題。其二，教師在課堂上不知道怎樣布置內(nèi)容，講課的時候只會照搬課本，解釋知識，沒有站在學(xué)生的角度去思考，讓學(xué)生對知識的理解不清不楚，這樣學(xué)生對每一個知識的理解都不到位，也沒有什么學(xué)習(xí)上的興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)越發(fā)感到排斥，久而久之他們就不愿意認真參與到課堂的學(xué)習(xí)中了。

其三，教師為了讓學(xué)生多對政治的知識進行鞏固，為學(xué)生布置大量的作業(yè)，讓學(xué)生進行完成，這種方式不但沒能讓學(xué)生的成績有所提升，反而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)上的負擔，學(xué)生總是叫苦連連，一談到政治的學(xué)習(xí)就感到痛苦，所以這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不喜歡政治的原因。教師在政治的教學(xué)中應(yīng)該從自身的教學(xué)問題出發(fā)，盡快改正這些問題，并且采取更為新穎的方式去調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高政治教學(xué)質(zhì)量的效果。

一、結(jié)合學(xué)生問題針對性教學(xué)

為了提高初中政治教學(xué)的有效程度，教師應(yīng)該把具體的問題具體分析，讓學(xué)生學(xué)到更直接具體的政治知識。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師首先要明白學(xué)生的學(xué)習(xí)問題所在，然后把這些問題總結(jié)起來，為學(xué)生進行教學(xué)。并且在教學(xué)的過程中，要盡量把這些問題為學(xué)生重復(fù)幾次。很多學(xué)生覺得政治課堂授課的形式單調(diào)，教師為了讓學(xué)生鞏固知識，就會把一些簡單的問題在課堂上反復(fù)提及，所以學(xué)生就覺得自己學(xué)會了，對于那些熟悉的東西不想要再過多地重復(fù)。而針對性教學(xué)的觀點，是要求教師為學(xué)生講解那些對于他們來說比較難理解的知識，一方面加深了他們對知識的理解程度，另一方面也極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了讓這個方法發(fā)揮到極致，教師一定要通過與學(xué)生構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，去試圖讓學(xué)生與自己形成交流，這樣就能夠在第一時間得知學(xué)生的學(xué)習(xí)問題所在。政治的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生分配在平時的學(xué)習(xí)中，這樣政治的知識才會對學(xué)生的教育意義更重大，學(xué)生對知識的理解效果也會更好。在政治的教學(xué)過程中，教師始終要和學(xué)生站在一條戰(zhàn)線上，一起學(xué)習(xí)、一起進步，掌握學(xué)生的問題，并及時和學(xué)生一起解決。有了這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不但不會覺得政治學(xué)習(xí)無聊，還會減輕不少學(xué)習(xí)上的壓力，他們就會認為政治的學(xué)習(xí)是比較輕松愉快的。

二、采用多媒體教學(xué)提升課堂效率

初中政治的知識，難度是呈陡坡狀遞增的，這也就是說，學(xué)生越到后來學(xué)到的政治知識越會比較抽象，所以這個時候?qū)W生如果不能夠很好地理解到知識含義的話，就會出現(xiàn)理解上的問題，而不少學(xué)生為了克服這樣的問題，就會采取死記硬背的方式去學(xué)習(xí)政治，政治的學(xué)習(xí)越發(fā)變得枯燥了，學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有什么樂趣可言。為了讓學(xué)生對政治知識上升在理解的層面，也為了讓那些單調(diào)的知識要點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來稍微有意思一些，教師可以采取多媒體教學(xué)的形式，去改變課堂政治教學(xué)的方法，讓政治課堂變得更有意思。多媒體教學(xué)的形式，是作為政治課堂的一種輔助，在學(xué)生學(xué)習(xí)那些抽象的知識時，采用多媒體的形式去對這個知識要點進行補充，讓學(xué)生對于這些抽象知識的理解更為全面。

比如說，教師可以在教學(xué)法制生活的這個題材的時候，不一定要一字一句地按照著課本的內(nèi)容去講解知識，可以先給學(xué)生播放一個關(guān)于課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新聞，用視頻的方式間接地讓學(xué)生意識到這個主題，然后在這個基礎(chǔ)上進行講解，這樣學(xué)生在政治課堂上的專注度就會很高。還有，教師可以用ppt的形式，為學(xué)生進行講課，ppt上顯示的都是一些對學(xué)生來說重要的考點，學(xué)生通過ppt的學(xué)習(xí)，就會對本單元的主題更為明晰，間接地也加強了對知識的記憶。政治課堂采用多媒體教學(xué)的形式，就是希望通過教學(xué)方法的改變，去提升起學(xué)生在課堂上的專注程度，從而讓學(xué)生認真對待每一次課堂的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上認真地學(xué)習(xí)了，他們對于政治內(nèi)容的熟悉程度也高了，所以課下學(xué)生只用花費很少的時間，就可以對政治的大概內(nèi)容進行鞏固，由此學(xué)生從另一種程度上來說學(xué)習(xí)壓力也減少了不少。

三、有效的作業(yè)布置讓學(xué)生注重理解

有些教師認為政治不是一門主課程，學(xué)生不對其重視，所以為了提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的重視程度，他們采用布置很多作業(yè)的方式，想要讓政治這門學(xué)科在學(xué)生心中重新建立起一定的地位。其實這樣的做法，不但不能夠真正讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治，反而會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，學(xué)習(xí)的效果也不盡人意。初中政治的知識，最重要的不是做題能夠做對，而是要重在理解，在理解的基礎(chǔ)上能夠加強記憶，把每個政治的概念都盡量記憶準確。教師在布置作業(yè)的時候，更多的是要考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況與接受情況，給學(xué)生布置適量的作業(yè)，起到一個鞏固知識的效果就可以了，把更多學(xué)習(xí)時間分配給學(xué)生，讓學(xué)生多多對知識進行理解。教師布置作業(yè)的內(nèi)容，要緊緊跟著課堂的主題，和課堂建立起一個必要的聯(lián)系。初中政治的課堂，并不是每天都有的，所以那些沒有課的政治課堂，教師不必給學(xué)生布置一些書面的作業(yè)，而是讓學(xué)生對那些概念進行記憶。比如說學(xué)習(xí)了一條與法律相關(guān)的知識，在沒有政治課的時候，還是要讓學(xué)生對這個知識進行鞏固。記憶是一種重復(fù)的過程，要想讓學(xué)生學(xué)好政治，就一定要讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)知識的好習(xí)慣，把那些記憶內(nèi)容分配給學(xué)生日常去完成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會顯得比較輕松。

四、結(jié)束語

通過各項有效的教學(xué)方法，首先對學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的提升有所輔助作用;其次讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到好轉(zhuǎn)，讓學(xué)生提高對政治這門學(xué)科的重視程度;進而再從學(xué)生綜合能力的發(fā)展進行思考，讓學(xué)生形成更為正確的思維理念，擁有正確的價值觀。