劉開宏
【摘? ? 要】寫話是小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ),對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說具有一定的難度,因此,要激發(fā)學(xué)生寫話的興趣,讓學(xué)生樂在其中,從而提升小學(xué)生的寫話能力。當(dāng)學(xué)生的寫話興趣被培養(yǎng)起來時(shí),學(xué)生就有了強(qiáng)烈的寫話愿望,便會(huì)主動(dòng)將想要表達(dá)的思想落于紙上,有了練習(xí),其寫話能力自然會(huì)得到提升。那么就需要教師將低年級(jí)學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)重視起來,不僅能夠訓(xùn)練小學(xué)生的寫話能力,更能促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。興趣可以使得低年級(jí)學(xué)生體會(huì)寫話中的成就感,進(jìn)而愿意繼續(xù)寫話,對(duì)于寫話有了期待,希望體驗(yàn)寫話創(chuàng)作中的快樂。
【關(guān)鍵詞】低年級(jí)教學(xué)? 寫話? 學(xué)習(xí)興趣
中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.098
興趣對(duì)于寫話的重要性不言而喻,而學(xué)生的興趣培養(yǎng)則需要教師的幫助才能完成。寫話教學(xué)有其目標(biāo),要使學(xué)生學(xué)會(huì)將自己想說的話做到正確闡述,對(duì)所學(xué)字詞以及標(biāo)點(diǎn)靈活的運(yùn)用,進(jìn)而全面提升語文綜合能力。如果學(xué)生對(duì)寫話具有濃厚的興趣,無疑寫話的教學(xué)目標(biāo)將更容易實(shí)現(xiàn)。要想讓學(xué)生自如地將心中所想通過文字寫出來,首先要讓學(xué)生通過寫話來表達(dá)思想,具有充足的自信心,而興趣則使得學(xué)生在建立這種自信心的過程中有了行動(dòng)的持久性,可以使學(xué)生避免半途而廢,從而讓學(xué)生真正掌握寫話技能。
一、激發(fā)低年級(jí)學(xué)生寫話興趣的必要性
對(duì)語文的靈活運(yùn)用是語文教學(xué)的目標(biāo),也是檢驗(yàn)語文教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。寫話是運(yùn)用語文的重要方式之一,它能夠?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生在寫作中學(xué)習(xí)如何遣詞造句、謀篇布局打下基礎(chǔ)。寫話是學(xué)生寫作的起始階段,低年級(jí)學(xué)生的形象思維相對(duì)更加活躍,寫話將使學(xué)生的形象思維和抽象思維相銜接,全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。寫作是人必備的技能之一,想要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作,就要從低年級(jí)的寫話開始。寫話是學(xué)生對(duì)于知識(shí)和信息進(jìn)行能動(dòng)加工的過程,所以需要借助興趣來活躍他們的思維,實(shí)現(xiàn)寫話的積極意義。低年級(jí)學(xué)生尚不能主動(dòng)培養(yǎng)寫話的興趣,教師的正確引導(dǎo)在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程中必不可少。寫話興趣更容易讓學(xué)生在寫話過程中集中注意力,主動(dòng)探索寫話的規(guī)律和技巧。
二、激發(fā)低年級(jí)學(xué)生寫話興趣應(yīng)依據(jù)的原則
1.走進(jìn)生活的原則。傳統(tǒng)應(yīng)試教育扼殺了學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)生活的積極性,造成了長(zhǎng)久以來學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的脫節(jié)。而寫話的素材和靈感更多的是來自生活,寫話也是對(duì)生活中事物的總結(jié)和描述。離開生活,對(duì)于語言教學(xué)有著非常不利的影響。所以在寫話教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走進(jìn)生活,體驗(yàn)大千世界中充滿趣味的事物,使學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的欲望,從而培養(yǎng)了其寫話興趣,并能讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2.趣味性和實(shí)用性相結(jié)合的原則。低年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,如果在寫話教學(xué)過程中,加入趣味性的內(nèi)容,則能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)寫話,從而使得寫話教學(xué)在充滿樂趣的氛圍中進(jìn)行,不僅可以使學(xué)生掌握寫話技能,更激發(fā)了他們的寫話興趣。
3.逐漸深入的原則。低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)尚淺,對(duì)于他們的寫話教學(xué)不可能一步到位,需要教師有計(jì)劃地將教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展。要幫助學(xué)生不斷積累寫話素材,夯實(shí)學(xué)生寫話所需的基礎(chǔ),如此循序漸進(jìn)、逐漸深入,才能使學(xué)生自如地進(jìn)行寫話。
4.理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。寫話固然有它的理論,但理論對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說相對(duì)枯燥和抽象,理解起來有一定的困難。而將理論和實(shí)踐結(jié)合起來使學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練,學(xué)生就有了借實(shí)踐來理解理論的基礎(chǔ),則更容易學(xué)好寫話,并培養(yǎng)對(duì)于寫話的興趣,提升其語言表達(dá)能力。理論需要教師來講解,教師可以按照規(guī)劃在教學(xué)中將理論逐步滲透。實(shí)踐的方式多種多樣,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然,實(shí)地感受事物的各項(xiàng)特征,豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn),為學(xué)生寫話積累充足的素材。
三、激發(fā)低年級(jí)學(xué)生寫話興趣的途徑
1.以學(xué)生為主體,實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。寫話是學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行能動(dòng)加工的過程,也是發(fā)展其個(gè)性的過程。如果在寫話靈感被啟發(fā)的階段有教師和其他學(xué)生的參與,則更能活躍學(xué)生的思維,他們的寫話就更加生動(dòng)飽滿。教師在寫話教學(xué)中不可制定千篇一律的要求,要鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作,幫助學(xué)生捕捉靈感,讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的樂趣,方能激發(fā)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫話的興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。模仿是學(xué)習(xí)寫話十分有效的方法,可以使學(xué)生體會(huì)運(yùn)用語言文字的奧妙。對(duì)于語文學(xué)習(xí)中遇到的好詞好句,教師可以拿來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。通過模仿,學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對(duì)特定詞語和句式的活學(xué)活用,從而內(nèi)化成自己的東西,在進(jìn)行進(jìn)一步的寫話創(chuàng)作時(shí),可以做到下筆成章。
3.挖掘課本中的素材寶庫(kù)。課本的內(nèi)容設(shè)計(jì)充分貼合低年級(jí)學(xué)生的心智特點(diǎn),所以是一座值得挖掘的素材寶庫(kù)。教師可以就課文內(nèi)容中出現(xiàn)的某一場(chǎng)景或插圖,來讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫或改編。教師可以首先組織課堂討論,使學(xué)生充分利用其想象力,編織完整的故事,而后讓學(xué)生將心中的故事用文字寫出來,這樣便調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生寫話興趣的激發(fā)。
4.對(duì)學(xué)生的寫話予以肯定。學(xué)生對(duì)于榮譽(yù)感十分重視,低年級(jí)學(xué)生也是如此,所以教師應(yīng)及時(shí)的對(duì)學(xué)生的寫話進(jìn)行肯定,使學(xué)生得到教師有意義的回應(yīng),從而產(chǎn)生繼續(xù)寫話的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步,教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注,使學(xué)生建立對(duì)于寫話的自信心,于是對(duì)于寫話也將產(chǎn)生持久興趣。對(duì)于學(xué)生的肯定方式十分多樣,教師可以建立星級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制,或是用獎(jiǎng)品來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步,即使是簡(jiǎn)短的正面評(píng)語對(duì)于學(xué)生同樣具有重要意義。
四、結(jié)束語
想要使低年級(jí)學(xué)生順利地學(xué)習(xí)寫話,對(duì)其興趣的激發(fā)是前提。興趣為學(xué)習(xí)寫話提供了持久而有效的驅(qū)動(dòng)力,能夠使學(xué)生將寫話看作是自身需要,并且樂在其中,學(xué)習(xí)寫話也就更加高效。興趣的培養(yǎng)之于低年級(jí)學(xué)生整個(gè)小學(xué)生涯的寫作學(xué)習(xí)都意義重大,它可以使寫作活動(dòng)循序漸進(jìn),寫作能力逐步提升。對(duì)于寫話的濃厚興趣可以使低年級(jí)學(xué)生善于捕捉靈感,在寫話中自由表達(dá),有序闡述,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。教師需要將低年級(jí)學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)重視起來,只有培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣,才能夠?qū)崿F(xiàn)寫話的教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生掌握寫作技能,進(jìn)一步寫出優(yōu)質(zhì)的文章。
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