蔣丹

【摘? ? 要】在中學(xué)期間，數(shù)學(xué)相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)更加困難，而且作業(yè)量也比較大，很容易造成學(xué)生抵觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教育改革提出要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，很多數(shù)學(xué)教師卻表示不知道該怎么辦。在教育改革的大背景下，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該何去何從，怎樣讓數(shù)學(xué)教育滿足教育改革的發(fā)展？下面我將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】概念? 意義? 問(wèn)題? 策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.183

數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入我國(guó)中小學(xué)課堂很多年了，經(jīng)過(guò)前輩的經(jīng)驗(yàn)積累，總結(jié)出了很多數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在如此繁多的教學(xué)方法中，哪種方法才是最適合初中學(xué)生的？教學(xué)方法的選擇需要教師根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等來(lái)選取，只有適合班級(jí)大部分學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。

一、初中數(shù)學(xué)的概念

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。人類的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是人類學(xué)習(xí)和研究科學(xué)技術(shù)的工具，數(shù)學(xué)與各學(xué)科聯(lián)系密切，由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是多么的有必要。初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象是初中生，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思維活躍，情緒敏感，如果教師教學(xué)方法不正確可能會(huì)影響學(xué)生終身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、初中課堂開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

（一）訓(xùn)練學(xué)生思維

數(shù)學(xué)是一門邏輯性十分強(qiáng)的學(xué)科，注重解題的方式方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生的思維不斷被開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生的思維更加敏銳。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)生思考問(wèn)題比普通學(xué)生都更加快速，其大腦的開(kāi)發(fā)程度也更大，中學(xué)生正處于發(fā)展階段，數(shù)學(xué)課的開(kāi)設(shè)十分有必要。

（二）促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，這些都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)提供一種基礎(chǔ)的技術(shù)支持，需要大部分人掌握。學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的接班人，學(xué)好數(shù)學(xué)才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。

三、現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師教學(xué)觀念落后

受傳統(tǒng)義務(wù)教育的影響，大部分教師的教學(xué)觀念依舊停留在傳統(tǒng)教學(xué)階段。教師教學(xué)觀念沒(méi)有得到革新，按照以前的教學(xué)方式向?qū)W生傳授知識(shí)，新時(shí)代的學(xué)生與傳統(tǒng)的教學(xué)發(fā)生沖突，學(xué)生不能很好的學(xué)習(xí)。教師在中學(xué)階段是整個(gè)教學(xué)的核心，如果教師的教學(xué)觀念沒(méi)有得到更新，學(xué)生怎么能學(xué)好呢？

（二）學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程漫長(zhǎng)而艱辛，學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生抵觸情緒不愿意學(xué)習(xí)。任何人都是傾向于做自己喜歡或者簡(jiǎn)單、輕松的事情，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)恰恰相反，特別是處于青春期的中學(xué)生，讓他們接受數(shù)學(xué)顯得更加困難。此時(shí)，教師的引導(dǎo)就特別重要，教師就像學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指路明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路。學(xué)生情緒不穩(wěn)定，需要教師幫助調(diào)節(jié)，慢慢地學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)數(shù)學(xué)并不是他們所想象的那么困難。

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)有了學(xué)習(xí)興趣才能讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方式很多，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大多都是枯燥乏味，沒(méi)有吸引學(xué)生眼球的地方，在新型課堂教學(xué)中，教師要善于利用各種教學(xué)媒體輔助，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)幾何時(shí)，利用媒體向同學(xué)們展現(xiàn)生動(dòng)形象的圖畫(huà)，讓學(xué)生直觀的觀察圖形的變換，幫助學(xué)生理解、思考。這種簡(jiǎn)單的多媒體輔助，是現(xiàn)代教育所提倡的一種新型教學(xué)方式，教師一定要充分利用好現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)用具，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法之一。合作學(xué)習(xí)又叫做協(xié)作學(xué)習(xí)，是以小組為基本單位，學(xué)生之間相互幫助的一種學(xué)習(xí)模式。在教師的組織下，學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組，對(duì)各種數(shù)學(xué)難題進(jìn)行探討、解答，全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的行列中來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊，有的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有獨(dú)特的天賦，而有的學(xué)生相比起來(lái)要差勁一些，合作學(xué)習(xí)恰好能解決這一問(wèn)題。組內(nèi)成員可以向數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，在同學(xué)耐心的幫助下，我相信成績(jī)肯定會(huì)有提升。

（三）建立良好的師生關(guān)系

教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生的發(fā)展圍繞教師展開(kāi)。學(xué)生和教師相互依賴，相互依存，建立良好的師生關(guān)系是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。雖然良好的師生關(guān)系不是一種教學(xué)方法，但是良好的師生關(guān)系是一切教學(xué)活動(dòng)的前提，只有學(xué)生喜歡教師才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)該教師教授的科目，所以良好的師生關(guān)系非常重要。怎樣建立良好的師生關(guān)系呢？良師益友是最理想的師生關(guān)系，在課堂上教師傳授學(xué)生知識(shí)、解答疑惑，在生活中教師和學(xué)生像朋友一樣相處。教師關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不歧視成績(jī)差的學(xué)生，相反給予這類學(xué)生更多的幫助，讓他們知道教師時(shí)刻關(guān)注著他們。中學(xué)生處于青春期，會(huì)遇到除學(xué)習(xí)之外的各種難題，教師幫助他們舒緩心理壓力，幫助他們漸漸適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)好了，教師教學(xué)也會(huì)更加順利。

（四）引導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)是“教”與“學(xué)”的過(guò)程，除教師的教學(xué)方法外，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)學(xué)生天生就有不一樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，因此他們對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也會(huì)不同，只有適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的辦法。教師在幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方法，不要盲目從眾。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以教師一定要幫助學(xué)生尋找到適合的學(xué)習(xí)方法。

（五）因材施教

個(gè)體與個(gè)體都有差異，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因材施教就是對(duì)不同的個(gè)體有不同的學(xué)習(xí)要求。我國(guó)目前的教育教學(xué)都是以班集體圍繞展開(kāi)，集體教學(xué)和個(gè)體教學(xué)的矛盾一直都是教育的大難題，針對(duì)這一難題，提出了因材施教的教育理念。對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，因材施教顯得極其重要，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況參差不齊的現(xiàn)象很嚴(yán)重，從不同的學(xué)生學(xué)習(xí)情況出發(fā)，因材施教是最好的解決辦法。教師要注意因材施教的前提是教師要充分了解每個(gè)學(xué)生，在日常的教學(xué)和生活中仔細(xì)觀察、了解每一個(gè)學(xué)生，知道他們的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)水平。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)水平，教師布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，總的方向是朝著班集體共同提升進(jìn)行。

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系學(xué)科，能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力等。希望每一個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中能夠反復(fù)斟酌，找到最好的教學(xué)策略，培育出最優(yōu)秀的人才。