徐才錦

【摘 ? ?要】小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷提高，因此本篇文章將對(duì)如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行簡單探究，以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師們能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中有更多的創(chuàng)新思想，給學(xué)生們帶來更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，以及讓學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲到更多的知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?高效課堂 ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.205

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)于初、高中知識(shí)來說較簡單，但是由于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平以及生活經(jīng)驗(yàn)等有限，因此想要構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂并不容易。不管是學(xué)習(xí)什么知識(shí)，興趣都是最好的教師，為了讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到快樂，教師需要做的第一件事就是激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣給高效課堂帶來保證，然后再是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣以讓課堂內(nèi)容能被學(xué)生完全內(nèi)化，最后教師需要加入一些新興教學(xué)方法豐富課堂內(nèi)容。

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為高效課堂帶來保障

“興趣是最好的老師”，因此想要構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，那么需要教師做的第一件事就是激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。由于小學(xué)生們的年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，所以他們的好奇心就會(huì)十分強(qiáng)烈，教師可以充分利用學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，進(jìn)而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討時(shí)，需要注意激起學(xué)生們的挑戰(zhàn)心理，以及要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)，以讓學(xué)生們能夠在完成數(shù)學(xué)問題時(shí)保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)自信。

例如給學(xué)生們講解植樹問題時(shí)，就可以利用學(xué)生們的好奇心進(jìn)行課堂講解，教師可以事先拿出準(zhǔn)備好的教具，例如可以以小棒為樹，橡皮泥為土，然后給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。在對(duì)植樹問題展示完畢后，教師可以開始正式地講解植樹問題的基礎(chǔ)知識(shí)，而當(dāng)學(xué)生們完成了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，頭腦中還是不能構(gòu)建好數(shù)學(xué)模型。這時(shí)教師就可以利用事先準(zhǔn)備好的教具，邀請(qǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，而其他同學(xué)則再次觀摩學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生完成挑戰(zhàn)后，教師給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，而其他同學(xué)在完成了觀摩學(xué)習(xí)后，也能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)一步的掌握，學(xué)生們都將踴躍報(bào)名參加操作。通過使用教具輔助教學(xué)不僅能夠給學(xué)生們構(gòu)建相關(guān)的數(shù)學(xué)模型，而且還能夠激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生們能夠在課堂之中更加輕松愉快地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以便學(xué)生將課堂知識(shí)內(nèi)化

想要構(gòu)建一個(gè)高效課堂，不僅需要學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，而且還需要學(xué)生們擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么需要培養(yǎng)學(xué)生們哪一些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先需要培養(yǎng)學(xué)生們預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)知識(shí)之前，如果學(xué)習(xí)者能夠主動(dòng)的對(duì)未知知識(shí)進(jìn)行探索，那么當(dāng)他正式接受教學(xué)時(shí)反應(yīng)能力、接受能力等都將得到極大的提高。要求學(xué)生們具備預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要做的第一步就是讓學(xué)生們明白什么叫做預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)有怎樣的好處，然后教師要讓學(xué)生們明白怎樣的預(yù)習(xí)才是有效的。為了保證學(xué)生們預(yù)習(xí)的有效性，教師可以通過給學(xué)生派發(fā)任務(wù)，要求學(xué)生完成任務(wù)即完成預(yù)習(xí)。其次需要培養(yǎng)學(xué)生們做筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，俗話說：“好記性不如爛筆頭”，那么想要學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)更長久的掌握，那么教師就必須要求學(xué)生們?cè)谡n堂上做好學(xué)習(xí)筆記，為了保證學(xué)生們能夠成功養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，也為了保證學(xué)生們記筆記的有效性，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆記定期檢查和測(cè)驗(yàn)。最后，還需要培養(yǎng)學(xué)生們復(fù)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣，小學(xué)數(shù)學(xué)雖然難度不大，但是想要學(xué)生們都能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果，那么就要要求學(xué)生定期進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。當(dāng)學(xué)生完成了一部分的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，教師可以發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生們沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，他們就不能成功的將前后的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，因此為了想要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師就要要求學(xué)生定期的回顧學(xué)習(xí)過的知識(shí)。另外，數(shù)學(xué)知識(shí)之間相互有聯(lián)系，如果學(xué)生能夠養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，那么對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將易如反掌。通過培養(yǎng)學(xué)生這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠提高當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂效率，而且還能夠給學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來無限好處。

三、引入多媒體教學(xué)讓數(shù)學(xué)知識(shí)能夠以更多形式展現(xiàn)

在數(shù)學(xué)課堂之中要怎樣來提高課堂效率呢？隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)用具也在不斷的更新，其中多媒體在課堂上的運(yùn)用就是一個(gè)最優(yōu)質(zhì)的例子，顯然多媒體教學(xué)也能夠被應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)雖然與初、高中知識(shí)相比難度較低，但是由于學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以想要讓學(xué)生能夠輕松的掌握相關(guān)知識(shí)就必須要采取一些特殊方式。多媒體設(shè)備可以將文字、聲音、圖片、視頻等集為一體，因此將抽象的數(shù)學(xué)概念以形象生動(dòng)的圖片或者是視頻進(jìn)行多媒體表示，教學(xué)效果將得到明顯的提升，而學(xué)生在接受這些內(nèi)容時(shí)也將更感興趣。

例如在講解平均數(shù)時(shí)，教師通常都是以具體的文字例子給學(xué)生進(jìn)行說明，或者是借助于課本中的圖文進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)具有一定的效果，但是卻不生動(dòng)。因此教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些新鮮資源，讓學(xué)生通過觀看圖片、視頻等接受更好的教育，同時(shí)這也將豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。使用多媒體可以給學(xué)生展示多種運(yùn)用平均數(shù)的情況，以及為什么要用平均數(shù)，通過對(duì)平均數(shù)的使用人們可以獲得怎樣的好處等，當(dāng)學(xué)生觀看完畢后，他們將意識(shí)到平均數(shù)的重要性，因此學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也將得到一定的提高。

四、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

想要構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，那么組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，教師們一定要重視。在進(jìn)行數(shù)學(xué)問題講解時(shí)，由于每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平不同，所以接受知識(shí)的時(shí)間也不同，為了保證學(xué)生們能夠在一個(gè)進(jìn)度上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。但是在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，保證學(xué)生們都是在進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是在渾水摸魚的玩耍。例如在講解質(zhì)量單位這個(gè)知識(shí)時(shí)，每一個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，有些學(xué)生能夠十分熟練的向他人敘述自己見過的質(zhì)量單位，而有一些學(xué)生一個(gè)也說不出來。在這時(shí)使用小組教學(xué)，學(xué)生們就可以在小組之中積極地發(fā)表自己的意見，讓不知道的同學(xué)能夠成功了解到質(zhì)量單位的知識(shí)。而在小組學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出生活經(jīng)驗(yàn)薄弱的學(xué)生，在之后的生活中也將更加關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

最后還要注意的是在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是渴求知識(shí)的，但是由于他們的學(xué)習(xí)能力不同，所以班級(jí)中總會(huì)存在著一些差生，針對(duì)這些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在問題的學(xué)生，教師不應(yīng)該因?yàn)樗麄兝驼n堂效率就去責(zé)怪他們，相反教師要給予這樣的學(xué)生更多鼓勵(lì)，幫助他們完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)有問題的學(xué)生也能跟上教學(xué)時(shí)，整個(gè)班級(jí)的教學(xué)的提高才叫真正的提高。

總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，想要構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，要重視對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育。