三人行，未必有我?guī)?/h1>
2019-09-10 07:22王舒禾
作文通訊·高中版 2019年11期
王舒禾
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！比欢?，我以為，三人行，未必有我?guī)煛?/p>
首先，每個人固然有自己的優(yōu)點，可當“三人行”，甚至當多人在一起成為一個群體時，未必能表現(xiàn)出個人優(yōu)點來。勒龐曾在《烏合之眾》中講過，當人聚集為群體時，便常常不再具有個人所擁有的思考的能力。群體失去了思考的能力，便導致了一些觀點在群體中迅速傳播，盡管這些觀點未必是正確的，群體卻無法做出判斷。
因此，向這樣的群體學習，根本學不到什么，反而會使自己在不知不覺中受到一些不正確思想的影響。群體數(shù)量越大，不同的聲音便越快被消滅，這樣，“三人行”自然難以表現(xiàn)出每個人的優(yōu)點，我們也便無從學習了。
其次，即使在“三人行”的群體中真的表現(xiàn)出了優(yōu)點，我們就能一個個去學習嗎？我想這是不可能的。一個人的精力是有限的，不可能但凡見到別人的一個優(yōu)點就去學習。從表面上看這是提升自己，可如果所學太雜，不僅什么也學不好，反會鬧出“畫虎不成反類犬”的笑話。所以，三人行，未必有我?guī)?。我們不可能把每個有優(yōu)點的人都當作自己的老師來學習，而更應當自我反省，找出自己最大的不足來改進，把借鑒學習他人優(yōu)點作為一種輔助手段，才是更高效的方法。
再者，即使別人身上真的有值得學習之處，你一定能發(fā)現(xiàn)嗎？我想未必?；蛟S有人認為“三人行”是最重要的，但我以為“我”才是最重要的。人們常常過不了佛教上所說的“我執(zhí)”的關，也就是心理學上所謂的“自我防御機制”。當別人提出與自己內心所想不符的觀點，做出與自己內心所想不同的事時，大多數(shù)人的做法是抗拒，不假思索地抗拒。因而，能發(fā)現(xiàn)他人之長顯然不僅要有一雙慧眼，也要有一顆“慧心”。
“三人行，必有我?guī)煛惫倘挥欣?，可又有多少人能如唐太宗一樣廣開言路，以人為鏡呢？若不能破“我執(zhí)”，不能認識到自己所知道的是多么微不足道，不能把本我壓縮到無限小或放大到無限大，又怎能真正做到自謙，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并加以學習呢？
因此，我認為，三人行，未必有我?guī)煛?/p>
佳作點評
這是高一學生的觀點式命題作文訓練。本文開頭從“子曰”入文，從“然而”開始旗幟鮮明地亮出自己的觀點；接著列出三個理由，并一一分析論證；最后重申觀點。文章觀點鮮明，論證集中，層次清晰，理由充足，語言準確簡潔，《烏合之眾》、“我執(zhí)”等材料的化用自然貼切，透出一股文化味，是一篇規(guī)范、得體的好文。（王兆芳）
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王舒禾
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！比欢?，我以為，三人行，未必有我?guī)煛?/p>
首先，每個人固然有自己的優(yōu)點，可當“三人行”，甚至當多人在一起成為一個群體時，未必能表現(xiàn)出個人優(yōu)點來。勒龐曾在《烏合之眾》中講過，當人聚集為群體時，便常常不再具有個人所擁有的思考的能力。群體失去了思考的能力，便導致了一些觀點在群體中迅速傳播，盡管這些觀點未必是正確的，群體卻無法做出判斷。
因此，向這樣的群體學習，根本學不到什么，反而會使自己在不知不覺中受到一些不正確思想的影響。群體數(shù)量越大，不同的聲音便越快被消滅，這樣，“三人行”自然難以表現(xiàn)出每個人的優(yōu)點，我們也便無從學習了。
其次，即使在“三人行”的群體中真的表現(xiàn)出了優(yōu)點，我們就能一個個去學習嗎？我想這是不可能的。一個人的精力是有限的，不可能但凡見到別人的一個優(yōu)點就去學習。從表面上看這是提升自己，可如果所學太雜，不僅什么也學不好，反會鬧出“畫虎不成反類犬”的笑話。所以，三人行，未必有我?guī)?。我們不可能把每個有優(yōu)點的人都當作自己的老師來學習，而更應當自我反省，找出自己最大的不足來改進，把借鑒學習他人優(yōu)點作為一種輔助手段，才是更高效的方法。
再者，即使別人身上真的有值得學習之處，你一定能發(fā)現(xiàn)嗎？我想未必?；蛟S有人認為“三人行”是最重要的，但我以為“我”才是最重要的。人們常常過不了佛教上所說的“我執(zhí)”的關，也就是心理學上所謂的“自我防御機制”。當別人提出與自己內心所想不符的觀點，做出與自己內心所想不同的事時，大多數(shù)人的做法是抗拒，不假思索地抗拒。因而，能發(fā)現(xiàn)他人之長顯然不僅要有一雙慧眼，也要有一顆“慧心”。
“三人行，必有我?guī)煛惫倘挥欣?，可又有多少人能如唐太宗一樣廣開言路，以人為鏡呢？若不能破“我執(zhí)”，不能認識到自己所知道的是多么微不足道，不能把本我壓縮到無限小或放大到無限大，又怎能真正做到自謙，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并加以學習呢？
因此，我認為，三人行，未必有我?guī)煛?/p>
佳作點評
這是高一學生的觀點式命題作文訓練。本文開頭從“子曰”入文，從“然而”開始旗幟鮮明地亮出自己的觀點；接著列出三個理由，并一一分析論證；最后重申觀點。文章觀點鮮明，論證集中，層次清晰，理由充足，語言準確簡潔，《烏合之眾》、“我執(zhí)”等材料的化用自然貼切，透出一股文化味，是一篇規(guī)范、得體的好文。（王兆芳）
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