呂雁華 楊浩

摘要：本文分析了在軍校政治理論課應(yīng)用智慧課堂帶來的全新體驗(yàn)，通過闡述有效應(yīng)用智慧課堂的具體實(shí)踐，指出政治理論課教員需要具備的基本素質(zhì)要求。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;軍校政治理論課;應(yīng)用

軍校政治理論教學(xué)作為軍校育人的主陣地和主渠道，在為部隊(duì)培養(yǎng)和輸送合格的高素質(zhì)軍事人才上發(fā)揮著不可替代的重要作用。然而，在當(dāng)前紛繁復(fù)雜的社會(huì)大背景下，軍校學(xué)員思想呈現(xiàn)出多元化、差異化和復(fù)雜化等特點(diǎn)，使軍校政治理論課的實(shí)效性面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為切實(shí)提高政治理論課的吸引力、針對(duì)性和實(shí)效性，智慧課堂作為課堂創(chuàng)新教學(xué)模式開始在軍隊(duì)院校推廣應(yīng)用。

一、智慧課堂給軍校政治理論課帶來全新體驗(yàn)

智慧課堂是以學(xué)員智慧發(fā)展為目標(biāo)，以信息技術(shù)無縫支持學(xué)員深度學(xué)習(xí)全過程為特征的新型課堂表現(xiàn)形態(tài)。智慧課堂的推廣，給廣大軍校學(xué)員帶來了全新的課堂體驗(yàn)。

（一）開啟了混合式教學(xué)新模式

教員通過應(yīng)用智慧課堂中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，能夠?qū)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)與智慧課堂的教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合，以增強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)員的吸引力，提高學(xué)員的積極參與度，促使學(xué)員在輕松的課堂氛圍中自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)資源來源有限，而通過智慧課堂可以從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源要以政治理論教材為基礎(chǔ)，能夠涵蓋政治理論課課程知識(shí)體系，適合軍校學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠接近學(xué)員生活的各種形式的教學(xué)資料。大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，是應(yīng)用智慧課堂的前提條件。

（二）探索問題式課堂教學(xué)模式

思想政治理論課中運(yùn)用智慧課堂，能夠突破“教員提問學(xué)員回答”這一傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限。課堂上教員通過智慧課堂教師端發(fā)布問題，學(xué)員使用學(xué)生端實(shí)時(shí)參與回答問題，教員可針對(duì)學(xué)員答題情況隨時(shí)作出解析，通過問題對(duì)話的形式滲透教學(xué)課程內(nèi)容。學(xué)員在這種問題式課堂教學(xué)模式中，能夠做到全員知曉問題、全員回答問題;教員根據(jù)學(xué)員的知識(shí)反饋情況可以及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，詳略課程知識(shí)點(diǎn)?？梢?，運(yùn)用智慧課堂，既能創(chuàng)新教員的課堂教學(xué)手段，又能提高學(xué)員的課堂學(xué)習(xí)參與度，有效的提高了教員課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)了教育的雙贏。

（三）構(gòu)建了多元?jiǎng)討B(tài)評(píng)價(jià)體系

智慧課堂采取了全面、系統(tǒng)、綜合的評(píng)價(jià)指標(biāo)。這一評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)指標(biāo)參數(shù)上不僅包括理論知識(shí)體系一項(xiàng)，還包括智慧課堂中的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)效果、教學(xué)影響等項(xiàng);評(píng)價(jià)對(duì)象上不但考慮教員在智慧課堂中教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與效果，還包括學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、滿意度等方面。以知識(shí)測(cè)試、問卷調(diào)研為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式和以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式于一體的多元評(píng)價(jià)方式，為科學(xué)評(píng)價(jià)思想政治理論課教學(xué)效果提供了信息技術(shù)的支持，突破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制。思想政治理論課構(gòu)建出的實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系，具有全程評(píng)價(jià)、客觀分析、準(zhǔn)確反饋的特點(diǎn)，保障了思想政治理論課教學(xué)的方向性和科學(xué)性;同時(shí)，在評(píng)價(jià)學(xué)員方面，能夠做到及時(shí)、全面、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)潛能。

二、思想政治理論課有效應(yīng)用智慧課堂的具體實(shí)踐

智慧課堂是一個(gè)旨在連接師生的智能終端，它將課前、課上和課后的每一個(gè)環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗(yàn)，它極大限度地釋放了教與學(xué)的能量，創(chuàng)新了教學(xué)模式，推動(dòng)了軍校政治理論課的教學(xué)改革。

（一）課前準(zhǔn)備階段

智慧課堂的課前準(zhǔn)備改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。為強(qiáng)化學(xué)員對(duì)政治理論知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，教員可以在課前通過智慧課堂推送教學(xué)資料，發(fā)送配套討論主題，學(xué)員可以分小組分工完成討論任務(wù)，形成討論結(jié)論并上傳結(jié)論，教員在智慧課堂教師端可以查看學(xué)員的預(yù)習(xí)人數(shù)，了解學(xué)員預(yù)習(xí)情況，并有針對(duì)性地準(zhǔn)備上課講授內(nèi)容。

（二）課堂互動(dòng)階段

智慧課堂的開啟表明了課堂已經(jīng)成為了教員和學(xué)員良好互動(dòng)的場(chǎng)所。教員通過使用智慧課堂進(jìn)行課前推送，課中組織學(xué)員分組討論、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)員在課上討論的更加充分、更加具有針對(duì)性，所有的學(xué)員都成為了課堂的參與者。同時(shí)，智慧課堂進(jìn)一步強(qiáng)化了教員與學(xué)員的互動(dòng)，教員通過教師端推送隨堂練習(xí)題，學(xué)員及時(shí)反饋答題情況，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握程度，另一方面教員可就學(xué)員掌握不牢固的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，避免出現(xiàn)問題積壓。

（三）課后數(shù)據(jù)保存階段

智慧課堂實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)教育向數(shù)據(jù)教育的轉(zhuǎn)變。智慧課堂可以保存教員上課的授課資料數(shù)據(jù)。為熟練掌握理論知識(shí)，學(xué)員在課下可以回看教員的授課課件，復(fù)習(xí)課程的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。智慧課堂還可以保存教學(xué)數(shù)據(jù)，在教員授課結(jié)束后它會(huì)自動(dòng)保存課程小結(jié)，包括本節(jié)疑難遺留、學(xué)員隨堂測(cè)試得分及排名、優(yōu)勝和較差學(xué)員的信息等，所有這些數(shù)據(jù)都作為教員日后修改課件和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的數(shù)據(jù)化。

三、應(yīng)用智慧課堂軍校思想政治理論課教員需要具備的素質(zhì)

思想政治理論課的課堂教學(xué)是對(duì)軍校學(xué)員進(jìn)行思想政治教育最重要的陣地和渠道。在智慧課堂模式下，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、主動(dòng)性，把思想政治課堂教學(xué)效果充分發(fā)揮出來，軍校政治理論課教員應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：

（一）以辯證觀點(diǎn)看待智慧課堂

軍校教員在思想政治理論課程中推行智慧課堂，一方面要看到智慧課堂為思想政治理論課教學(xué)帶來的教學(xué)模式的創(chuàng)新;另一方面教員也要清楚地認(rèn)識(shí)到要在堅(jiān)持合理、適度、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢(shì)所在，使用這種創(chuàng)新教學(xué)手段取得良好的教學(xué)效果，不能棄本逐末，不能因此忽視教學(xué)本身，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

（二）把控課堂教學(xué)內(nèi)容

為提升教學(xué)效果，在智慧課堂教學(xué)中，教員要加強(qiáng)思想政治理論課課堂教學(xué)內(nèi)容的把控，要充分發(fā)揮教員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，要給學(xué)員心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)員扣好人生第一?？圩印６沤^不良思想、錯(cuò)誤觀點(diǎn)的滲入，充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地開展思想政治教育工作;寓教育于文化之中，深化軍校校園文化建設(shè)，營(yíng)造軍隊(duì)院校特有的校園文化氛圍。

（三）具備應(yīng)用智慧課堂的教學(xué)能力

大力培養(yǎng)教員的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的素質(zhì)和技能是應(yīng)用智慧課堂的必然一步。為達(dá)到良好的教學(xué)效果，政治理論課教員要積極主動(dòng)提升自身使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課的能力，提升自己網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用能力、教學(xué)資源的整合能力、智慧課堂的駕馭能力、教學(xué)效果的運(yùn)用能力。有條件的軍隊(duì)院?？梢詾檎卫碚摻虒W(xué)單位組建一支保障智慧課堂良好運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。在考量團(tuán)隊(duì)成員的年齡、學(xué)歷、知識(shí)和技術(shù)結(jié)構(gòu)等綜合因素的前提下，打造出一支具有經(jīng)驗(yàn)性與創(chuàng)新性、責(zé)任感與使命感共存的技術(shù)保障隊(duì)伍。軍校思想政治理論課，在網(wǎng)絡(luò)操作經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)嫻熟的技術(shù)團(tuán)隊(duì)的保障下應(yīng)用智慧課堂，定能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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