楊理輝

摘 要：小組合作的教育教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生更快的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，小學(xué)中年段的英語(yǔ)課堂教育方式也開(kāi)始被列入探討和創(chuàng)新的范疇。針對(duì)小學(xué)中年段的英語(yǔ)課堂運(yùn)用小組合作的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的能力，小學(xué)生之間互相幫助、共同進(jìn)步。在不斷探討和學(xué)習(xí)中互相糾正學(xué)習(xí)，促進(jìn)課程的進(jìn)步。在運(yùn)用小組合作教學(xué)方式的時(shí)候，同時(shí)需要注意維持和管理好課堂紀(jì)律，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境。小學(xué)生也要自覺(jué)，并且積極的參與到小組學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境中。本文通過(guò)探討小學(xué)中年階段的教育方式為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真分析小組合作教育方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué)中段英語(yǔ);運(yùn)用

引言：

小學(xué)中年階段的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到基礎(chǔ)性作用，在小學(xué)中年階段的英語(yǔ)教育上運(yùn)用合作的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，更好的發(fā)揮小學(xué)生的能動(dòng)性，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。小組合作在小學(xué)中年課堂教育上是很有必要的。對(duì)于小學(xué)中年階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流方式，學(xué)生可以借助教師輔助獨(dú)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相討論和交流能夠幫助學(xué)生更快更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。在采取小組合作教育方式的同時(shí)教師需要做好課堂氛圍的管理，避免課堂混亂，同時(shí)做好配合，幫助學(xué)生。

一、小組合作對(duì)小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)的意義

小組合作在小學(xué)中年課堂教育上具有絕對(duì)性的意義，尤其是針對(duì)小學(xué)中年的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)發(fā)揮著重要的作用。小組合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以互相學(xué)習(xí)、糾正發(fā)音，學(xué)生之間同樣可以互相對(duì)話(huà)，鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是簡(jiǎn)單的背誦，口語(yǔ)學(xué)習(xí)也是很重要的。同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、互幫互助的品質(zhì)。通過(guò)小組合作，學(xué)生之間同樣也可以進(jìn)行討論和探討學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，互相之間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他科目的需要也有很重要的意義。

二、小組合作的分析和運(yùn)用

（一）合理的分組計(jì)劃

假設(shè)運(yùn)用小組合作的方式，進(jìn)行小學(xué)中年階段英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，必然需要合理的劃分小組成員。合理的小組分配方式才能更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師需要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，合理的安排學(xué)生小組。并且每個(gè)小組需要分配一名組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)幫助和監(jiān)督學(xué)生，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行小組劃分。學(xué)習(xí)相對(duì)較好的學(xué)生幫助和帶動(dòng)學(xué)習(xí)稍微落后的學(xué)生，起到一定的鼓勵(lì)和帶動(dòng)作用。教師分組的同時(shí)需要考慮全面，各方面因素都會(huì)對(duì)小組合作產(chǎn)生影響。與此同時(shí)形成一定的制度，小組之間定期進(jìn)行調(diào)換，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)也進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣也能讓其他學(xué)生體驗(yàn)組長(zhǎng)的責(zé)任，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）中年級(jí)英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用

1.制定合作任務(wù)

小組合作的前提和基礎(chǔ)就是需要制定合作任務(wù)。合作任務(wù)也是小組合作過(guò)程中必然實(shí)現(xiàn)的要求，教師需要在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的好處，制定合作任務(wù)。比如小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課文湘魯教版中第八單元Where are you from中對(duì)countries的教學(xué)，教師可以在上課前，將學(xué)生按照計(jì)劃分組，并分配小組任務(wù)。教師根據(jù)國(guó)家七大洲的范圍分組，學(xué)生分為7組，學(xué)生搜集各自負(fù)責(zé)范圍內(nèi)國(guó)家名稱(chēng)的英文，然后進(jìn)行匯總，并準(zhǔn)確無(wú)誤的交給組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。然后組內(nèi)成員進(jìn)行討論，形成報(bào)告。這樣不僅鍛煉學(xué)生的自主搜集能力，又鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力[1]。學(xué)生也可以進(jìn)行前期預(yù)習(xí)，增強(qiáng)記憶和掌握知識(shí)點(diǎn)能力。

2.小組合作實(shí)踐

小組合作實(shí)踐過(guò)程就是如何進(jìn)行組內(nèi)合作的過(guò)程以及如何進(jìn)行組內(nèi)學(xué)習(xí)的過(guò)程。比如，講解湘魯版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課文第八單元“How much is it”購(gòu)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生小組之間可以互相扮演角色，進(jìn)行分角色學(xué)習(xí)。有的同學(xué)扮演顧客，有的同學(xué)扮演老板。學(xué)生個(gè)小組之間內(nèi)部成員互相之間進(jìn)行交流，互相之間鍛煉口語(yǔ)對(duì)話(huà)。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生記憶單詞能力，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)。情景化的教學(xué)方式能夠加深學(xué)生的記憶能力，更好的記憶知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握知識(shí)更加容易。同樣避免學(xué)習(xí)過(guò)程中的枯燥感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)中年階段的英語(yǔ)課堂，很多課堂內(nèi)容都可以分組進(jìn)行，學(xué)生之間互相對(duì)話(huà)。

（三）小組合作評(píng)價(jià)

在小組實(shí)踐的過(guò)程中，互相之間比較熟悉和了解。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候小組內(nèi)可以互相評(píng)價(jià)。組內(nèi)互相之間進(jìn)行檢查，一個(gè)學(xué)生讀漢語(yǔ)，另外一個(gè)學(xué)生背出相應(yīng)的英語(yǔ)讀音并且書(shū)寫(xiě)出來(lái)。小組之間可以互相聽(tīng)寫(xiě)檢查、朗讀檢查，互相之間進(jìn)行評(píng)閱和比較，評(píng)價(jià)和糾正各自的錯(cuò)誤。這樣互相之間的評(píng)價(jià)制約方式有益于學(xué)生之間共同進(jìn)步、取長(zhǎng)補(bǔ)短[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

小組合作的教育教學(xué)方式對(duì)小學(xué)中年階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的影響和重大意義，學(xué)生之間不僅可以互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步，同時(shí)可以互相監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步[3]。小組合作的過(guò)程中同樣需要規(guī)避一些風(fēng)險(xiǎn)，不能小組之間組合混亂、不學(xué)習(xí)，互相造成壞的影響。要有科學(xué)合理的分組計(jì)劃，合理的合作任務(wù)、合理的小組實(shí)踐、正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[4]。用正確的方向引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)小組學(xué)習(xí)取得重大進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]蕭智敏. 淺談小學(xué)中年段英語(yǔ)話(huà)題教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)“說(shuō)”任務(wù)的設(shè)計(jì)[J]. 校園英語(yǔ)， 2018（7）： 90-91.

[2]李麗. 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探析[J]. 校園英語(yǔ)， 2017（6）：162-162.

[3]施蘊(yùn)恬. 小組合作在小學(xué)中年段英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用[J]. 考試周刊， 2018.

[4]孫星. 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 知識(shí)窗（教師版）， 2017（8）：82-82.