雷佳穎 李玉龍

摘要：通過對百色學(xué)院學(xué)生對“心目中的好老師”的調(diào)查，得出了百色學(xué)院學(xué)生傾向于哪種類型老師。研究表明，百色學(xué)院學(xué)生傾向于善良、樂于助人、積極樂觀的老師，表明了當(dāng)代學(xué)生對類型的老師需求更高，以便于促進(jìn)當(dāng)代老師向廣大學(xué)子們所望的優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：老師;素質(zhì);發(fā)展;百色學(xué)院

一、問題的提出

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的大局出發(fā)，深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性，明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師要具有“四有”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)一脈相承、系統(tǒng)完整，形成了對廣大教師思想、道德、學(xué)識、能力、作風(fēng)、紀(jì)律等方面全方位的要求，賦予了人民教師神圣的職責(zé)使命，是新時期進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師的行動指南。學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會好、貫徹好、落實(shí)好對于全面提升教師隊(duì)伍質(zhì)量和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。

“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！薄包h和國家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要一大批好老師?！绷?xí)近平總書記以言簡意賅，意味雋永的論述，指出了教師隊(duì)伍在教育事業(yè)乃至整個國家和民族發(fā)展中的關(guān)鍵地位和戰(zhàn)略意義。

老師，只有成為學(xué)生心目中的老師，才能順利地得以實(shí)施老師的職責(zé)，否則，就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！雹?就這么簡單的一句話，即已清楚而全面地詮釋了老師的職責(zé)：用淵博的科學(xué)知識教育學(xué)生，用嫻熟的教學(xué)技巧感染學(xué)生，用無形的知識力量潛移默化地影響學(xué)生。

本研究希望通過對學(xué)生進(jìn)行他們所喜歡的教師特點(diǎn)的調(diào)查，探尋學(xué)生喜愛的教師應(yīng)具備的特征，不僅為今后教師的選拔與培養(yǎng)工作提供參考。也希望能使教師認(rèn)識到具備哪些素質(zhì)更重要，更希望教師能夠清晰認(rèn)識到成為一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)。

二、研究方法和過程

本次研究的對象是百色學(xué)院的17級的在校生，因?yàn)閱柧硎占y度大，所以數(shù)量較少，但已經(jīng)達(dá)到了數(shù)據(jù)收集的目的。此外，在被調(diào)查的學(xué)生中，調(diào)查對象包括政管學(xué)院、教育學(xué)院、數(shù)統(tǒng)學(xué)院。這份研究，主要是用問卷調(diào)查法，一共收集了280份，有效問卷273份。

三、調(diào)查結(jié)果分析

由下圖可知，百色學(xué)院學(xué)生對理想老師所應(yīng)具備的品質(zhì)排名前三的分別是善良、樂于助人、積極。其中“善良”所占最大，占到了總?cè)藬?shù)的48.35%，“樂于助人”占總?cè)藬?shù)47.98%，居第二位，“積極”占總?cè)藬?shù)的38.46%，居第三位。

由以上數(shù)據(jù)分析，百色學(xué)院學(xué)生希望心目中的理想老師具備善良、樂于助人、積極的品質(zhì)，較向于老師的優(yōu)秀精神品質(zhì)。一個人活在世上，不論從事什么職業(yè)，第一重要的是做人。對于教師來說，做人更是第一位的，因?yàn)榻逃蔷袷聵I(yè)，一個教師精神素質(zhì)好不好，會直接在教學(xué)的態(tài)度、內(nèi)容、方式以及與學(xué)生的關(guān)系中體現(xiàn)出來。和傳授知識相比，教師作為一個人在精神上對學(xué)生的影響是更重要的。我們回憶自己的學(xué)生時代，最難忘的必是那種具備人格魅力的老師，他們在我們?nèi)松缙谒o予的啟迪和熏陶，其作用之巨大，往往使我們終生受益。

四、結(jié)論

（一）善良是人生的基石

在百色學(xué)院學(xué)生對心目中的理想老師應(yīng)具備的品質(zhì)調(diào)查中，“善良”這個標(biāo)簽位居第一。習(xí)近平說過，做好老師，要有仁愛之心?！昂美蠋煈?yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師”[習(xí)近平談好老師的“四大標(biāo)準(zhǔn)”]。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。好老師一定要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長為有用之才。

（二）“善良”是教師職業(yè)的第一要件

教育的核心是善良仁愛，善良仁愛是教育力量的源泉、教育成功的前提、學(xué)生成長的期望[ 李明波.做一個善良的仁師.《教育學(xué)文摘》.2018（10）—279 ]。孟子說：“君子莫大乎與人為善”。缺少“善良”的人，其言行舉止都會讓人感到唾棄和嫌棄，何以配得上老師這個高尚而偉大的崗位，而心存善良的人，他（她）的舉動會像綿綿細(xì)雨般潤物無聲。真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。

據(jù)了解，百色學(xué)院的學(xué)子們大多數(shù)來自于農(nóng)村，或者是家庭生活情況一般的。因?yàn)榘偕珜W(xué)院隸屬于二本院校，相對來說同等分?jǐn)?shù)線的其他院校，百色學(xué)院的學(xué)費(fèi)較低，而且國家每年都會給貧困生發(fā)放補(bǔ)助，以及作為師范類專業(yè)的學(xué)生給予相應(yīng)補(bǔ)貼，這對于家境貧寒的學(xué)子們的來說，是較好的選擇。但是這些家境貧寒的學(xué)子們，當(dāng)面對外界事物和與人溝通時，多少都會帶有些自卑和膽怯。父母是我們最親的人之外，第二個最親的人就是我們的老師了。老師作為學(xué)生人生中的引路人，平時要多關(guān)心學(xué)生，永遠(yuǎn)保持那顆愛人之心，無差別對待學(xué)生，只有這樣，在學(xué)生陷入窘境時，才能夠及時和準(zhǔn)確地幫助對方，以及提高學(xué)生們的自信心。

（三）當(dāng)今學(xué)生和老師的關(guān)系緊張

在調(diào)查中，“樂于助人”和“積極”這兩個詞語位于老師所應(yīng)具備的品質(zhì)分別排名于第二和第三。近年來，隨著百色學(xué)院擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量迅速增加，老師的工作也越發(fā)繁忙，師生間相互交流的時間和機(jī)會隨之減少。第一，教師和學(xué)生處于“一對多”的狀況，學(xué)生遇到問題也會“自覺地”不去打擾。第二，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為老師感覺比較嚴(yán)肅、難以親近，讓學(xué)生有問題也不敢去打擾，除非有事，不然絕不主動走近。所以，雖然同學(xué)們有時候有意愿要和老師建立和諧的關(guān)系，卻因種種原因沒能取得較好的效果。我們也看到，在日常校園里，平時表面上看起來比較嚴(yán)肅的老師，在校園行走時，學(xué)生很少會主動打招呼，就像見到妖魔鬼怪一般。相反，在平日里比較近人的老師，身邊總不會缺少與同學(xué)們的歡笑聲。

大學(xué)四年是人成長的重要階段，如果大學(xué)生能與老師建立良好的關(guān)系，得到老師在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的指導(dǎo)，就可以更好地解決我們所遇到的許多問題和矛盾。所以，與老師的和諧關(guān)系也會是人生一筆重要的財(cái)富，對于大學(xué)生如何走近老師，與老師建立和諧的關(guān)系值得我們思考。

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[6]李明波.做一個善良的仁師.教育學(xué)文摘.[J]2018.10-209

[7]徐平.大學(xué)師生關(guān)系緣何陷入功利化冷漠化境地.騰訊網(wǎng)[OL]https：//edu.qq.com/a/20110103/000043.html

注釋：

①李玉飛.劉煙芳.周啟良. 2008（16）：246-246