盧欣宇

摘 要：在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效教學(xué)可以最大程度的將課堂內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率最大化。因此，在實現(xiàn)有效教學(xué)十分有必須要的，這就要求教師要在課程安排上下功夫，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，努力創(chuàng)造一個和諧的課堂氛圍，最終實現(xiàn)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。本文針對如何實現(xiàn)有效教學(xué)做出了深入的研究，提出了針對性的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；課堂；有效教學(xué)；對策

前言：今年來，有效教學(xué)的概念被廣泛的應(yīng)用，實踐證明，有效教學(xué)能夠最大程度的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，具有超強(qiáng)的實踐意義。

一、全面調(diào)動小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)上的興趣

（一）結(jié)合數(shù)學(xué)小游戲來調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正所謂興趣是最好的老師，只有小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)感興趣，才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教師應(yīng)該采取相關(guān)方法來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：在具體的教學(xué)中，教師可以設(shè)計與數(shù)學(xué)相關(guān)的小游戲，通過做游戲的方式將知識傳達(dá)給學(xué)生，提高學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣度。

（二）通過數(shù)學(xué)趣味競賽激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在具體的教學(xué)中，還可以開展與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味競賽，以競賽的模式來激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）將數(shù)學(xué)知識融入生活，切實引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)的運(yùn)用是十分廣泛的，因此，要調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，必須要結(jié)合生活實際，教他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中去，以此來調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在教學(xué)中，可以讓學(xué)生模擬日常生活情境，如生意買賣的情景，結(jié)合生活中常見的購買的案例，通過這樣的方法可以幫助學(xué)生將理論聯(lián)系到實際，體會到數(shù)學(xué)的有用性，逐步提高其學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)和鼓勵小學(xué)生發(fā)揮想象力，提出數(shù)學(xué)有關(guān)的疑問

（一）對于小學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題要給與尊重

在小學(xué)階段的學(xué)生，普遍擁有十分豐富的想象力，會經(jīng)常性的提出令人出其不意的問題，針對他們提出的問題，教師要慎重對待，在給出合理解釋的同時，還要對于學(xué)生的提問給出肯定，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行提問，對于小學(xué)生所提出的疑問要給與一定的尊重。讓他們在今后的學(xué)習(xí)中要敢于提問，積極提問，潛移默化的培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及自信心。教師的回答和肯定，可以影響一名小學(xué)生一生，他們會在鼓勵中得到自信，也會在打擊下喪失自我，因此，必須要保護(hù)好小學(xué)生的自尊和自信，鼓勵他們積極提問，對于有疑問的地方要大膽的提出來，不能因為害怕說錯而放棄求知。

（二）給小學(xué)生提供充分的想象空間

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在日常教學(xué)中，如果僅僅是老師單純的進(jìn)行講解，不進(jìn)行相應(yīng)的互動，學(xué)習(xí)效果是十分不明顯的，小學(xué)生的思維模式是很活躍的，要給與他們應(yīng)有的想象空間，讓他們自由發(fā)揮自己的想象能力，針對小學(xué)數(shù)學(xué)中遇到的問題進(jìn)行有效的思考和分析，通過自己的思考，打開自己的想象和聯(lián)想，可以更好的幫助學(xué)生記憶和理解知識點(diǎn)，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

三、將科學(xué)的教學(xué)方法和生活實際結(jié)合起來

（一）利用轉(zhuǎn)換遷移的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

在日常教學(xué)中，教師可以利用轉(zhuǎn)換遷移的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如：教師可以用長方形的面積公式來推演出正方形的面積公式等，通過知識的轉(zhuǎn)換和遷移，學(xué)生可以很好的理解新學(xué)習(xí)的知識，同時也能夠?qū)σ酝闹R進(jìn)行鞏固，以獲取更多的知識。

（二）利用動手實踐的方法進(jìn)行教學(xué)

在日常教學(xué)中，教師可以利用動手實踐的方法進(jìn)行教學(xué)。理論結(jié)合實際是鞏固學(xué)生所學(xué)最直接的方法。比如：在教學(xué)中，教師可以利用實體模型來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生實體感受體積面積的計算。

（三）利用新舊知識聯(lián)系的方法進(jìn)行教學(xué)

在日常教學(xué)中，前后知識的聯(lián)系是十分重要的，如果一味的吸收新的知識，而忽略了以往所學(xué)知識的鞏固，就會如同狗熊掰棒子一般，撿了芝麻丟了西瓜。因此，教師可以利用推導(dǎo)的方法將以往知識串聯(lián)起來，利用已學(xué)知識將新的知識推演出來，如此一來，在學(xué)習(xí)新知識的同時也回顧了舊的知識，獲得雙重學(xué)習(xí)效果。能夠使學(xué)生獲得很好的學(xué)習(xí)效果，課堂教學(xué)的效果也會得到大大提升，實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。

（四）多種教學(xué)形式相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)

在日常教學(xué)中，教師可以采用多種教學(xué)形式相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識本身的比較枯燥的，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會感到很難接受，因此，多種教學(xué)形式相結(jié)合就顯得十分必要，比如：課堂講授的基礎(chǔ)上，教師可以融入生活案例、加入趣味游戲、還可以利用多媒體教學(xué)為學(xué)生播放與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的視頻，以此來調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將教學(xué)效果最大化，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的教學(xué)目的。

結(jié)論：綜上所述，有效教學(xué)具有十分重要的實踐意義，對于我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果起著十分顯著的推動作用。本文為今后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好的實現(xiàn)有效教學(xué)提出了相關(guān)的建議，相信對于有效教學(xué)的實現(xiàn)能夠起到推動作用。

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