張濤

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，素質(zhì)教育也越來越受到人們關(guān)注，而審美能力作為素質(zhì)教育的重要組成，它的培養(yǎng)也逐漸體現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，因此本文通過對(duì)中職教學(xué)的審美教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，同時(shí)從感知力，想象力和鑒賞力三個(gè)方面進(jìn)行中職語文教學(xué)審美能力的培養(yǎng)分析，希望可以對(duì)中職語文審美教學(xué)有所幫助，可以幫助提高學(xué)生們的審美能力。

關(guān)鍵詞：中職;語文教學(xué);審美能力;培養(yǎng)

一、中職師生正確認(rèn)知審美教育

目前，不管是中職院校的教師還是學(xué)生，對(duì)審美教育都沒有客觀的認(rèn)識(shí)。全品教育從狹義上來說是通過藝術(shù)手段對(duì)人們進(jìn)行教育，提高人對(duì)美的鑒賞能力，從廣義上來說，就是通過生活中一切美的形式，比如，社會(huì)生活，精神產(chǎn)品和自然等對(duì)人們進(jìn)行潛移默化的美的教育，幫助人們達(dá)到心靈和行為表現(xiàn)的美化目的，幫助人提高個(gè)人道德和智慧修養(yǎng)。

從審美教育的意義來看，審美教育是從理性和感性兩方面對(duì)人進(jìn)行影響，審美可以為人的智力活動(dòng)提供高尚的情操，讓人們?cè)跐撘颇薪邮艿赖掠^念，提升道德修養(yǎng)。在理性方面，學(xué)生們對(duì)于美要有個(gè)人認(rèn)知，對(duì)于中職學(xué)生藝術(shù)特長的培養(yǎng)也是審美教育也是中堅(jiān)力量，在中職語文教學(xué)中不論是理性還是感性，審美教育都會(huì)對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響。

二、中職語文審美教育的結(jié)構(gòu)組成

審美教育，在語文教育中的體現(xiàn)主要是通過識(shí)字、閱讀、作文及其他語文教育活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的審美知識(shí)，從而培養(yǎng)正確的審美觀和審美興趣，在語文學(xué)習(xí)中通過對(duì)閱讀語言文字和文學(xué)作品來提高審美感受能力、審美鑒賞能力和審美刨造能力。

語文中的審美教育主要體現(xiàn)在其具有很強(qiáng)的包容性，因?yàn)槲膶W(xué)作為語言傳達(dá)感情的藝術(shù)載體，審美教育通常會(huì)和語文教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，貫穿于整個(gè)語文教育過程。另外，語文教育中的審美教育具有明顯的相對(duì)獨(dú)立性，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，從而學(xué)生在認(rèn)知過程中調(diào)動(dòng)審美興趣，培養(yǎng)審美情趣。此外語文美育還有強(qiáng)烈的直觀性。在教學(xué)過程中，審美教育體現(xiàn)在很多方面，比如說優(yōu)美的文字，生動(dòng)形象的古詩，散文閱讀情感，以及老師的課堂表現(xiàn)形式，這些情感的直接表達(dá)，是在語文教學(xué)中審美教育的獨(dú)特表現(xiàn)形式。

三、中職語文教學(xué)中的審美內(nèi)容

3.1從自然角度入手

自然美就是大自然自身的美，它既可以是天然形態(tài)，也可以是后期人工雕琢。天然美它具有很強(qiáng)的特色，他表現(xiàn)給人們的質(zhì)地，線條，色調(diào)和形狀都是人工雕琢所不能比擬的，天然景物所表現(xiàn)給我們的美，對(duì)于每個(gè)人來說都是不同的。另外，對(duì)于后期加工的自然美與我們的生活實(shí)際有很大關(guān)系，后期形成的自然景象中添加了我們很多的人生感悟，對(duì)于審美教育中，我們建立更正確價(jià)值觀也有很重要的作用。在中職語文教材中有很多涉及到自然景物以及后期加工景物的文章，這些文章不僅可以給我們美的展示，同時(shí)也有一定的教育意義。

3.2從社會(huì)角度入手

社會(huì)美自然就是生活中的各種百態(tài)，包括環(huán)境，包括行為、是人們社會(huì)生存的體現(xiàn)，社會(huì)沒主要體現(xiàn)了人們的創(chuàng)造力，對(duì)自然的向往以及所表現(xiàn)出來的社會(huì)規(guī)律等等，人們?cè)趯徝赖耐瑫r(shí)，也在創(chuàng)造美。在中職語文教材中， 有很多關(guān)于社會(huì)美的內(nèi)容，通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生能形成健康的審美觀念。

3.3從藝術(shù)角度入手

藝術(shù)美是相對(duì)于現(xiàn)實(shí)美存在的。藝術(shù)美是藝術(shù)形象、意境美的體現(xiàn)，同時(shí)也是美學(xué)研究的主要對(duì)象。在中職語文教材中，有很多藝術(shù)作品，其中不乏典雅、古樸、豐富和華麗，在中職語文教學(xué)中， 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)教材中的藝術(shù)美是中職語文教學(xué)中審美教育的關(guān)鍵體現(xiàn)。

四、中職語文教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

4.1通過形象再現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生審美感知力

人們對(duì)于美的建立是從第一印象開始的，不論是對(duì)人，還是對(duì)物，良好的形象是抓住學(xué)生目光的首要關(guān)鍵。建立對(duì)于學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，教師要首先從美的感知入手，在中職語文教學(xué)中，在進(jìn)行景物文章學(xué)習(xí)時(shí)，為提高學(xué)生審美感知力，在教學(xué)過程中，教師可以展示圖片或者實(shí)物的形式來幫助學(xué)生，或者可以借助當(dāng)下新媒體技術(shù)，將抽象的文字用視頻，圖片來展示，完成形象再現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行感知美。還可以借助音頻幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言立體化，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)過程的感官?zèng)_擊，將學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生感受美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美感知力的目的。

4.2通過實(shí)體引導(dǎo)，提高學(xué)生審美想象力

想象力是現(xiàn)代人比較缺失的一種能力，在中職學(xué)生中也是如此。審美想象力是人們審美鑒賞的前提。審美想象力可以幫助人們?nèi)ハ胂笊畹拿朗挛锏拿?，引?dǎo)人們對(duì)美產(chǎn)生憧憬而建立對(duì)美的認(rèn)知，同時(shí)通過想象對(duì)美進(jìn)行創(chuàng)造。在中職語文教學(xué)中， 教師應(yīng)該著重對(duì)學(xué)生審美想象力的提高，通過煥發(fā)學(xué)生的想象力來幫助學(xué)生建立對(duì)美的認(rèn)知。如何利用語文教材完成學(xué)生審美想象力的提高，在中職教材中，有散文，有科幻，有文學(xué)，有古詩，這些都是人們由然而表達(dá)的情感和自身創(chuàng)造力的體現(xiàn)。在教學(xué)中， 教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生利用實(shí)物進(jìn)行情景再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)入文學(xué)作品，從而引導(dǎo)學(xué)生深入感受課文的美，感受作者情懷。同時(shí)，還可以采取讀寫訓(xùn)練，教師可以利用視頻和音頻進(jìn)行情境建設(shè)，讓學(xué)生相應(yīng)的氛圍下用文字和畫面進(jìn)行情感表達(dá)，通過對(duì)環(huán)境的想象和個(gè)人的代入完成審美想象力的提升。

4.3走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞力

生活是美的體現(xiàn)，同時(shí)也是美靈感的來源。貼近生活，我們會(huì)看到隨處可見的宏偉建筑，琳瑯滿目的櫥窗飾品，各式各樣的人物裝扮，看到這些，我們是否會(huì)內(nèi)心有疑問，到底什么是美，但是很顯然，美并不是一個(gè)固定的概念。因此，對(duì)于美的鑒賞，每個(gè)人都有不同的看法，而不同看法的來源，也就是由我們個(gè)人能力來體現(xiàn)。中職語文教材有人物描寫，有景象描寫，在學(xué)習(xí)過程中，我們是否能夠體會(huì)到瀑布的壯美、雨夜的凄涼、月色的淡雅，在中職語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，需要教師對(duì)教材語言和形象進(jìn)行分析和代入，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美鑒賞能力。

另外，課堂也可以走進(jìn)生活，學(xué)生可以對(duì)衣服設(shè)計(jì)和景物描寫進(jìn)行個(gè)人看法表達(dá)，通過表達(dá)自己對(duì)美的認(rèn)知，再通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地對(duì)美進(jìn)行鑒賞。

五、結(jié)語

在中職語文教學(xué)中，語文教學(xué)不只是語言能力和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，通過對(duì)美感知，想象和鑒賞，從自然，社會(huì)，藝術(shù)三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知力，想象力和鑒賞力。在中職語文教學(xué)中添加審美教學(xué)的因素可以幫助學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)。

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