胡萌

摘要：幼兒正處于人生啟蒙時期，具有愛玩好動的年齡特征，做喜歡的就是參加有趣的游戲活動，他們往往在游戲中會樂此不疲，而且通過教育游戲還可以學習到各種知識和技能，這樣他們才會在享受游戲樂趣的同時，也能快樂的學習和成長。幼兒教師在開展游戲教學過程中，為了確保良好的教學效果，應該注重實施區(qū)域活動游戲化，合理選擇趣味性的教育游戲，還應該關(guān)注通過游戲教學促進幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這樣才能更好地體現(xiàn)出游戲教學的價值，提高教育教學水平。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學;具體措施

引言

游戲是在輕松、愉快的氣氛中進行的，運動的強度中等以下，沒有強制與痛苦。幼兒在游戲中不僅鍛煉了身體，學到了知識，增長了智慧，提高了動手能力，而且能從中學會分辨事物、協(xié)調(diào)關(guān)系，甚至體驗社會生活。游戲有助于幼兒感知覺的發(fā)展，從而帶動認知的發(fā)展。為此，幼兒教師應意識到游戲的重要性，探索研究游戲教學開展的具體措施，在教學過程中使用不同類型的游戲活動，以充分吸引幼兒的注意力，促進幼兒更好的發(fā)展。

1 區(qū)域活動游戲化，讓幼兒成為游戲的主人

我們可以引導孩子們自己創(chuàng)設(shè)各個活動區(qū)，包括活動區(qū)域的位置區(qū)隔、大小、物品擺放等，讓他們親自參與一些標記、規(guī)則的設(shè)計，讓每個環(huán)節(jié)都充滿游戲化和趣味性，讓孩子成為學習討論設(shè)計：“調(diào)色板”、“五顏六色”、“七色花之家”、“五彩斑斕”等好聽的區(qū)域名稱，大大增添了活動的樂趣。孩子們的積極性被充分調(diào)動起來，活動熱情高漲，收到了事半功倍的效果。教師將游戲的方法和組織形式貫穿于游戲之中，通過游戲來激發(fā)幼兒的興趣，如：教師以故事的形式創(chuàng)設(shè)情境，“奶奶的針掉了怎么辦？”從而引出探索活動《磁鐵的秘密》，在探索區(qū)投放相應的操作材料，如：各種形狀的磁鐵、回形針、積木、泡沫、塑料塊、玻璃珠等讓幼兒自由探索，了解磁鐵的特性，知道磁鐵的本領(lǐng)，提高了幼兒分析問題、解決問題的能力，讓幼兒體驗了成功的愉悅。在區(qū)域活動開展過程中，我們注重觀察幼兒的活動行為、活動內(nèi)容，從中把握時機，幫助幼兒延伸游戲的氛圍，促使幼兒在快樂的游戲中獲得多種體驗。如：將制作區(qū)制作的物品帶到語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)開展相應的活動，有效地提高活動材料的實效性，幼兒也逐步發(fā)現(xiàn)自己所制作的玩具的不同作用。發(fā)展了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，較好地培養(yǎng)鍛煉了他們的小主人意識，使幼兒真正成為游戲的主人[1]。

2合理選擇趣味性的教育游戲

在幼兒教育中開展游戲教學的時候，教師應該真正的尊重幼兒，充分了解幼兒的內(nèi)心需要，合理選擇游戲類型。首先，游戲要具備趣味性，這是首要條件，趣味游戲才能吸引幼兒積極參與，進而讓他們在游戲中認識外部世界，豐富內(nèi)心情感;再者，游戲應該具有教育價值，但游戲設(shè)置不能過于復雜，這樣他們才能從中實現(xiàn)智力和行為能力的開發(fā)，否則就會挫傷他們的自信心，產(chǎn)生反作用的效果。在具體進行游戲設(shè)計的過程中，游戲要具有趣味性和互動性，要貼合幼兒的實際生活，使其在游戲中實現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展[2]。比如經(jīng)典的老鷹抓小雞、丟沙包等，這些游戲形式都有著一定的教育價值，幼兒在參與過程中能夠感受合作的價值，也學會了關(guān)愛他人，這些簡單易學的游戲歷久彌新?？傊處熢谠O(shè)計教育游戲的時候，要結(jié)合幼兒對生活的認知，抓到他們的興趣點，這樣他們才會積極的參與，探索學習新知識，增長自己的能力[3]。

3 通過游戲教學促進幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

游戲是孩子喜愛而又經(jīng)常的活動。對兒童最有益的游戲是那些能讓孩子任意想象，挑戰(zhàn)他們學習新技能，激勵他們深入思考，讓他們從失敗中學習的游戲[4]。和孩子一起玩也能鍛煉你自己的創(chuàng)造力，如果家長們不知道該和孩子玩些什么，或者不知道該怎么和孩子一起玩，以下這些方法能幫助你讓孩子每天的活動充滿創(chuàng)造力。想要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，你不必在家里放上昂貴的玩具和娛樂設(shè)施，一些簡單的活動，比如和你的寶寶玩拍手游戲，和剛學步的寶寶在人行道上涂鴉，或者和孩子一起編故事，所有這些都能讓孩子進入有創(chuàng)意的世界。我的家里剛好又有兩個小孩子，都是5歲多，我常和他們玩環(huán)游地球的游戲。我和孩子們擺好地圖，然后問他們想去哪里，我盡量鼓勵小家伙們展開想象。如果孩子說他想去非洲，我就問他，“那我們在那兒能干什么呢？在那能看到什么呢？有什么動物在那兒？”真令人驚奇，二十幾分鐘我就和孩子們在想象中旅行了那么多地方，同時引導孩子們尋找自己熟悉或向往的地方，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的精神。小孩子非常喜歡藏貓貓，我們都喜歡把不同的東西藏起來然后輪流把東西找出來。有一天下午，外面下雨，我想來點兒小變化，就把廚房用的定時鬧鐘藏起來，讓小家伙們聽著鬧鐘的“滴答”聲來找。我還喜歡和孩子們玩“我是誰”的游戲，我們想著一些動物、東西或者我們認識的人，然后給孩子們一些與這些事物相關(guān)的提示，讓孩子們來猜。我給孩子們的提示非常具體，年紀小的孩子猜的時候就會覺得非常好玩兒。比如我想著老虎，就說，“我非常有本領(lǐng)，所有動物都害怕我，我很聰明，我的本領(lǐng)都是向小貓學的。我是誰？”同樣地，作為幼兒教師，也可以將游戲教學進行更好的運用，引導孩子們積極參與，主動思考，在享受樂趣的同時，促進幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。

結(jié)語

總之，游戲可以使幼兒身心愉悅，從而自發(fā)的進行各種教育活動，由此看出，游戲在幼兒學習與成長過程中占據(jù)十分重要的位置。為此，幼兒教學過程中，教師應在充分結(jié)合幼兒身心特點的前提下發(fā)揮游戲的重要作用，合理設(shè)計游戲活動內(nèi)容，從而切實提升幼兒的語言、運動以及社會生活中一系列能力。除此之外，幼兒教師還應提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好地引導幼兒可以在豐富多彩的游戲中輕松的學習，讓幼兒園成為其真正的樂園。

參考文獻：

[1]張美娟 . 淺談游戲在幼兒成長教育中的重要性（優(yōu)先出版）[J].學周刊，2014（03）：120.

[2]陶冬梅 . 淺談游戲教學在幼兒教育中的重大作用[J].中學課程輔導（教師通訊），2016（04）：56.

[3]范智博.試分析游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略[J].發(fā)現(xiàn)：教育版，2016（09）：28-29.

[4]樓佩佩 . 幼兒教學中游戲教育的應用研究[J].祖國，2017（08）：80-81.