劉婉萍

摘要：一直以來，小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的語文課程，在教學(xué)中都占據(jù)著十分重要的影響地位。小學(xué)生們的智力以及情感都處于發(fā)育的階段，語文知識(shí)當(dāng)中蘊(yùn)含著的內(nèi)容，可以促進(jìn)小學(xué)生們的智力開發(fā)，豐富學(xué)生們的情感經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們帶來更加廣闊的知識(shí)。隨著我國新課程的改革，教育部門認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要性，并要求教師們?yōu)閷W(xué)生們創(chuàng)造高效的小學(xué)語文課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文基于新課標(biāo)理念下，對(duì)提高小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的相關(guān)策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)語文;課堂教學(xué);趣味性

引言：

目前，在我國大部分小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生們?nèi)狈?duì)語文課程的學(xué)習(xí)興趣。教師們自身的教學(xué)方式，以及他們的教學(xué)態(tài)度，對(duì)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況也有著一定的影響。由于教師們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)根深蒂固，給學(xué)生們帶來的語文課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)方法都比較單調(diào)，使語文課程失去了活力，無法獲得理想的教學(xué)效果。在這種現(xiàn)象下，必須要采用科學(xué)的教學(xué)方式，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)要求，提高小學(xué)語文課堂的趣味性。

一、為學(xué)生構(gòu)建良好課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的好感

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是小學(xué)生們獲得更多學(xué)習(xí)知識(shí)的重要因素。語文知識(shí)當(dāng)中蘊(yùn)含著的內(nèi)容十分豐富，其趣味性必須要在教師們的引導(dǎo)下，才能夠逐漸地培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)該方面的學(xué)習(xí)好感。那么，在新課標(biāo)的改革下，語文教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在該環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)他們領(lǐng)略到語文知識(shí)中的韻味。這樣一來，學(xué)生們對(duì)于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也將更加具備積極性，在學(xué)習(xí)熱情的帶動(dòng)下，學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力也能夠得到有效的提升[1]。

二、采用故事教學(xué)法，吸引學(xué)生們的注意力

教育部門在選擇和制定語文教材的時(shí)候，往往要結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，考慮到小學(xué)生們的心理成長(zhǎng)特征，和學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)的興趣。小學(xué)生們的好奇心比較強(qiáng)，不難發(fā)現(xiàn)，在我國的大部分小學(xué)語文教材當(dāng)中，各種故事類的語文課文占據(jù)的比例都比較大。在教學(xué)當(dāng)中，老師引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)這類課文在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以采用講故事的教學(xué)方法，以此來吸引小學(xué)生們的注意力，讓他們可以更好地融入語文課程的學(xué)習(xí)過程中，也使得語文課堂氛圍更加活躍有趣[2]。

比如，在人教版小學(xué)語文教材當(dāng)中，在學(xué)習(xí)課文《守株待兔》的時(shí)候，要吸引學(xué)生們的注意力，老師便可以將該篇課文，以更加生動(dòng)形象的形式，給學(xué)生們講述出來。小學(xué)生們對(duì)于各種有趣的故事都很感興趣，這樣一來，就可以使得語文課堂變得更加具備趣味性，也能夠潛移默化地影響到小學(xué)生們的思想認(rèn)識(shí)。

三、借助多媒體技術(shù)，提高學(xué)生們對(duì)語文知識(shí)的理解

伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展，各大院校為了提高教學(xué)效率，將多種新型的教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用。在這種新型教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，不僅可以更好地帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，也能夠降低知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。近年來，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，為我國各個(gè)行業(yè)都做出了巨大的貢獻(xiàn)。多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用，可以有效地將一些比較生硬的課文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為形象具體的事物，便于豐富學(xué)生們的知識(shí)領(lǐng)域，也可以促進(jìn)學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)理解能力的不斷提升[3]。

例如，在學(xué)習(xí)課文《烏鴉喝水》的時(shí)候，一些小學(xué)生對(duì)于課文中所給出的內(nèi)容可能無法更加確切地理解，從而就會(huì)逐漸失去對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。那么，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，教師可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上選擇類似的視頻或者動(dòng)畫，給小學(xué)生們來進(jìn)行播放[4]。在動(dòng)畫的播放下，學(xué)生們便可以更好地對(duì)該篇語文課文，有更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解。同時(shí)，更讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)語文課程的有趣之處，從而以更加嶄新的目光去學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

四、展開小組合作教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生們自身的綜合能力

在新課標(biāo)的改革下，教育部門加大了對(duì)人才的培養(yǎng)力度。與傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)不僅要提高對(duì)現(xiàn)代人才的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。語文這門課程，從小學(xué)時(shí)期開始學(xué)習(xí)，就給學(xué)生們帶來了十分深刻的印象和無法預(yù)測(cè)的影響。小學(xué)語文課堂具備的趣味性，能夠直接地影響到小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，繼而對(duì)他們?cè)谠摲矫娴膶W(xué)習(xí)能力也有著尤為重要的決定性[5]。在小學(xué)語文課程教學(xué)當(dāng)中，老師可以給學(xué)生們展開小組合作教學(xué)，讓各個(gè)小組的成員們彼此之間互相幫助和學(xué)習(xí)進(jìn)步，從而為學(xué)生們綜合能力的全面提示做好一定的準(zhǔn)備。這樣一來，也實(shí)現(xiàn)了教育的公平性。

五、結(jié)束語

綜上所述，新課標(biāo)理念下，對(duì)我國教育事業(yè)中人才的培養(yǎng)有了新的要求。作為學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)階段當(dāng)中對(duì)于語文課程的學(xué)習(xí)，直接性地影響到語文知識(shí)的發(fā)展，以及學(xué)生們的未來。在新課標(biāo)下，各大院校務(wù)必要引導(dǎo)教師們認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)教學(xué)的重要性，以及小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性。如此一來，便可以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，不斷地采取十分具備科學(xué)性的教學(xué)方式，為學(xué)生們創(chuàng)造更加高效有趣的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]史艷娟.新課標(biāo)下提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性探索[J].中國校外教育，2017，16：100-101.

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[3]張娜.淺析新課標(biāo)下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性[J].中國校外教育，2016，25：96+100.

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[5]孫文靜，張愛華.淺析新課標(biāo)下小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)和培養(yǎng)[J].中國校外教育，2015，02：103.