王燕

摘要：網(wǎng)絡(luò)時代的到來，為英語教育的發(fā)展提供了新的契機。對于英語教師而言，如何利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，擴充教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，增強教育教學(xué)的互動性，也是一個嶄新的話題。

關(guān)鍵詞：多媒體;英語教學(xué);模式

英語課程標準強調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。作為英語教師，必須善于抓住學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的教育活動，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)語言綜合運用能力。

在此，筆者通過幾次有益的英語教學(xué)實踐，試分析這種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動教學(xué)模式。

一、什么是多媒體互動英語教學(xué)模式

教師在教學(xué)中借助多媒體材料呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)師生互動的英語學(xué)習(xí)模式，就是多媒體互動英語教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教育形式往往是教師講、學(xué)生說，缺少趣味性與學(xué)生主體性。目前，初中英語教學(xué)的改革提倡教師主導(dǎo)學(xué)生主體。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意愿出發(fā)，教師設(shè)計有針對性的教學(xué)活動成為一節(jié)好課的前提。英語教學(xué)的特點是需要情境。只有學(xué)生身臨其境才能自內(nèi)而外地開口作語言交流。以往我們可以借助錄音機、實物投影等媒體實現(xiàn)情境的模擬，而現(xiàn)在，我們可以增加計算機、網(wǎng)絡(luò)的支持，讓學(xué)生在課堂上聽到、看到、感覺到，甚至能聯(lián)系到真正的情境。那么，這種多媒體互動英語教學(xué)是怎樣做到的呢？

多媒體互動英語教學(xué)模式是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容具體設(shè)計并實施教學(xué)活動的過程。我們知道，英語語言在書面上只是一些沒有色彩的符號，要讓學(xué)生掌握這些語言，達到聽懂、讀會、說好、寫出的目的，就一定要讓他們聽到、愛讀、敢說、想寫。教師把聽力材料通過課件等媒體展示在教室，把貼近學(xué)生生活的閱讀故事配上插圖用投影帶到課堂、用聲光電等各種媒體共同作用的方式把一個英語會話的話題情境設(shè)計得引人人勝，學(xué)生自然會在這樣的環(huán)境中愉快地接受教育，習(xí)得知識。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體互動英語教學(xué)模式

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體互動英語樹立全新的“人機交互”概念

學(xué)生好奇心強，喜歡親自動手，體驗學(xué)習(xí)。他們喜歡在英語學(xué)習(xí)中游戲，喜歡看動畫片，有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以充分利用學(xué)生的心理特點，利用新穎有趣的發(fā)聲課件，在計算機房開展教學(xué)活動。這樣的活動一方面能夠調(diào)動學(xué)生主動參與的意識，另一方面，學(xué)生們通過親自選擇試驗，能夠更直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的小問題，并在親自體會解決問題的過程中感受成功。

在多媒體互動英語教學(xué)中，課件制作是非常重要的。不過，好的教學(xué)課件也需要教材、錄音、網(wǎng)絡(luò)資源等媒體的互相支持。在上機操作過程中，教師能夠在教學(xué)課件中設(shè)置鏈接按鈕，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下選擇語音復(fù)讀、游戲評分等不同教學(xué)內(nèi)容，達到有效的人機互動。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體互動英語提高師生互動的針對性。

在網(wǎng)絡(luò)下開展英語教學(xué)，教師要始終以學(xué)生主體開展教學(xué)活動。當學(xué)生在集體活動中出現(xiàn)能力差異時，個別指導(dǎo)就變得尤為重要。這種個別指導(dǎo)有時會集中在某些知識點，而有些則集中在某些學(xué)生個體身上。為了保護學(xué)生參與的熱情，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)匿名的方式，對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題現(xiàn)象剖析，讓全班同學(xué)都能在問題解決中獲得提高。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體互動提供了自然的生生互動教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)英語課的教學(xué)中，學(xué)生之間互動協(xié)作能力可以得到很好的培養(yǎng)。由于學(xué)生的個體差異，對于同一知識內(nèi)容的接受水平不同，因此，通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)多種情景任務(wù)，然后由學(xué)生之間協(xié)作配合完成，往往能收到意想不到的好效果。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體互動英語教學(xué)模式的應(yīng)用

（一）做好必要的技術(shù)支持，擁有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

目前，擁有寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的學(xué)校有很多，這是開展多媒體互動英語的良好依托。豐富大量的網(wǎng)絡(luò)資源可以為英語教學(xué)提供支持，而信息技術(shù)的運用可以讓課堂的互動增加便利。作為英語教師，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計教學(xué)的目標、方法與評價反饋是必不可少的。

（二）教師充分備課，制定切實可行的教學(xué)目標

英語教學(xué)的目的是提高學(xué)生的綜合語言運用能力。作為學(xué)生，孩子們喜歡生活中常見的事物，希望學(xué)習(xí)能夠和他人交流的語言，愿意了解自然、生物等他們好奇的常識。互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助英語教師呈現(xiàn)這種多元文化，并結(jié)合語言教學(xué)的特點直觀地把一堂英語課上得豐富多彩。在教學(xué)目標的設(shè)定中，教師要因勢利導(dǎo)，把網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢體現(xiàn)出來。

（三）借助多種材料，以玩促學(xué)，設(shè)計學(xué)生喜愛的教學(xué)活動形式

初中英語課堂形式活潑，內(nèi)容豐富。這主要取決于兒童的年齡特點。少年兒童有著強烈的求知欲望，但乏味的說教不能吸引他們的注意，只有結(jié)合了游戲、歌曲、比賽等生動有趣的形式，教學(xué)內(nèi)容才易于被學(xué)生所接受。為了促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)語言知識，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的運用可以最大限度地開闊學(xué)生視野，塑造輕松、愉快、自主的教學(xué)環(huán)境，達到“以玩促學(xué)”的目的。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體互動英語的廣泛推廣，對英語教師的能力素養(yǎng)必然會有相應(yīng)的要求。不同于以往的是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)要求教師有更加專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，駕馭多媒體互動英語課堂的能力，搜索網(wǎng)絡(luò)資源整合課程教學(xué)內(nèi)容的能力，等等。同時，多媒體互動英語的課堂設(shè)計要緊緊圍繞學(xué)生主體這一理念，要在教學(xué)過程中把學(xué)生的需求放在首位，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。只有這樣，才能真正讓網(wǎng)絡(luò)為英語學(xué)習(xí)服務(wù)，達到良好的教學(xué)效果。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校教育已經(jīng)迎來了一個又一個嶄新的變化。多媒體互動英語的產(chǎn)生與發(fā)展正是科技應(yīng)用于教育的成果。實踐證明，多媒體互動英語教學(xué)是一種與新課程理念相匹配的，有助于落實新課程標準精神、培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的行之有效的教學(xué)形式。我們將繼續(xù)這一研究項目，為進一步優(yōu)化英語教學(xué)不斷探索實踐。