王碎力

建設(shè)一個良好的班集體，對兒童的全面成長有著至關(guān)重要的作用；對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用；它會潛移默化地影響著一個人早期乃至一生的思想道德品質(zhì)、理想志向和行為習(xí)慣。唯有優(yōu)化班集體建設(shè)，才能發(fā)揮班集體的良好教育效應(yīng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，使學(xué)生真正成為德、智、體等全面發(fā)展的現(xiàn)代社會需要的合格人才。

一、創(chuàng)建良好班集體的重要性

班級是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的基本單元，一個優(yōu)秀的班集體，有一種不可代替的教育作用和教育力量，它是學(xué)生茁壯成長的搖籃。組織和建設(shè)良好的班集體可以融洽師生關(guān)系，班主任就可以從日?，嵤轮袛[脫出來，以更多的精力投入到培養(yǎng)學(xué)生的主要工作方面上來。

二、建設(shè)良好的班集體的具體措施

（一）建班之初，借助活動凝心聚力。

如何組建一個具有凝聚力的班集體，這對每一個班主任來說的確是一大難題。所以我們要充分認(rèn)識到新班級組建之初的這段時光是極其關(guān)鍵的，它往往決定著班級今后的發(fā)展態(tài)勢。那么如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體呢？開學(xué)初，無疑是班集體建設(shè)的最佳時期，尤其是起始年級的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，此時我們完全可以充分利用好這一好奇心理，通過開展集體活動來開展我們的班級創(chuàng)建工作。因?yàn)榧w活動是學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識別人、感受生活、感覺社會的最好機(jī)會。只有通過集體活動，才能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，最終形成一個具有極強(qiáng)凝聚力的班集體。具體來說我們可以分成三步走：

（二）適度激勵，營造良好的上進(jìn)心。

激勵學(xué)生的方式有很多種，如用名人名言激勵，用身邊的榜樣激勵，但能否取得較好的效果，還需要我們各位班主任老師去不斷地探索。

一是讀勵志性的文章激勵。

人生最重要的是要有一顆自信與樂觀的心，那如何培養(yǎng)學(xué)生的這種心理，作為一名班主任要不斷地去尋找合適的方法。小學(xué)階段的孩子，學(xué)生的心智也開始慢慢成熟起來，也許幼兒園時他們并不知道為什么要學(xué)習(xí)，而進(jìn)入小學(xué)后慢慢有了自己的一點(diǎn)思想，因此，一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和閱讀心理來選擇合適的作品。

首先，我們就要給學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的方向、目標(biāo)，讓他們能沿著這個方向不斷地走下去，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操就顯得尤其重要。如周恩來同志的“為中華之崛起而讀書”就是最好的勵志名言。這時給學(xué)生們讀一些勵志故事、勵志類作品也很不錯，學(xué)生們可以從具體的事例中感受，熏陶到成長的力量。就這樣，由量變到產(chǎn)生真正的質(zhì)變，從心底里激發(fā)出內(nèi)心的情感，為祖國的騰飛而讀書的自豪感和責(zé)任感。

其次，班主任應(yīng)當(dāng)抓住這個機(jī)會，在開學(xué)之初就讓班級內(nèi)部形成“比學(xué)趕幫，努力拼搏”的良好學(xué)習(xí)氛圍。我們可在開學(xué)初推薦學(xué)生們朗讀一些類似《起點(diǎn)之美，屬于每一個人》的勵志文章，你會欣喜地看到，在很長一段時間內(nèi)，學(xué)生們一直保持著較高的自信和對學(xué)習(xí)的極大熱情。當(dāng)學(xué)生有一些懈怠情緒時，我們可以利用午間讀報時間給學(xué)生讀一些名人成才過程的文章，如魔術(shù)高手陳謙成才的故事，鄧亞平的故事，讓學(xué)生開展討論交流，此時學(xué)生能夠理解老師的良苦用心，重新變得斗志昂揚(yáng)。

讀文章時是快樂的，學(xué)生們接受時也是快樂的，那么，教師所感覺到的幸福更是雙倍的?？梢哉f，在不同的情境之下，只要老師用心，總能找到適當(dāng)?shù)膭钪拘晕恼聛砑顚W(xué)生，讓彼此都感到快樂與幸福。長期以往，會發(fā)現(xiàn)這比單純的思想教育工作要好得多，少了說教，多了思考；少了枯燥，多了趣味；少了對立，多了理性；少了煩燥，多了幸福。只是讀就能起到這么大的效果，我們?yōu)槭裁床蝗ピ囋嚹兀?/p>

二是用隨筆留言激勵。

為了優(yōu)化班級建設(shè)，我常常要求學(xué)生寫日記。這不僅可以讓我及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，更重要的是可以及時激勵學(xué)生。從開始，我就要求學(xué)生寫日記，并且堅(jiān)持每天批閱。剛開始要求不是很高，只要他能寫當(dāng)每天的感受就可以，慢慢地再增加難度，每天必須寫好，寫出質(zhì)量。為了強(qiáng)化他們的信心，我每天都要在每個學(xué)生的本子上留言。一開始我并沒有意識到這種留言的好處，但有一次我在課間時看到他們在傳日記本時搶著看我的留言，我突然猛醒過來，原來學(xué)生特別關(guān)注老師對他的評價。從那以后，寫日記留言時我就有意識地把留言當(dāng)作師生溝通、激勵學(xué)生的一種重要方式和手段。如有的學(xué)生頭腦靈活，但很自負(fù)，學(xué)習(xí)不夠刻苦，我就在他的隨筆后寫：“你特別聰明，你和愛迪生的差距只在于努力的程度，希望你能超過他！”對于本來成績優(yōu)秀但由于偶然的失敗而有些灰心的學(xué)生我這樣寫：“相信自己，你能再次優(yōu)秀！希望你能盡快從失敗的陰影中走出來，外面的陽光燦爛?！?/p>

當(dāng)然，不同的情況都要有不同的留言。堅(jiān)持到六年級，當(dāng)學(xué)生回過頭來看他以前的日記本時，有時照樣感動得流淚。特別是到了六年級，有很多的事情學(xué)生都愿意在隨筆中與我分享他們各自的心情，我也在這一路上體會到了學(xué)生的喜怒哀樂，與他們一起快樂著、痛苦著，更重要的是教與學(xué)在不斷地互相促進(jìn)著。及時把握學(xué)生的心理，適時地進(jìn)行激勵，難道你能說這不是一種最佳的激勵方式嗎？

三是用班會總評激勵。

主題班會是學(xué)生認(rèn)識自我、交流思想的一個平臺，也是一個學(xué)生自我展示、自我鍛煉、相互鼓勵、相互監(jiān)督的機(jī)會和重要形式。如果能在不同的時機(jī)恰當(dāng)?shù)卣匍_富有啟發(fā)性的班會，將收到十分顯著的激勵效果。如在假期結(jié)束后，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上都有所放松，恰逢三八婦女節(jié)將到，我召開了班會“為了母親的微笑”，使學(xué)生們迅速集中了精力；在考試成績揭曉后，針對個別學(xué)生競爭意識薄弱的情況，我召開班會“我就是我，我敢比”；如此種種，總是能讓學(xué)生們快速意識到自己的不足，并能及時糾正自己的不良行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想意識，再配合上面的兩種激勵，往往能取得意想不到的效果。

綜上所述，班級的管理和策略就是要建設(shè)一個良好的班集體，起決定作用的是形成班集體的各要素。 開展各種有意義的活動對班集體的建設(shè)起凝心聚力的作用；各種激勵措施能夠培養(yǎng)學(xué)生的正能量，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，也能增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，加快對班集體的建設(shè)；而分層分組管理更能讓每一個學(xué)生在這個班集體中得到充分的發(fā)展。幾年下來，相信這個班集體將成為每一個學(xué)生的美好懷念。