梁鳳賢

“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”當這些美好的詞匯匯集在教師身上的時候，教師這個職業(yè)就不再是一個普通的職業(yè)了，他是神圣的，崇高的；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師這個職業(yè)注定是默默無聞的。對于我身處的幼兒教育行業(yè)來說，教師這個職業(yè)對孩子的成長更是關鍵。眾所周知，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，是0--3歲的嬰兒教育和6歲以后的初等教育相連接的一個點，幼兒教育是一個承前啟后的階段，是在人生歷程中極為重要而又特殊的階段，每一個父母都不能忽視幼兒教育這階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€人發(fā)展的奠基時期，孩子會在這個階段養(yǎng)成自己的生活、學習能力，相應的性格也會在這個年紀初步確定下來，“三歲看大八歲看老”不是沒有道理的，三歲時候的性格和習慣會決定一個人成長以后的學習和生活；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發(fā)展的過渡時期。幼兒在這個階段會很信任他們遇到的每個人，對教師也懷著敬佩和信賴的心理，對老師保持絕對的信任感和依賴感，他們會以教師的言行舉止來作為自己行動的標桿，處處以老師的行為作為榜樣來約束自己的行為。因此，幼兒教師不僅要為人師表，誨而不倦，更要處處注意自己的言行舉止，提升自己的學習能力和業(yè)務水平，做一個讓孩子尊重、讓家長尊重的教師。

想要孩子尊重教師，首先教師得先尊重和熱愛孩子，在孩子們的心里他們能夠很清楚的知道教師是否發(fā)自內心的疼愛自己、熱愛孩子，尊重、理解孩子，做到以人為本，關心孩子，凡事把孩子放在第一位，讓孩子收到教師釋放的愛的信號，愛和平等是教師和孩子之間相處的行為準則。熱愛并不是一件很容易的事情，它是無私的偉大的，應該是從內心散發(fā)的一種情感，熱愛自己的孩子是一件輕而易舉的事情，熱愛一個跟自己毫無血緣關系的孩子并非一件容易之事，熱愛讓孩子體會到老師的愛是真摯的不含雜質的，這種愛是教師教育孩子的感情基礎，是兩者感情的紐帶，這種愛是教師教育孩子的感情基礎，是兩者感情的紐帶，教育中的熱愛，作為一種發(fā)自內心的、充滿科學精神和人道主義、持久而有真摯的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛孩子，又包括要求教師精心教育孩子，當教師懷著熱愛的情懷、真摯的感情去教育孩子的時候，這種教育必定會是成功的，會結出碩果的。

熱愛孩子，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有良好的職業(yè)道德，沒有對孩子的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體孩子并確保能夠真正給到每一個孩子。愛是打開心扉的鑰匙，是教育孩子的敲門磚，要把真摯的愛融在整個班級之中，這種愛應該是不偏私的，不僅要愛那些表現(xiàn)好學習好的孩子，更要愛那些缺點較多學習落后的的孩子，要讓每一個孩子都切切實實感受都愛老師的愛，都能從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

如何更好地做一名讓孩子熱愛的老師，做到讓孩子發(fā)自內心熱愛教師，我覺得應該做到以下六點：

1、不要盯著孩子的缺點

好孩子都是夸出來的，對于孩子的一點一滴進步，我們都要留意，并在適當?shù)臅r間給與表揚，這種表揚可以是口頭表揚，也可以給孩子們小黃花或者是小獎狀之類的獎勵，讓孩子們確確實實感受到教師對于自己的夸贊，并會在以后的學習和生活中再接再厲。教師要對孩子們的進步作出夸贊，要對缺點加以引導，取長補短，改正缺點，取得進步。

2、關注孩子成長過程中的每一個變化

“士別三日當刮目相待”，不要用陳舊的目光去看待孩子，孩子們每天的世界都是新奇的，變化著的，孩子們目前的表現(xiàn)好壞與否，都不重要，孩子們的表現(xiàn)并非已經定型，相反還有很大的可塑性。成長過程中總會出現(xiàn)優(yōu)點和缺點，要相信這只是其中的一個環(huán)節(jié)，只要加以正確的指引，孩子們肯定會變得越來越好。

3、不要完美主義

在現(xiàn)代激烈競爭的社會環(huán)境之下，部分“望子成龍、望女成鳳”的家長給孩子設定了極高的標準，從一開始就要求孩子在學習上、生活上、習慣上做到十全十美。對于孩子來說，很多事情都是人生的頭一回，可能會做得不好，他們帶著對這個世界的未知探索潛行著，在一百件不好的事情中，孩子若能很好很負責任的完成其中的一件事，就是很了不起的表現(xiàn)。這樣，孩子也不會太在意那些做不好的的事情，進而能改善家長的完美主義。

4、不要和別的孩子作比較

家長們總是喜歡拿自己的孩子跟別人家的孩子比較，其實這是一個很不利于孩子成長的現(xiàn)象，作為教師更加不能在兩個或者眾多學生之中作比較，孩子只要按照自己的個性發(fā)展就非常棒了，每個孩子都有屬于自己的個性，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，作為家長和教師都要相信，孩子們能在自己擅長的領域發(fā)揮自己的特長，能夠在社會生產中做一枚小小的螺絲釘，就是一個對社會有用之人。別人家的孩子只能是別人家的孩子，別人家的孩子也只能是別人家的孩子，再差的孩子都有閃光點。

5、不要把培養(yǎng)的學習能力作為教育的重心

幼兒教育是培養(yǎng)孩子學習能力的重要時期，但學習能力并不是幼兒教育的唯一目標，一味強調學習能力教育的幼兒教育是失敗的，整個教育都是傾斜的。心靈教育才是幼兒教育的重點，EQ而不是IQ，重視心靈教育，學習能力自然會大大提高。孩子們的心靈教育好了，整個人生階段才會圓滿。

6、現(xiàn)在就是最好

不要盯著孩子的缺點不放，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、長處，對他們小小的進步給以肯定和贊揚，孩子們就會慢慢改正自己的缺點，取得進步。教師越是努力想去快速糾正孩子的缺點，就越有可能適得其反，習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，也不是一下子就能改正的。如果教師只是盯著學生的缺點不放，缺點會越固執(zhí)地留在孩子身上。與其這樣，不如把現(xiàn)在的孩子當做最好，肯定他的優(yōu)點，表揚他的長處，孩子會自然地變得優(yōu)秀起來。

教師的行為就是孩子行為的一面鏡子，對教師的一言一行，他們都在悄悄模仿，如果他們切實地感到教師對自己的熱愛和關心是發(fā)自內心的，是真正地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，對教師的指教和批評就會虛心接受反之，如果他們感覺到你有偏袒之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你對孩子的教育是怎樣苦口婆心，他們也不會接受并且會抗拒。所以，對孩子真正熱愛，發(fā)自內心的熱愛，用心熱愛是教師取得教育成果的極為重要的前提，對孩子愛之愈深，教育效果愈好，否則都會功虧一簣的。