梁麗麗

摘 要：雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@么多年，我始終非常珍愛我“葉的事業(yè)”，我因從事教育這一神圣職業(yè)而感到無(wú)上的光榮和自豪。

關(guān)鍵詞：職責(zé)；傳授知識(shí)；立身處世

進(jìn)入新時(shí)代，展現(xiàn)新形象，更需新作為。我們孝感教育工作者肩上責(zé)任重大、使命光榮，應(yīng)發(fā)揚(yáng)踐行“至孝至誠(chéng)、圖強(qiáng)圖新”的孝感精神，不斷提升教師職業(yè)素養(yǎng)，在創(chuàng)建中華孝文化名城的偉大征途中，人人爭(zhēng)做一名光榮的接力者，讓自己美好的青春在奉獻(xiàn)奮斗中煥發(fā)出更加靚麗的風(fēng)采。

每天置身于孝感市工業(yè)學(xué)校這個(gè)火熱的大家庭、大熔爐，周圍一名名辛勤的教師，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在踐行著默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)校，獻(xiàn)給學(xué)生。身旁一位位盡責(zé)盡職的老師時(shí)時(shí)刻刻都在感染著我、激勵(lì)著我……為了使自己盡快地成長(zhǎng)為一名業(yè)務(wù)過(guò)硬、合格的教師，為了我們所教的莘莘學(xué)子能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。多少年來(lái)，有的人起早貪黑的備課、批改作業(yè)、閱讀提高自己教學(xué)水平的理論書籍。下課了也不忘工作，反復(fù)思考課上的怎么樣，哪里需要改進(jìn)，下次的課應(yīng)該怎樣上。天長(zhǎng)日久，有的人消瘦了，體重減輕了，充分發(fā)揚(yáng)了“事業(yè)重于家庭、使命高于一切”的崇高精神。但是，功夫不負(fù)有心人，有付出終有回報(bào)，大家的教學(xué)風(fēng)格受到學(xué)生的喜歡，教學(xué)水平得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生的認(rèn)可。有的人在盡心盡力抓好學(xué)校的學(xué)習(xí)教學(xué)管理、行政管理，維護(hù)教育秩序，有時(shí)還要忍受許多不解和埋怨，但校園環(huán)境優(yōu)美了、秩序規(guī)范了、風(fēng)氣純正了、笑臉更多了，每一位為此奉獻(xiàn)奮斗者，心里更多的是滿足、是自豪?？吹街車聜兊慕?jīng)歷，我深深地明白：生命在于奮斗，教育在于奉獻(xiàn)。生命因奉獻(xiàn)而變得美麗，那奉獻(xiàn)是無(wú)私的奉獻(xiàn)、赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)；那奉獻(xiàn)像火把、是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒、是至死不渝的真情；那奉獻(xiàn)像一泓清泉、是常年的流淌、是不計(jì)名利的付出。

作為一名教師，站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日、年復(fù)一年為學(xué)生傳授著科學(xué)知識(shí)和立身處世做人的道理，需要我們傾其所有、不求回報(bào)，需要我們放棄奢華、選擇平淡，這一切十分平淡，也十分平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，通過(guò)自己的努力，才能培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo)；每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。

有位名人曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)”。作為一名教師，自己必須擁有厚實(shí)的專業(yè)功底，這樣我們才能站穩(wěn)講臺(tái)！古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)、提高自己，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們，才能真正實(shí)現(xiàn)傳道授業(yè)解惑之根本。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要做一名合格教師，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。

學(xué)習(xí)是勝任本職的需要，是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的，更是時(shí)代發(fā)展的需要。試想一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上教學(xué)中游刃有余、高屋建瓴。何況形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)教師的要求越來(lái)越高。學(xué)習(xí)是一個(gè)永生且無(wú)止境的過(guò)程，也理應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人一生當(dāng)中一項(xiàng)偉大的事業(yè)；而我們教師掌握的知識(shí)其實(shí)只是學(xué)海中那么極微小的一滴，并且隨著社會(huì)的發(fā)展日漸落后、日益保守，所以，我們沒(méi)有任何理由和借口拒絕學(xué)習(xí)，仍需在書山上不斷爬行。

尤其是作為青年教師的我們，更需要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。教師的工作不是一般意義上的備課上課、批改作業(yè)，我們還得學(xué)習(xí)和進(jìn)步，甚至還得比學(xué)生更加努力，要走在他們前頭。有人曾把學(xué)生比作是亟待盛水的空杯子，把老師比作一個(gè)水桶，試想，如果老師自己這個(gè)桶都沒(méi)裝滿甚至還是空的，那又如何把學(xué)生諸多杯子倒?jié)M！一次次上課感受告訴我，只有自己準(zhǔn)備充分，走進(jìn)教室也就更加自信，講課聲音也更加響亮，教學(xué)儀態(tài)也更加自然。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，一個(gè)教師要想跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，適應(yīng)課程的要求，他就必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展，始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

教師的天職是教書育人，我們的職責(zé)使命就是讓學(xué)生掌握知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。三尺講臺(tái)雖不寬，但我們手持教鞭，心系明天，萬(wàn)千重?fù)?dān)壓在肩；一間教室雖不大，但我們熱愛學(xué)生，燃燒自己的青春才華。平凡的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩(shī)的青春就在這年年月月的三尺講臺(tái)上得到永葆。我們要以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、樂(lè)觀的態(tài)度，以愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神投入到我們鐘愛的教學(xué)事業(yè)工作中。

時(shí)代召喚青年，青年創(chuàng)造未來(lái)，未來(lái)更加美好。教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。孝感市教育工作的美好明天，寄希望于我們廣大青年，自覺踐行“至孝至誠(chéng)、圖強(qiáng)圖新”的孝感精神，認(rèn)清形勢(shì)，牢記使命，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，爭(zhēng)取一名新時(shí)代優(yōu)秀人民教師，在愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)奮斗中，創(chuàng)造出無(wú)愧于內(nèi)心、無(wú)愧于青春、無(wú)愧于時(shí)代的光輝業(yè)績(jī)！

參考文獻(xiàn)

【1】申姚.光輝的事業(yè) 崇高的師德[J].成功（教育），2011年09期

【2】賈秀英；；用博愛之心 鑄師德之魂[J]；中學(xué)教學(xué)參考；2010年18期