李卉梓

在學(xué)期教育中，家庭教育是重要版塊之一，家庭是幼兒園開(kāi)展教育工作的重要合作伙伴?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。在平等、合作、交流、促進(jìn)的原則下，幼兒園要建立家園共育模式，通過(guò)多種途徑積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的家園共育工作中，主要的模式為家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)全面進(jìn)入學(xué)校和家庭，其快捷、直觀、開(kāi)放、互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，給幼兒園創(chuàng)新家園共育工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為家園共育提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，家園共育工作的重點(diǎn)與途徑都發(fā)生了很大改變。對(duì)于幼兒園而言，要突破思維定式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)的強(qiáng)大功能，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)，構(gòu)建一種平等、包容、開(kāi)放、共享的家園關(guān)系，建立家庭、幼兒園、幼兒、教師共同成長(zhǎng)的家園共育新模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，借助信息技術(shù)建立一個(gè)幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的全面、高效的共育平臺(tái)，進(jìn)一步推進(jìn)家園共育的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)家園共育的信息化、專(zhuān)業(yè)化和系統(tǒng)化。對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，要主動(dòng)參與多元化與開(kāi)放化的家園共育活動(dòng)，促進(jìn)家園共育工作的開(kāi)展。通過(guò)家庭和幼兒園的協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)與家庭之間的深入交流和有效互動(dòng)，促進(jìn)幼兒園家園共育工作更加規(guī)范、廣泛和便捷，提高家園共育工作的實(shí)效性。

一、建立網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，提升家園日常溝通效率

日常信息溝通交流是家園共育的最基本方式和內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)條件下，信息通道逐漸多元化和便捷化，為了能夠與幼兒家長(zhǎng)取得即時(shí)聯(lián)系和溝通，許多幼兒園的班級(jí)都建立了家長(zhǎng)QQ群、家長(zhǎng)微信群，教師充分利用這些平臺(tái)，能夠即時(shí)、快速傳達(dá)和交流有關(guān)信息。例如可以利用微信群和QQ群，向家長(zhǎng)發(fā)送幼兒在園一日學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)情況的照片和視頻，使每一名家長(zhǎng)都能隨時(shí)觀察到自己的孩子在幼兒園的生活情況和各種表現(xiàn)，全面了解學(xué)前教育的特點(diǎn)?？梢宰層變杭议L(zhǎng)在QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中提出對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的意見(jiàn)建議，互相交流幼兒在園在家的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等表現(xiàn)。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)向幼兒家長(zhǎng)推薦有關(guān)幼兒的教育常識(shí)，有針對(duì)性地解決一些問(wèn)題和解惑釋疑，取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師、對(duì)幼兒園的信任，使家長(zhǎng)更加關(guān)注和支持幼兒園的各項(xiàng)工作。家長(zhǎng)也要利用這些網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，積極開(kāi)展與教師、家長(zhǎng)之間的交流、學(xué)習(xí)與溝通，從而為家園共育工作打下相互信任的基礎(chǔ)。

二、建構(gòu)線上數(shù)字平臺(tái)，提高家園交流共育效率

幼兒園在家園共建工作中要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息技術(shù)條件，構(gòu)建幼兒園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)平臺(tái)、親子微博、家長(zhǎng)微信群等多樣化的線上數(shù)字信息平臺(tái)，為家園共育工作開(kāi)辟便捷、多向的快速交流通道。在線上數(shù)字平臺(tái)建構(gòu)中，有條件的幼兒園可以建設(shè)自己的網(wǎng)站，立足于園本特點(diǎn)，富有校園個(gè)性特征的網(wǎng)站建設(shè)可以更好地為家長(zhǎng)展示學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況，起到窗口作用，能夠?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)架起一座方便快捷、生動(dòng)形象的信息溝通橋梁。幼兒園網(wǎng)站上要以家長(zhǎng)空間、育兒知識(shí)、家長(zhǎng)課堂、活動(dòng)快遞、風(fēng)采展示等欄目為主，定期發(fā)布和更新相關(guān)內(nèi)容，為幼兒家長(zhǎng)傳達(dá)和滲透工作信息和學(xué)前教育理念，以多角度、多方向、多元化的方式引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)、教育、成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)顩r。例如，“活動(dòng)快遞”可以為幼兒家長(zhǎng)傳遞幼兒園最新的教育動(dòng)態(tài)和活動(dòng)開(kāi)展情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)更積極主動(dòng)地配合幼兒園開(kāi)展好各項(xiàng)教育活動(dòng)。在“家長(zhǎng)空間”中，可以定期鏈接和發(fā)布新穎的家庭教育理念、幼兒保健知識(shí)，幼兒營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、成功人士教育子女的典型案例等，引領(lǐng)家長(zhǎng)積極轉(zhuǎn)變幼兒教育理念，與幼兒園全面、廣泛地共同做好對(duì)的規(guī)范教育。不具備建設(shè)自己網(wǎng)站的幼兒園可以依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和國(guó)家教育資源服務(wù)平臺(tái)信息資源，利用微信公眾號(hào)、微博、家長(zhǎng)微信群等途徑，及時(shí)發(fā)布專(zhuān)業(yè)的教育理論和知識(shí)，指導(dǎo)和影響幼兒家長(zhǎng)的教育理念和方式方法?？梢岳镁€上平臺(tái)的有力支持，通過(guò)指導(dǎo)家長(zhǎng)觀看教育專(zhuān)家講座、分享教育知識(shí)等線上溝通交流學(xué)習(xí)，結(jié)合線下開(kāi)展父母教育講座，開(kāi)展幼兒園親子活動(dòng)，向家長(zhǎng)灌輸和滲透正確的教育知識(shí)，為幼兒家長(zhǎng)提供豐富的學(xué)前教育資訊，取得幼兒園、教師和家庭之間的雙向溝通互動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)更加積極、主動(dòng)地配合幼兒園教育教學(xué)工作。

三、建立班級(jí)論壇，發(fā)揮家長(zhǎng)互動(dòng)性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，幼兒園與家庭的關(guān)系從傳統(tǒng)的面對(duì)面溝通交流拓展到了信息化平臺(tái)層面，實(shí)現(xiàn)更加便捷、平等的交流。在信息技術(shù)平臺(tái)支持下，這樣的家園交流過(guò)程中家長(zhǎng)和教師、家庭和幼兒園始終處于一個(gè)平等地位，沒(méi)有身份、職業(yè)、地位的區(qū)別，大家都可以通過(guò)班級(jí)論壇發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和看法，在交流中獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)。

例如，各班級(jí)教師可以從班級(jí)工作的安排和家長(zhǎng)的交流需求出發(fā)，在幼兒園網(wǎng)站的班級(jí)主頁(yè)中，建立一些“班級(jí)園地”“我的笑臉”“我的足跡”“作品天地”“親子樂(lè)園”等版塊欄目?！鞍嗉?jí)園地”欄目中，及時(shí)發(fā)布每周的教學(xué)活動(dòng)安排、幼兒主題活動(dòng)安排、班級(jí)通知等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求等;“我的足跡”欄目主要發(fā)布幼兒在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的留影;“作品天地”欄目主要發(fā)布一些幼兒在課堂中、活動(dòng)中自己獨(dú)立完成的一些優(yōu)秀作品，“我的笑臉”欄目主要發(fā)布每個(gè)孩子在參與活動(dòng)、競(jìng)賽、實(shí)踐活動(dòng)、好人好事等活動(dòng)中的精彩照片;“親子樂(lè)園”欄目發(fā)布一些家長(zhǎng)在幼兒園參與親子教育活動(dòng)的照片、家長(zhǎng)在家庭中與幼兒共同讀書(shū)、共同做游戲等照片，還可以發(fā)布一些親子小制作方法、親子游戲方法、推薦親子閱讀書(shū)目，推薦一些優(yōu)秀家庭育兒心得體會(huì)文章。這些欄目中的資料或信息，能夠促進(jìn)家長(zhǎng)更加關(guān)注、支持班級(jí)和幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)背景下，幼兒園和幼兒教師要不斷探索、創(chuàng)新家園共育方式，吸引幼兒家長(zhǎng)積極參與到幼兒園的活動(dòng)中，通過(guò)多種方式促進(jìn)家園共育的精準(zhǔn)合作，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題“構(gòu)建幼兒園‘互聯(lián)網(wǎng)+’家園共育新模式研究”（課題編號(hào)：GS[2018]GHB1707）研究成果。

（責(zé)編 ?張 欣）