楊晉英

摘 要：高中階段是幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和了解的重要階段，通過教師的引導(dǎo)幫助學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)自己，并根據(jù)自身情況做出生涯規(guī)劃，這對于其日后發(fā)展來說具有積極意義。本文就針對普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)和實(shí)施策略進(jìn)行研究，為其他教師在此方面工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：高中生；生涯規(guī)劃；設(shè)計(jì)；實(shí)施

前言：高中時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)形成了初步的人生觀，對自己的未來有了簡單的計(jì)劃，但是這些還不能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的自己。此時(shí)，教師則應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做出適合自己的生涯規(guī)劃，并為之努力奮斗，讓學(xué)生整個(gè)人生都有一個(gè)完美的發(fā)展歷程。下面就高中生生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)

普通高中學(xué)生要想在日后能夠獲得良好的發(fā)展，需要先做好生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，而該工作則是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。生涯設(shè)計(jì)一共可以劃分為以下五個(gè)步驟：（1）目標(biāo)的確定。當(dāng)確定好目標(biāo)以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也就擁有了更大的驅(qū)動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。立志是每一個(gè)人重要的起點(diǎn)，通過此能夠充分表現(xiàn)其自身的價(jià)值觀與理想，甚至對人自身所獲得成就以及奮斗目標(biāo)資產(chǎn)直接影響，所以在做生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要先確定是生涯目標(biāo)。（2）進(jìn)行自我評估。通過自我評估能夠讓學(xué)生對自身有更加清楚和正確的認(rèn)識(shí)，這對于其在做生涯規(guī)劃時(shí)能夠產(chǎn)生重要作用，并確定滿足自身需求的生涯發(fā)展路線。（3）職業(yè)選擇。一個(gè)人是否能夠選擇一個(gè)適合自己，令自己滿意的工作將會(huì)決定了事業(yè)的成敗，所以職業(yè)選擇也是生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)中非常重要得內(nèi)容，要學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況選擇最適合自己且能夠?qū)崿F(xiàn)自身愿望的職業(yè)。（4）職業(yè)生涯策略。其主要是指為了實(shí)現(xiàn)生涯目標(biāo)所制定的計(jì)劃，該計(jì)劃通常具有較強(qiáng)的可行性，是學(xué)生實(shí)際行動(dòng)的重要準(zhǔn)則。例如，職業(yè)需要掌握的理論知識(shí)和具備的素質(zhì)等。（5）評估與反饋。在設(shè)計(jì)生涯規(guī)劃時(shí)存在很多因素而影響到設(shè)計(jì)結(jié)果，這其中有些因素是能夠預(yù)測到的，而有些則難以預(yù)測，所以學(xué)生要根據(jù)自身發(fā)展情況對生涯規(guī)劃進(jìn)行優(yōu)化和更改，滿足學(xué)生在當(dāng)下的生涯需求。

二、普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃的實(shí)施策略

當(dāng)對生涯規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)以后，最為重要的就是該如何實(shí)施才能夠?qū)崿F(xiàn)生涯規(guī)劃目標(biāo)，下面就對生涯規(guī)劃的具體實(shí)施策略進(jìn)行闡述。

（一）設(shè)置生涯規(guī)劃課程

相關(guān)生涯規(guī)劃課程的設(shè)置是實(shí)現(xiàn)學(xué)生生涯規(guī)劃最為基礎(chǔ)的工作。學(xué)校需要聘請專職教師對學(xué)生生涯規(guī)劃課程進(jìn)行教學(xué)，在該課堂教學(xué)中能夠讓學(xué)生對其自身能夠有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹立起短期學(xué)習(xí)計(jì)劃和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，并使其在面對選擇時(shí)能夠遵從內(nèi)心做出最為正確的選擇[1]。通過教學(xué)還能夠進(jìn)一步激發(fā)其自身的潛能，不斷努力學(xué)習(xí)，并對自己的學(xué)習(xí)和生活都有一個(gè)明確的計(jì)劃。例如，高一時(shí)期生涯課程教學(xué)工作主要是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)上各種職業(yè)；高二階段則是對生涯進(jìn)行探索與規(guī)劃，幫助學(xué)生對情緒、人際交往等方面進(jìn)行輔導(dǎo)；高三階段是進(jìn)行生涯決策，此時(shí)生涯課程主要是對學(xué)生所面臨的高考進(jìn)行考前的心理疏導(dǎo)、大學(xué)專業(yè)的選擇以及最終生涯規(guī)劃的確定。

（二）利用學(xué)科教學(xué)滲透生涯規(guī)劃

在高中階段，學(xué)生主要是沉浸在各個(gè)科目的課堂教學(xué)中，此時(shí)便可以借助各個(gè)科目的課堂教學(xué)工作滲透生涯規(guī)劃，不僅能夠在一定程度上有效提升其自身的素質(zhì)和能力，促使其得到全面的發(fā)展，而且還能夠進(jìn)一步對教育資源進(jìn)行優(yōu)化配置，幫助學(xué)生更好的做出生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。通過在各科課堂教學(xué)中滲透有關(guān)于生涯規(guī)劃方面的內(nèi)容，可以對學(xué)生自身職業(yè)知識(shí)進(jìn)行豐富，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在未來各種職業(yè)中所具有的重要作用，使學(xué)生更加重視高中知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)達(dá)到學(xué)以致用的效果[2]。在教學(xué)過程中還可以進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生提前體驗(yàn)各類職業(yè)， 促使其對各類職業(yè)有更加清楚的認(rèn)識(shí)和了解，幫助學(xué)生找到自身所感興趣的職業(yè)，并做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使其朝向該職業(yè)方向努力奮斗，以便實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。

（三）利用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)自身綜合能力

各類實(shí)踐活動(dòng)的開展是為了培養(yǎng)學(xué)生在其他方面上的能力，當(dāng)下社會(huì)對于人才的要求已經(jīng)不是過去只要求人才具有專業(yè)素質(zhì)和能力，而是要求人才具有綜合能力，所以通過實(shí)踐活動(dòng)是對學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)[3]。例如，辯論會(huì)、主題班會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到職業(yè)工作感受，幫助其了解現(xiàn)實(shí)與理想所存在的差距，這對于其日后進(jìn)行判斷和選擇時(shí)也能夠起到積極作用?？傮w來說，學(xué)生要想在日后能夠做出更加準(zhǔn)確的職業(yè)生涯規(guī)劃，面對選擇時(shí)做出最為正確的選擇，那么則需要學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)，對自身各個(gè)方面的能力和素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使其成長為具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才。

總結(jié)：總之，對于普通高中學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)和實(shí)施在當(dāng)下高中教育中變得格外重要。高中教育工作在當(dāng)下不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，更要幫助學(xué)生做好生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，并根據(jù)所制定的生涯規(guī)劃目標(biāo)努力奮斗，以便實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。教師還需要對生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的具體實(shí)施策略進(jìn)行制定，不僅不能耽誤日常教學(xué)工作的開展，而且還能夠獲得理想的生涯規(guī)劃實(shí)施效果，針對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與成長都具有非常重要的作用。

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