摘要：體育是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，健美操是初中體育教學(xué)中的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有優(yōu)美的體育藝術(shù)性，追求人體的健與美。通過(guò)健美操學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以獲得美的享受和熏陶，同時(shí)也能獲得動(dòng)作協(xié)調(diào)性與靈活性的訓(xùn)練，有效增強(qiáng)身體素質(zhì)、塑造體型。但是當(dāng)前初中體育健美操教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，抑制了健美操教學(xué)有效性的提升和學(xué)生的健康發(fā)展?；诖?，本文從樹(shù)立先進(jìn)理念、注重學(xué)生差異、注重直觀教學(xué)、注重合作教學(xué)三方面出發(fā)，分析和探究加強(qiáng)初中體育健美操教學(xué)的有效途徑和策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;健美操;教學(xué)策略

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)與深入，素質(zhì)教育逐步成為當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)。在這種形勢(shì)和背景下，體育教學(xué)在整個(gè)教育教學(xué)體系中的地位越來(lái)越凸顯，健美操作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自然也應(yīng)該受到廣大初中體育教師的關(guān)注和重視。然而，單向傳輸、機(jī)械訓(xùn)練式的教學(xué)方法仍然被運(yùn)用于初中體育健美操教學(xué)中，這就需要廣大的初中體育教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育變革的趨勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變觀念和思想，改革教學(xué)內(nèi)容、探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，以全面優(yōu)化初中體育健美操教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

一、樹(shù)立先進(jìn)理念，建立融洽師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間的聯(lián)系最為密切，教師與學(xué)生之間的關(guān)系往往會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度和心理。所以，要想實(shí)現(xiàn)有效的健美操教學(xué)，初中體育教師首先需要徹底摒棄過(guò)去落后的觀念和思想，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，放下原本高高在上的姿態(tài)，充分尊重每一位學(xué)生并與他們展開(kāi)平等的溝通和真誠(chéng)的交流，建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、自由的課堂教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒與心理，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，將健美操動(dòng)作語(yǔ)言的充分表達(dá)出來(lái)，最終有效優(yōu)化教學(xué)效果。

例如，在現(xiàn)代的教學(xué)中，師生關(guān)系具有重要的意義，當(dāng)師生關(guān)系不融洽時(shí)，學(xué)生們便會(huì)產(chǎn)生對(duì)本節(jié)課的消極心理，影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，因此，為了建立融洽的師生關(guān)系，筆者革新了教學(xué)理念。在上課過(guò)程中，筆者會(huì)積極與學(xué)生們進(jìn)行交流對(duì)話(huà)，通過(guò)交流了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)生過(guò)程中遇到的問(wèn)題，然后再通過(guò)學(xué)生們的問(wèn)題，幫助學(xué)生們進(jìn)行完善。同時(shí)，在課程中，筆者還會(huì)給予學(xué)生們自由發(fā)言的時(shí)間，讓學(xué)生們感受到課堂的自由氛圍。這樣一來(lái)，在初中體育教學(xué)中，筆者通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)理念，建立融洽了師生關(guān)系，消除了學(xué)生的畏懼心理。

二、注重學(xué)生差異，組織實(shí)施分層教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、智力水平、身體素質(zhì)等各個(gè)方面存在著不同程度的差異，只有正視并注重差異，才能讓每個(gè)學(xué)生獲得適應(yīng)性的發(fā)展。因此，初中體育教師要去全面、深入了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，以此為基礎(chǔ)來(lái)將全班學(xué)生分成優(yōu)、中、差三個(gè)層次，根據(jù)層次來(lái)制定分層化的教學(xué)目標(biāo)、提出差異性的教學(xué)要求、實(shí)施層次化的健美操訓(xùn)練，編排合適的教學(xué)內(nèi)容，從而真正達(dá)到教學(xué)目的，在分層教學(xué)模式下達(dá)到人人進(jìn)步的理想境界。

例如，為了促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，筆者為學(xué)生們實(shí)施了分層教學(xué)。首先，筆者調(diào)查了班級(jí)學(xué)生們對(duì)健美操技巧的掌握情況，然后再根據(jù)學(xué)生們的掌握情況和體能等因素對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分層，對(duì)于體能較好且對(duì)健美操掌握完善的學(xué)生，筆者將其劃分至A層，并為該層次的學(xué)生們布置較難的訓(xùn)練內(nèi)容;對(duì)于體能、技巧掌握一般的學(xué)生，筆者將其劃分至B層，同時(shí)為該層次的學(xué)生們布置中等難度的訓(xùn)練任務(wù);對(duì)于體能較差且對(duì)健美操動(dòng)作技巧了解尚淺的學(xué)生們，筆者將其劃分至C層，并為該層次的學(xué)生布置基礎(chǔ)的訓(xùn)練任務(wù)。這樣一來(lái)，在初中體育教學(xué)中，筆者通過(guò)注重學(xué)生差異，組織實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、注重直觀教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握

健美操這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中通常包含了豐富、復(fù)雜的理論知識(shí)和動(dòng)作技能，直觀教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)健美操知識(shí)和動(dòng)作的形象展示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握。因此，初中體育教師便可以巧妙運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，對(duì)健美操基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)動(dòng)作技能進(jìn)行數(shù)字化的加工和處理，再通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)直觀的課堂教學(xué)情境，帶給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的雙重感官。同時(shí)，教師也可以將健美操動(dòng)作進(jìn)行分解，利用多媒體的慢放、快進(jìn)、暫停、重復(fù)等功能，讓學(xué)生能夠更快地學(xué)習(xí)與掌握。

例如，為了更好的幫助學(xué)生們掌握知識(shí)，在教授一些復(fù)雜的動(dòng)作技巧時(shí)，筆者利用多媒體為學(xué)生們展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)多媒體的分解演示，讓學(xué)生們更直觀的了解動(dòng)作的技巧。同時(shí)，在訓(xùn)練過(guò)程中，筆者還為學(xué)生們播放一些音樂(lè)，讓學(xué)生們跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，不僅活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這樣一來(lái)，在初中體育教學(xué)中，筆者通過(guò)注重直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好的掌握了動(dòng)作技巧。

四、注重合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)

合作是新課程改革中強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，同時(shí)也是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展所必須要具備的基本能力之一。合作教學(xué)符合新課改要求，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，初中體育教師便可以將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并保證每個(gè)小組整體水平的大致相當(dāng);其次，教師則需要為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)和促使學(xué)生們主動(dòng)以小組為單位展開(kāi)溝通、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)相互之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、互幫互助，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如，為了促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，筆者為學(xué)生們開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始前，筆者將學(xué)生們進(jìn)行了分組，每個(gè)小組6人，小組成員確定好后，筆者再為學(xué)生們布置訓(xùn)練任務(wù)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生之間相互配合，相互指導(dǎo)，完善了訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣一來(lái)，在初中體育教學(xué)中，筆者通過(guò)注重合作教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力。

總之，健美操是體育教學(xué)的重要組成部分，優(yōu)化和提升健美操教學(xué)是課程改革和素質(zhì)教育理念發(fā)展的必然要求。因此，初中體育教師必須要認(rèn)識(shí)到健美操教學(xué)的重要性，并通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)理念、注重學(xué)生差異、注重直觀教學(xué)、注重合作教學(xué)等策略的運(yùn)用，來(lái)提高初中體育健美操教學(xué)的實(shí)效性，促使學(xué)生全面掌握基本的健美操理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：孫鑫，1988年1月29日，女，籍貫：河南魯山，所在單位：平頂山市第二十中學(xué)，職稱(chēng)：中小學(xué)二級(jí)，研究方向：健美操、武術(shù)。