鄧國欣

摘 要：初中政治作為初中階段的一門必修課程，可見課程的重要性。初中生正處于人生中至關重要的一個階段，此階段如果培養(yǎng)良好的品格修養(yǎng)，那將終身受益。那么，政治教學正應以生動的講解、對應案例的展示、以及同學間互相討論溝通的方法，讓學生更好的理解此門課程，潛移默化的影響學生今后的人生觀、價值觀，為將來成為國家的棟梁之才打下堅實的基礎。

關鍵詞：性格塑造 品格培養(yǎng) 討論法 舉例說明法

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0105-01

隨著網(wǎng)絡時代的飛速發(fā)展，問題青少年的報道也層出不窮。青少年的問題大多數(shù)出現(xiàn)在不成熟的思想觀念以及性格存在些許缺陷，才導致很多人在青少年時期犯下嚴重錯誤。然而，初中也正是學生們性格塑造和品格培養(yǎng)的關鍵時期。政治的教學就顯得尤為關鍵，那找到更好的教學方法，讓學生更好的理解和深入研究此門課程，更是重中之重！

1.案例——興趣是基礎

傳統(tǒng)的政治教學，大多是以直接傳授式教學。按教師設計的課本授課內(nèi)容進行畫重點，課下學生加以背誦，考試方可從記憶內(nèi)容中找到答案。但由此方法教授課程，很難讓學生理解課本中知識的核心內(nèi)涵，并在今后的工作生活中將所學知識加以運用。這樣會導致學生書本雖然背的滾瓜爛熟，但一問其中蘊含的道理卻很難得到一個理想的答案。

興趣是最好的老師，也是能使學生形成主動性探索的良好學習習慣的最好動力。那么，讓本來枯燥的課堂，通過案例的分享和講解變得生動有趣，能讓書本上的東西與案例相互呼應，通過有興趣的案例能讓學生聯(lián)想起書本上的知識，那么在看書本上知識的時候又能從腦海中浮現(xiàn)生動的案例。這樣，案例既能激發(fā)學生的學習興趣，知識又能夠論證案例，從而培養(yǎng)學生的案例分析能力，以及書本知識的記憶能力。

比如在“為堅強喝彩”這一課中，在講課之前，先給學生們播放幾段體現(xiàn)堅強的視頻，以生動的視頻引起學生們強烈的興趣，之后再找?guī)孜粚W生分享看完此視頻的感受以及想說的話。每位學生看完之后的感受可能都會有所不同，我們鼓勵學生勇于發(fā)表言論，這樣也可以培養(yǎng)學生的表達能力以及勇于分享的能力。有的學生可能看到了視頻中的無奈，有的學生可能看到了無奈后的努力，有的學生可能看到了勝利后的曙光......談完感受之后，總結學生的發(fā)言，然后引出本節(jié)課要講的內(nèi)容“為堅強喝彩”。

之后帶領學生一起細致學習書本中內(nèi)容，在學習中，每一段內(nèi)容可以再返到視頻中看相應表達的場景，從而加深對課本內(nèi)容的理解。整體學習完之后強調本課程重點內(nèi)容，讓學生們聯(lián)想一下自己今后可能遇到的問題，并談談自己遇到類似問題之后該以什么心態(tài)、什么方法去處理，以加強知識的鞏固及運用。并對在課程中勇于發(fā)言的學生給予表揚，在班級中營造良好氛圍，讓原本枯燥的課堂“熱鬧”起來！

2.討論——融入團隊共得結果

學習僅靠聽是遠遠不夠的，積極的交流和互動更是必要的！現(xiàn)在許多課堂中，我們老師以“灌輸式教育”一味的灌輸知識給學生，這樣的課堂必然是無味的，而且可能很多學生的瞌睡就來源于此。要讓學生在聽的過程中結合思考，如果純粹聽會很容易懈怠，而且能記住的知識點也很少。所以我覺得課堂不應該只有老師的單純授課，更應有學生間對知識點的互相討論，一方面，活躍了課堂氣氛，加強學生之間的溝通。另一方面，一些知識點學生們加以討論推敲，使學生更容易接受。

然而，劃分小組的形式可有效解決此問題。把一個大集體，劃分為幾個小團隊，讓每個人都能為小團隊貢獻自己的一份力量，更有歸屬感。課前先簡單做一個團隊小游戲，以增強小組內(nèi)的熟悉程度以及團隊凝聚力。之后將準備好的小故事分發(fā)到各個小組，各小組進行15分鐘熱烈討論，最后將討論得出的結論輪流進行展示，并派代表分享此過程中的感受與收獲。

比如在“感受法律的尊嚴”這一課中，我們事先準備一些身邊常見的違法犯罪的一些小故事，讓小組中的每個人結合自己的了解以及同樣傾聽他人的觀點進行激烈討論故事中存在哪些我們不能做的事情，可能有的學生平時喜歡獨來獨往，個性較強，有的學生性格內(nèi)向，平時不善于言辭，這正是給他們一個相互交流的機會，讓他們意識到，個人的力量小于團隊的力量，也同時增加了性格內(nèi)向學生表達的勇氣。最后輪流展示通過團隊討論得出的結論，正是有收獲的味道，有一種知識是自己爭取得來的自豪感。那么這樣，再根據(jù)學生們自己得出的結論來對照課本學習，可能記憶的難度是非常小的，通過理解的記憶能讓知識更加深刻，通過小組的討論，能讓學生間的友誼更加美好。

3.任務——學習結果更好檢核

課堂學習時間終究有限，且在課堂上學生記住的東西如果課下不加以鞏固可能很快會淡忘。所以我們需要制定一些課堂外的小任務，幫助學生更加熟練的掌握課程知識。比如在“做情緒的主人”這一課中，可運用蔡康永老師情商課里講到的“情緒日記”，讓學生們每天注意自己情緒的變化，并以日記的形式記錄下來。每次上課前請幾位學生分享自己的情緒日記，敞開心扉跟大家交流。這樣，只有清楚了自己為什么產(chǎn)生這樣的情緒，我們才能更好的處理情緒，從而有一個輕松愉快的心情來面對學習和生活。

總之，在當今這個思想開放的年代，教師不能讓學生在閉塞的環(huán)境中學習，更應該以多樣的方式方法，讓學生更欣然地接受對他們未來大有幫助的知識點。

參考文獻

[1]教師對構建高效初中政治課堂的影響[J].周萬年.新課程（中），2015（07）

[2]如何構建初中政治課堂教學的有效性[J].劉金崗.學苑教育，2015（13）