王向明

2019年源月下旬和5月中旬，沁縣中小學(xué)校長(zhǎng)教師綜合能力提升研修班分兩批在北師大昌平校區(qū)順利舉行。在培訓(xùn)中，我們聚精會(huì)神地聽(tīng)講、如饑似渴地學(xué)習(xí)，享受了一道回味無(wú)窮的教育大餐，領(lǐng)略了各位專家博大精深的教育思想。參訓(xùn)人員帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、對(duì)比實(shí)踐思考，許多理論中的困惑在學(xué)習(xí)中找到了答案，許多工作中的難題在學(xué)習(xí)中得到了破解。我們深深地感受到了北師大“學(xué)為人師，行為世范”的深刻含義，感悟到“木鐸金聲”弘文重教的教育使命。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。2018年，黨中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中要求通過(guò)加大培訓(xùn)力度，提升校長(zhǎng)辦學(xué)治校能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)化的教師隊(duì)伍。在今年的“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論中，大家一致認(rèn)識(shí)到我們教育管理人員思想理念不新、業(yè)務(wù)水平不高、敬業(yè)精神不強(qiáng)的問(wèn)題已經(jīng)成為制約沁縣教育的主要因素。要改變這個(gè)現(xiàn)狀，教育系統(tǒng)必須刀刃向內(nèi)，內(nèi)部發(fā)熱，來(lái)一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命、思想的革命、工作的革命，來(lái)一次理念的大提升、本領(lǐng)的大提升、作風(fēng)的大提升，把業(yè)務(wù)能力的短板補(bǔ)齊，提升創(chuàng)新力和事業(yè)心，對(duì)標(biāo)一流勇?tīng)?zhēng)先，奮發(fā)有為做表率。在北師大學(xué)習(xí)期間，我們面對(duì)面聆聽(tīng)專家們深入淺出的講解，接觸到最前沿的教學(xué)理論和思想，真有久旱逢甘霖的感覺(jué)，是一場(chǎng)恰逢其時(shí)的“及時(shí)雨”。我們聽(tīng)課、讀書、思考，追尋教育的方向；我們互動(dòng)、研討、碰撞，萌發(fā)智慧的力量。大家豐富了理論、開(kāi)闊了視野、增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)、提升了素養(yǎng)。不得不說(shuō)，培訓(xùn)是給予教師最高的獎(jiǎng)賞、最大的福利，大家收獲到跨越式的提升和進(jìn)步。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。這次北京的學(xué)習(xí)，我們的感覺(jué)就是兩個(gè)字———專業(yè)。學(xué)校因何改變？說(shuō)起來(lái)是課程、文化、理想，但最關(guān)鍵的是“人”，這個(gè)“人”就是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)不抓課程，不抓文化，沒(méi)有目標(biāo)和理想，學(xué)校談何改變？所以，校長(zhǎng)必須“專業(yè)”。校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展是師生成長(zhǎng)的期待。校長(zhǎng)的眼界、校長(zhǎng)的襟懷、校長(zhǎng)的思想，決定了一所學(xué)校能否健康發(fā)展。校長(zhǎng)對(duì)價(jià)值觀、課程和教學(xué)的引領(lǐng)，應(yīng)該成為學(xué)校發(fā)展的助推器，成為教師發(fā)展路上的燈塔。作為校長(zhǎng)，在自己專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，也要鋪設(shè)一條教師專業(yè)成長(zhǎng)的陽(yáng)光大道，讓教師在課堂中成長(zhǎng)、在教研中成長(zhǎng)、在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。我們所說(shuō)的教師專業(yè)發(fā)展，就是每一位教師都要做好自己的生涯規(guī)劃，在每一個(gè)階段都能達(dá)到自己應(yīng)有的高度。吳瓊老師講，一個(gè)教師從參加工作開(kāi)始所經(jīng)歷的發(fā)展階段應(yīng)包括準(zhǔn)備期、適應(yīng)期、勝任期、提升期、創(chuàng)新期，每個(gè)階段都需在3年內(nèi)完成。每位教師應(yīng)該根據(jù)自己的教齡對(duì)標(biāo)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，只有一條路徑，就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有努力適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，不斷提高業(yè)務(wù)技能和教書育人的水平，才能在教授學(xué)生知識(shí)上當(dāng)好領(lǐng)路人。教師必須通過(guò)專業(yè)發(fā)展，提升自己的品位，做一名學(xué)生歡迎、校長(zhǎng)放心、家長(zhǎng)滿意的好教師。當(dāng)自己回首過(guò)去的時(shí)候，要有保爾·柯察金的感悟———不因碌碌無(wú)為而悔恨。教師們成長(zhǎng)的路上，應(yīng)是桃李成林、綠樹(shù)成蔭，這也是我們教師的價(jià)值所在！

粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華。古人云，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。當(dāng)今世界“行萬(wàn)里路”容易，“讀萬(wàn)卷書”太難，這就需要我們靜下心來(lái)好好讀書，尤其是我們做教育的。教育工作者是知識(shí)分子，是知識(shí)分子中的知識(shí)分子。明末清初學(xué)者程允升有詩(shī)云：“多才之士才儲(chǔ)八斗，博學(xué)之儒學(xué)富五車?！睘槿藥煴淼慕處?，學(xué)識(shí)必須扎實(shí)豐富、與時(shí)俱進(jìn)?？鬃釉凇抖Y記》中也曾說(shuō)：“學(xué)然后知不足，知不足然后能自省也?！毙ｉL(zhǎng)作為“師者之師”，首先要長(zhǎng)于學(xué)習(xí)、學(xué)有專長(zhǎng)。教師作為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，更應(yīng)該帶頭學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷使自己具備扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法。作為教育工作者，必須堅(jiān)守一種善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并懂得學(xué)習(xí)貴在用心、貴在得法、貴在創(chuàng)新。以前人們常講，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，現(xiàn)在我認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)了。新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了全新的要求，呼喚綜合型的教師?！耙煌八币堰h(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)施新課程的需要，現(xiàn)代教師必須天天學(xué)習(xí)，不斷加水，要有一缸水、一池水，應(yīng)擁有一條奔涌不息的河流。這是學(xué)生的渴望，也是社會(huì)的期盼和時(shí)代的期盼。只有讀書，才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，才能生成新的信息，與師生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，才會(huì)理智而不輕信，沉穩(wěn)而不浮躁，尊重而不諂媚，驕傲而不狂妄。學(xué)習(xí)的廣度決定我們生活的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)的深度決定我們思想的高度。我們絕不能用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生去適應(yīng)明天的社會(huì)。昨天的舊船票登不上新時(shí)代的航船，濤聲依舊遲早要被淘汰。身為教師，始終要把學(xué)習(xí)放在第一位，把終身學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣；要在學(xué)習(xí)中努力掌握新的教學(xué)方法、新的教育理念，不斷地實(shí)踐和反思，提升自己的教學(xué)理念。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。培訓(xùn)只是一種手段、一個(gè)開(kāi)端。教育是日新月異、不斷發(fā)展的事業(yè)。今后要把在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)、理念和方法，應(yīng)用到工作中去，化心動(dòng)、激動(dòng)為行動(dòng)，變學(xué)習(xí)、思考為實(shí)踐，努力為提升沁縣教育水平盡心盡力。理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，行動(dòng)是學(xué)習(xí)的最高綱領(lǐng)、是最大的智慧。運(yùn)用、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，這就叫知行合一。行才能深化學(xué)，行才是最好的學(xué)。要把學(xué)習(xí)與統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)工作結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題、提高能力結(jié)合起來(lái)；緊密聯(lián)系當(dāng)前工作和自身實(shí)際，將教授的知識(shí)理論融會(huì)貫通，把專家的教學(xué)方法兼容并蓄，把掌握的理論、鑄成的素養(yǎng)、學(xué)到的能力帶回學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐中，在未來(lái)的學(xué)校管理中從實(shí)際出發(fā)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐、靈活運(yùn)用、與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，真正做到服務(wù)教學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用、用有所成。大家在交流中紛紛表示，要以此次研修為引擎，開(kāi)啟終身學(xué)習(xí)的精神之旅，把心用在教育和管理上，把腳踏在自己的工作崗位上，把眼睛盯在持續(xù)發(fā)展的規(guī)律上，把功夫花在自身素質(zhì)的提高上。在今后的工作中，努力做行者，躬身實(shí)踐；做學(xué)者，厚積薄發(fā)；做智者，敢于并善于迎接教育實(shí)踐的挑戰(zhàn)，科學(xué)而智慧地解決管理中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，獲得學(xué)校和自身的共同發(fā)展，演繹絢爛的教育人生，從而促進(jìn)我縣教育事業(yè)邁上新的臺(tái)階，創(chuàng)造新的輝煌！

（作者系沁縣教科局局長(zhǎng)）