楊雪

現(xiàn)如今如何利用工具施加有效教育，目的跟進(jìn)是教師首要思考的問題。在全新的教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新趨勢盡快完成思想革新與教學(xué)方法革新，以便能夠促使學(xué)生在良好的教育環(huán)境下產(chǎn)生全新的變化，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)校已經(jīng)完成數(shù)字化建設(shè)，多媒體讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得簡單化，改變了學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)知。

多媒體從社會發(fā)展需要出發(fā)，有效提升了教育的價(jià)值。另外其符合小學(xué)階段學(xué)生年齡特征，采用學(xué)生喜聞樂見的方式極大程度地滿足了學(xué)生個體本能需要，能夠促使學(xué)生達(dá)到預(yù)期變化。以多媒體為依托，教師更容易完成微觀層次的教育目的，借助網(wǎng)絡(luò)教育活動將枯燥的知識化為案例演示，帶給學(xué)生不一樣的感官體驗(yàn)，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，在興趣這一原動力的引導(dǎo)下使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

只有深入研究、踏實(shí)學(xué)習(xí)并表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望才能夠掌握數(shù)學(xué)學(xué)科本位知識。但是受應(yīng)試教育的影響，教師教學(xué)不當(dāng)，學(xué)生長期置于枯燥乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境下喪失了興趣與前進(jìn)動力，長此以往，學(xué)生陷入惡性循環(huán)。學(xué)生發(fā)展進(jìn)程期望與現(xiàn)實(shí)之間差距逐漸拉大。教育本身就是一項(xiàng)雙向活動，只有在教師和學(xué)生的共同努力下才能夠提升整體效果。若學(xué)生不投入時(shí)間與精力完成這些學(xué)習(xí)，教師做得再多也于事無補(bǔ)。學(xué)生在數(shù)學(xué)世界外圍轉(zhuǎn)圈，還未真正進(jìn)入數(shù)學(xué)大門，沒有真正體會到數(shù)學(xué)的魅力，就難以激發(fā)個體主觀能動性，不具有正確的行為意識，就難以完成下一步的學(xué)習(xí)。多媒體為數(shù)學(xué)教學(xué)助力，依托其力量完成數(shù)學(xué)材料整合、資源整合，學(xué)生在正確的情感態(tài)度下朝著正確方向穩(wěn)步發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過程中獲得了學(xué)習(xí)自信，學(xué)生有效增進(jìn)了自己真實(shí)知識與技能。教師以多媒體為依托，彌補(bǔ)了自身的教學(xué)不足。這樣一來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率顯著提升。

（二）確保教學(xué)質(zhì)量

多媒體作為一個信息載體，能夠呈現(xiàn)影像、音頻等資料，加強(qiáng)了學(xué)科與科技及生活之間的聯(lián)系，賦予了數(shù)學(xué)課堂更深層次的內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化。小學(xué)教材中有一些立體圖形與統(tǒng)計(jì)圖表，傳統(tǒng)教學(xué)背景下，教師為了讓學(xué)生真正領(lǐng)會知識，會花費(fèi)一定的時(shí)間在黑板上畫圖。教師畫圖期間學(xué)生會出現(xiàn)開小差、交流說話能行為，學(xué)生思想游離，左耳朵聽右耳朵進(jìn)，難以完成特定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)課件的使用突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極大程度上豐富了教育內(nèi)容，確保了教育方法的多樣性，教育具有了不同的性質(zhì)和特點(diǎn)。教師有效利用教學(xué)課件，大量減少了課堂教學(xué)時(shí)間。教師幫助學(xué)生擺脫困境，消除迷惑，真正做到了把時(shí)間花到刀刃上。另外，學(xué)生是教育功能作用的個體。多媒體極大滿足學(xué)生和教師的需求，能夠保證教與學(xué)的有機(jī)融合，彼此相互促進(jìn)，符合新課程改革的具體要求。相信在多媒體助力下數(shù)學(xué)教學(xué)能夠上升新的臺階。

（三）有利于發(fā)展學(xué)生思維

學(xué)生具有較大的潛能，但是需要配合強(qiáng)有力的措施才能夠?qū)⒋藵撃芗ぐl(fā)出來，促使學(xué)生能夠由低級到高級持續(xù)不斷發(fā)展。小學(xué)階段學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，特殊時(shí)期只有采用特殊的教學(xué)手段才能確保人才培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠極大程度上豐富小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。學(xué)生的眼光不局限于課本，避免學(xué)生形成本本主義。另外，多媒體技術(shù)下教師的教學(xué)形式具有豐富性，學(xué)生不會對教師產(chǎn)生過多依賴，真正克服了原有教育中存在的劃一性與僵化性。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

素質(zhì)教育提出應(yīng)當(dāng)大踏步進(jìn)行教育轉(zhuǎn)型，即加大研究力度致力于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性與生動性。當(dāng)今教育提出讓學(xué)生由原有的學(xué)會知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快樂地學(xué)，豐富學(xué)生的精神世界，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師在教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)教學(xué)改革，遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，另外應(yīng)當(dāng)采用啟發(fā)式教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在情境中學(xué)生能夠找尋知識之間的聯(lián)系，能夠較快地完成發(fā)展任務(wù)。教師將培養(yǎng)學(xué)生興趣作為教學(xué)重點(diǎn)，圍繞這一重點(diǎn)開展各項(xiàng)工作。雞兔同籠是令學(xué)生頭疼的問題，當(dāng)學(xué)生遇到這一問題時(shí)下意識逃避，難以真正掌握解題技巧。教師應(yīng)當(dāng)掌握教具教材，發(fā)揮個人能動性，利用多媒體制作軟件，在視頻中可以動態(tài)顯示雞和兔子頭數(shù)和腳數(shù)對應(yīng)變化，帶給學(xué)生不一樣的感覺，提升了學(xué)生的參與感。教師要觀察全體學(xué)生，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好的興致時(shí)再加以引導(dǎo)，與學(xué)生共同推導(dǎo)出雞兔同籠問題的通用公式。學(xué)生遵循記憶遺忘規(guī)律，在傳統(tǒng)教學(xué)下難以激發(fā)學(xué)生的有意注意，學(xué)生難以真正構(gòu)建知識框架。多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠有效加深學(xué)生的客觀印象，學(xué)生主動接受知識，無形中提升了學(xué)習(xí)效果，學(xué)生由原有的理性認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楦行哉J(rèn)識。

（二）將生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)教學(xué)中

學(xué)生面對復(fù)雜的數(shù)學(xué)認(rèn)為自己不具有相關(guān)能力解決數(shù)學(xué)問題，學(xué)生與數(shù)學(xué)之間產(chǎn)生隔閡。我們要做的就是幫助學(xué)生消除隔閡，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意識。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)滲漏生活實(shí)例，確保教學(xué)的生活化，從而幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，加深理解與認(rèn)識。例如，教師在教學(xué)減法的一些簡便算法時(shí)，可以先在多媒體播放動態(tài)購物視頻，播放結(jié)束后，組織學(xué)生開展角色扮演。讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，數(shù)學(xué)不是一門高深的藝術(shù)，通過角色扮演真正掌握數(shù)學(xué)知識。

（三）采用多種練習(xí)手段，適應(yīng)學(xué)生心理特征

新課改要求教師要完成由自己為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的心理特征，幫助學(xué)生建立與課堂的聯(lián)系，課堂上鼓勵學(xué)生自主思考與分析。學(xué)生通過自己的努力找尋數(shù)學(xué)規(guī)律，課堂下組織學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，采用數(shù)字接龍等方式加深學(xué)生印象，確保學(xué)習(xí)實(shí)效。

三、結(jié)語

教師應(yīng)當(dāng)掌控課堂，客觀理性應(yīng)用多媒體，切不可將數(shù)學(xué)課堂過于娛樂化、視頻化。教師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行路徑探索發(fā)揮多媒體價(jià)值，從而有效優(yōu)化教師的教育、學(xué)生的學(xué)，最終構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

（責(zé)編 ?孟 飛）