凌登新

【摘要】近年來，隨著國家對教育的重視，教學(xué)硬件設(shè)施不斷完善，主要是因?yàn)橘Y源的有限性決定了教師不可能兼顧到個人，而錄播系統(tǒng)的使用就可以很好地解決這個問題，其不僅可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，而且對提升教學(xué)效率具有積極作用。本文主要分析了高中計(jì)算機(jī)組的錄播系統(tǒng)，闡述了其功能及作用，旨在說明錄播系統(tǒng)在高中教育中發(fā)揮的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】錄播系統(tǒng);優(yōu)質(zhì)資源;共享

高質(zhì)量的教學(xué)資源是提升教學(xué)效率的關(guān)鍵，我國經(jīng)濟(jì)及科技水平的不斷發(fā)展為教育設(shè)施的完善奠定了基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步提升高中教學(xué)的效率，學(xué)校需要將優(yōu)質(zhì)資源向高中教學(xué)傾斜，如今新課程改革不斷推進(jìn)，并對學(xué)習(xí)的教育模式改革提出了新的要求。學(xué)校需要增強(qiáng)教育建設(shè)，開設(shè)各種公開課對教育者進(jìn)行培訓(xùn)。面對龐大的教育團(tuán)隊(duì)，學(xué)?？梢酝ㄟ^直播的方式讓更多人分享優(yōu)質(zhì)資源。在如今的教學(xué)過程中，優(yōu)質(zhì)資源是基礎(chǔ)，因此錄播設(shè)備在教學(xué)活動中也變得越來越重要。

一、全自動錄播系統(tǒng)與傳統(tǒng)錄播系統(tǒng)對比分析

錄播系統(tǒng)可以把現(xiàn)場攝錄的視頻、音頻、電子設(shè)備的圖像信號（包含計(jì)算機(jī)、視頻展臺等）進(jìn)行整合同步錄制，生成標(biāo)準(zhǔn)化的流媒體文件，用來對外直播、存儲、后期編輯、點(diǎn)播。如今，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的不斷發(fā)展，錄播系統(tǒng)的功能也越來越強(qiáng)大，現(xiàn)在的錄播系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展為全自動的錄播設(shè)備，相比傳統(tǒng)的錄播設(shè)備，全自動的系統(tǒng)效率更高，操作流程更簡便。全自動錄播系統(tǒng)是針對學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)推出的，不僅可以將信息通過可視化的方式運(yùn)用錄播系統(tǒng)進(jìn)行記錄，同時它還有傳播的功能。其基于Web架構(gòu)，適用于校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，集音視頻課件制作、錄制、編輯、電子白板、課堂直播和課件點(diǎn)播于一體，并能與現(xiàn)有互動教學(xué)有機(jī)結(jié)合。同時，它具有開放的體系結(jié)構(gòu)、集成度高、升級簡便、維護(hù)操作簡單、擴(kuò)展性好、成本投入少等突出優(yōu)勢。

與傳統(tǒng)的錄播系統(tǒng)相比，全自動錄播系統(tǒng)要方便很多，傳統(tǒng)的視頻拍攝模式主要存在這樣幾個問題。其一，按照傳統(tǒng)的視頻制作方法，教學(xué)錄像的制作完成需要經(jīng)過策劃、拍攝、編輯和壓縮四個主要環(huán)節(jié)，周期很長;其二，錄像的拍攝過程需要拍攝人員進(jìn)入現(xiàn)場，或多或少會對現(xiàn)場活動氛圍造成干擾;其三，VGA圖像都是通過降頻的方式或拍攝投影幕的方式獲取，無法錄制高清晰度的VGA畫面;其四，現(xiàn)場拍攝要求投入多個專業(yè)拍攝人員，而且要花費(fèi)大量的時間進(jìn)行后期剪輯，費(fèi)時費(fèi)力。和傳統(tǒng)的錄播系統(tǒng)相比，全自動錄播系統(tǒng)具有更多優(yōu)勢，下文將以全自動錄播系統(tǒng)為論述的重點(diǎn)進(jìn)行分析。

二、全自動錄播系統(tǒng)的組成

1.錄播操作臺

全自動錄播操作臺是全自動錄播系統(tǒng)基礎(chǔ)的構(gòu)成部分，該平臺可以將教學(xué)資料以課件的形式展示出來，有用來專門監(jiān)視直播平臺的顯示設(shè)備，有對現(xiàn)場進(jìn)行拍攝的液晶視頻，有用來連接外部的接口組，還有通過控制鍵控制多媒體的按鈕。在進(jìn)行現(xiàn)場拍攝時，拍攝者只需要按動按鈕，就可以自動進(jìn)行錄制，結(jié)束后只需要按結(jié)束按鈕就可以停止錄制。采用錄播操作臺進(jìn)行系統(tǒng)控制大大提升了錄播系統(tǒng)的操作效率，而且更為簡便。

2.錄播定位系統(tǒng)

全自動的錄播系統(tǒng)是采用超聲波實(shí)現(xiàn)定位的，主要是通過設(shè)置感應(yīng)器實(shí)現(xiàn)對目標(biāo)的位置確定，一般是設(shè)置八個聲波感應(yīng)器，其位置在黑板與白板的下方，設(shè)置感應(yīng)器的目的是感應(yīng)講臺上人的位置，它的使用局限性比較小，太陽光以及溫度等都不會對其產(chǎn)生影響，使用者可以通過感應(yīng)器切換想要的場景。對于學(xué)生的定位也可以通過感應(yīng)器來實(shí)現(xiàn)，使用者可以在選擇作為錄制的場所配置無線麥克，在學(xué)生回答問題時通過無線麥克就可以對該生進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，如果沒有人在講臺上，系統(tǒng)會自動進(jìn)行全景切換。

3.多鏡頭切換拍攝

在如今的錄播過程中，采用多鏡頭時一般以六個鏡頭為主，通過六個鏡頭的切換完成拍攝，攝像機(jī)的信號來源一般是五路，計(jì)算機(jī)信號的采集一般使用一路，教室的正后方安裝的是用來拍攝講臺位置的思路攝像機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)對教室的無死角拍攝，同時還安裝有近景鏡頭以及中景鏡頭、板書鏡頭等。這些鏡頭可以實(shí)現(xiàn)對教室的全方位拍攝，保證教師不管是在哪里都可以清楚地被拍到。對于學(xué)生的拍攝鏡頭也會保證拍攝的效果，有對單個學(xué)生的座位鏡頭，也有拍攝學(xué)生全體的鏡頭。VGA即視頻圖形陣列，如果教師在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，系統(tǒng)可以自動對教師在計(jì)算機(jī)上的所有操作進(jìn)行錄制。

4.錄播編輯器

錄播編輯器可以通過對教師的講課目的進(jìn)行分析，可以通過控制其他設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對場景的隨意調(diào)度，如果教師在講臺上，系統(tǒng)會選擇切換到講臺;如果教師走下講臺，系統(tǒng)會切換到臺下全景的鏡頭進(jìn)行拍攝，系統(tǒng)可以自行對當(dāng)前拍攝的信息圖形等進(jìn)行處理分析，然后將其上傳至圖形工作站，對這些圖形進(jìn)行編碼，以便存儲。

5.圖形處理工作站

該構(gòu)成部分主要是對圖像、視頻等進(jìn)行信息采集，之后再對其進(jìn)行編輯，緊接著就是進(jìn)行錄播，錄播結(jié)束后采用編碼技術(shù)對視頻進(jìn)行編碼，編碼是為了方便直播。錄播文件的格式有很多種，一般應(yīng)用比較多的是mp4格式。這些文件可以直接進(jìn)行上傳，中間不需要其他媒介，同時還可以對后面的編輯提供較大的便利，不僅如此，其在錄播過程中可以隨時進(jìn)行移動和切換，圖像的切換一般可以通過手動控制或者自動控制來完成。

三、高中教學(xué)中采用錄播系統(tǒng)的作用

在高中教學(xué)過程中采用錄播系統(tǒng)能極大地提高當(dāng)前的教學(xué)效果，這也是利用信息技術(shù)等為教育服務(wù)的要求，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。其一，可以提升當(dāng)前高中教師的專業(yè)能力。在當(dāng)前高中教學(xué)階段，年輕教師占大多數(shù)，他們雖然具備全新的教育理念，但經(jīng)驗(yàn)不足，全自動錄播系統(tǒng)可以對年輕教師開展專業(yè)化的培訓(xùn)，年輕教師可以通過錄播系統(tǒng)聽一些優(yōu)秀教師的公開課，學(xué)習(xí)高效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷完善自己。其二，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。在沒有錄播系統(tǒng)的情況下，我們想聽名師的講課是比較困難的，因?yàn)橐话銓?shí)地場所安排的人數(shù)有限，但是通過錄播系統(tǒng)就可以大大擴(kuò)大聽課活動的規(guī)模，錄播系統(tǒng)不受場地局限，即使不在一個區(qū)域，也可以實(shí)現(xiàn)同步直播，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的最大價(jià)值。

四、結(jié)語

隨著教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，錄播系統(tǒng)在高中教學(xué)中的應(yīng)用也越來越普遍。采用這種設(shè)備不僅大大方便了教學(xué)，有利于優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，而且方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生在遇到不懂的問題時，可以點(diǎn)擊查看視頻，及時解決疑問，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率。

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