諸亞南

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)中國(guó)學(xué)生來說，詞匯是英語學(xué)習(xí)最大的“攔路虎”，英語學(xué)習(xí)的過程就是和遺忘做斗爭(zhēng)的過程。詞匯教學(xué)易使學(xué)生感到枯燥乏味，難以記住單詞，因而，增強(qiáng)詞匯的趣味性就顯得尤為重要。而游戲是最受小學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，它在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。將游戲與小學(xué)英語詞匯教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。學(xué)會(huì)交往是素質(zhì)教育的一種實(shí)施形態(tài)，是我校的教育哲學(xué)。兒童參與學(xué)校課程開發(fā)就是學(xué)會(huì)交往的過程，是以課程為載體展開交往的過程，學(xué)會(huì)交往體現(xiàn)在參與課程開發(fā)中，學(xué)會(huì)交往促進(jìn)并豐富課程開發(fā)。將交往理念有機(jī)的融入到小學(xué)英語游戲教學(xué)中，踐行學(xué)?！翱鞓方煌椭C共進(jìn)”的辦學(xué)理念，清晰認(rèn)識(shí)交往課堂的內(nèi)涵，促進(jìn)小學(xué)英語新課程的理念得到切實(shí)的貫徹與實(shí)行。

關(guān)鍵詞：學(xué)會(huì)交往 兒童參與學(xué)校課程開發(fā) 詞匯游戲教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0172-01

1.詞匯游戲教學(xué)的價(jià)值

有些老師認(rèn)為，過多的游戲可能會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)進(jìn)度相沖突，但是我們必須知道，一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)的關(guān)注度和投入性是十分重要的，如果一節(jié)課的單詞，學(xué)生要花半個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能記住，那么為什么不用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間做個(gè)游戲，讓學(xué)生能既記住單詞，又能擺脫這種枯燥僵硬的記憶模式，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)詞匯的熱愛呢？

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。要根據(jù)兒童好動(dòng)善模仿、愛說、愛唱、愛表演的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法要靈活、簡(jiǎn)便，通過對(duì)話、謎語、故事、繞口令、歌曲、游戲、游戲教學(xué)，在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。

2.詞匯游戲教學(xué)的原則

（1）同一課時(shí)中多種游戲手段的交叉使用原則

詞匯教學(xué)可以利用多種游戲方法，如歌曲、兒歌、游戲、手勢(shì)動(dòng)作等。比如，在教牛津版五年級(jí)教材人體部分的單詞時(shí)，可以利用手勢(shì)動(dòng)作指令學(xué)生“Touch r mouth/nose/ears/eyes”等。可以請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)發(fā)出指令，其他學(xué)生跟著做。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用多種教學(xué)手段，同一節(jié)課中利用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）詞匯游戲過程要重視參與性與合作性，體現(xiàn)學(xué)生間、師生間的交往

兒童參與學(xué)校課程開發(fā)就是學(xué)會(huì)交往的過程，是以課程為載體展開交往的過程，學(xué)會(huì)交往體現(xiàn)在參與課程開發(fā)中，學(xué)會(huì)交往促進(jìn)并豐富課程開發(fā)。課堂交往是學(xué)生發(fā)展的一種重要手段?；顒?dòng)時(shí)要盡可能地面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，多創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)合作的游戲，促使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，培養(yǎng)合作精神。鼓勵(lì)百家爭(zhēng)鳴式的各抒己見和激烈辯論。例如，在譯林新版三年級(jí)下冊(cè)Unit5 《How old are you ？》第二課時(shí)中，這樣引入新課：

T： Hi，boys and girls. Let’s play a number game， OK？

Ss： OK！

T： Say the next number and say the number before.

（說出下一個(gè)數(shù)字和說出上一個(gè)數(shù)字，四個(gè)小組進(jìn)行PK.）

Ss： Great！

學(xué)生積極性很高，學(xué)習(xí)效果特別好。學(xué)生們似乎意猶未盡，吵著還想做游戲，我有些生氣了，忽然轉(zhuǎn)念一想，問道：”你們有什么關(guān)于數(shù)字的好游戲嗎？4人一組討論1分鐘?！辈灰粫?huì)兒，一名學(xué)生舉手說：“老師，我有個(gè)關(guān)于數(shù)字的特別好玩的游戲?！蔽夷托穆犓忉專笾乱馑际怯糜⒄Z從1數(shù)到10，可以數(shù) 1 個(gè)數(shù)或連續(xù) 2 個(gè)數(shù)，輪到誰數(shù)10，就退出。聽完這個(gè)游戲規(guī)則，真是令我眼前一亮，不僅要會(huì)用英語說數(shù)字，更重要的還考查了數(shù)學(xué)的知識(shí)。于是我讓學(xué)生先4人一小組進(jìn)行組內(nèi)PK，獲勝的學(xué)生起立，每組小冠軍到講臺(tái)前進(jìn)行終極PK。大家熱情高漲，我適時(shí)的融入進(jìn)了“You’re right. You’re out.”兩個(gè)句型的教學(xué)，寓教于樂。這種引入新課的方法不但復(fù)習(xí)了詞匯，還適時(shí)引出了新的句型，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊。

（3）詞匯游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)要具有多元性和創(chuàng)新性

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，因此，在英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

3.詞匯游戲教學(xué)對(duì)閱讀、語篇的促進(jìn)作用

“沒有語法我們的表達(dá)會(huì)受到一定的限制，但沒有詞匯我們就什么也不可能表達(dá)?！保╓ilkins，1976）由此可見，詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性。

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是英語教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握一定的詞匯量，就根本無法進(jìn)行“聽、說、寫”能力的培訓(xùn)。游戲寓趣于教，為教學(xué)認(rèn)知和口頭交際活動(dòng)提供了極為有益的幫助，它有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁道的學(xué)習(xí)技能和英語口語的交際運(yùn)用能力，是激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效的方法之一。

通過詞匯游戲教學(xué)，學(xué)生能更快的掌握單詞，詞匯游戲教學(xué)對(duì)詞匯掌握的更牢固，學(xué)生也更愿意讀課文，對(duì)英語學(xué)習(xí)更加感興趣，對(duì)課文理解也就更深刻。

總之，在教學(xué)中，如何讓學(xué)生通過游戲這一效果較為顯著的興趣學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)英語詞匯，是一個(gè)重要的研究領(lǐng)域，值得我們深思并不斷探索。

參考文獻(xiàn)

[1]郁瑾.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用.—.河北教育，2002（04）

[2]吉小慧.“游戲”在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)版），2009（03）