陳麗珍

【摘要】交往是人與人之間為了交流信息而相互作用的過程。然而幼兒時期的交往對幼兒的成長極為重要，它能促進幼兒更好的適應(yīng)社會。把握關(guān)鍵時期，好好培養(yǎng)幼兒的交往能力。當今的孩子由于交往經(jīng)驗不夠豐富，在交往過程中容易出現(xiàn)不合群、攻擊性強、以自我為中心等社會性方面的問題，我們要改變這種狀況，為幼兒創(chuàng)設(shè)友好交往的環(huán)境，教會幼兒一些友好交往的技巧與方法，家園互動，共同提高幼兒的社交能力。

【關(guān)鍵詞】交往能力、培養(yǎng)技能、家園互動

前言：一位美國兒童專家曾指出：一個人的童年如何與其他小朋友相處的模式，直接影響其成年的人際關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的交往能力很重要，它可能會影響人的一生。

我們該如何培養(yǎng)幼兒的交往能力？《新綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體會交往的樂趣，逐步養(yǎng)成幼兒對他人、對社會親近、合作的態(tài)度，積累社交經(jīng)驗，提高在交往中的自信心。

如今的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，他們是家庭的主角，是眾多家庭成員關(guān)懷和照顧的對象，凡事都以自我為中心，加之同齡玩伴少，社交面較窄。幼兒園是個大集體，有些小孩來到幼兒園，與他人交往常常會發(fā)生爭執(zhí)、吵鬧，甚至有些小朋友會發(fā)生過激行為，傷害自己也傷害他人。

作為教育工作者和家長的我們應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒友好交往？

幼兒園：創(chuàng)造交往的機會和環(huán)境

（一）學(xué)會分享

幼兒園是個大集體，進入幼兒園后，幼兒的交往圈子拓寬了，為了能讓他們感受到與同伴交往的樂趣，在課間可以組織幼兒進行自由交談，幼兒可以和同伴們分享自己喜歡的故事、周末和爸爸媽媽去哪里玩了好玩的東西、或者教同伴玩自己喜歡玩的游戲等等。亦或在孩子們玩玩具的時候，引導(dǎo)孩子們齊心協(xié)力搭建玩具，讓他們在玩中學(xué)會交往、合作。當孩子們打破心理防線真正融入集體生活，在日?；顒又校⒆觽儠兊没顫?、開朗，同時也會敢于交往，樂于分享，善于表達，形成良好的交往氛圍。

（二）友好結(jié)伴，愉悅分享，共慶六一

提高交往能力的最有效的活動是擁有愉悅的交往環(huán)境。為了提高幼兒的交往能力，在交往中學(xué)會分享，我們幼兒園將六一兒童節(jié)作為幼兒交往的大背景，把六一兒童節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)目改為以分享、交往為主題的趣味活動，以大班帶小班的形式展開幼兒的游戲活動。在玩游戲中，小朋友們自由友好結(jié)伴，游戲過后，與結(jié)伴的朋友互贈禮物留念。最后是小朋友們一起分享自己帶來的美食。這一天下來，孩子們無比開心，同時也感到特別有趣，無形中孩子們的交往圈子拓寬了，同時也能感受到與同伴交往的樂趣、分享的快樂，大家一起共同度過了一個快樂而難忘的六一兒童節(jié)。

傳授交往技能，提高交往能力

（一）交往中多用禮貌語

禮貌用語是化解交往沖突的“良藥”。在日?；顒又?，幼兒交往難免發(fā)生沖突，我們要正確引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子化解矛盾的能力，教孩子們在交往中多用一些禮貌用詞。例如，“謝謝”“不客氣”“對不起”“沒關(guān)系”“可以嗎”等。很多時候，幼兒在交往中發(fā)生矛盾時，受害幼兒總會選擇哭。不是說問題有多嚴重，而是少了一個儀式，對方?jīng)]有說出那一句道歉的話。細心的小朋友注意到對方情緒變化時，及時道歉，對方的情緒很快由陰轉(zhuǎn)晴。很多時候，禮貌用語是化解交往沖突的良藥，在交往中常說禮貌用語，會減少很多矛盾的發(fā)生。懂禮貌的孩子在交往中表現(xiàn)是最熱情、主動的，他們在交往中往往是最受歡迎的，同時也擁有和諧、融洽的人際關(guān)系。

（二）提升表達能力

能說會道的孩子，在交往中往往是自信的。提升幼兒的語言表達能力，能促進幼兒的交往自信。在課堂上創(chuàng)設(shè)更多機會讓幼兒自由表達，教師引導(dǎo)幼兒拓寬思維，鼓勵幼兒暢所欲言。同時，豐富幼兒的各方面知識和經(jīng)驗，使他們在交往中用更多的語言交流更多的信息。除此之外，教師、家長要為幼兒營造一個和諧健康的交往氛圍。孩子們的模仿能力強，教師、家長的言行直接或間接影響幼兒，教師和家長要為孩子樹立一個好榜樣，在交往中注意自己的言行，文明交往，使幼兒在潛移默化中接受良好的行為教育。

家園共育

（一）為幼兒創(chuàng)造更多的交往機會。

幼兒園和家是滿足不了幼兒的社交需要的。家長要盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的社交環(huán)境，為幼兒提供更大的鍛煉舞臺，培養(yǎng)幼兒敢說話、愛說話和會說話的良好習(xí)慣和能力，創(chuàng)造更多的交往機會，幫助幼兒建立交往自信，適當把幼兒帶入自己的社交圈，鍛煉幼兒的膽量，多鼓勵孩子主動接觸一些人或鼓勵他們主動去處理一些事情。培養(yǎng)孩子的膽量和交往能力，還可以定期帶孩子串門或定期組織家庭聚會，多鼓勵孩子和不同年齡層次的小朋友交往，在各個年齡層中吸取不同的交往信息，豐富交往經(jīng)歷。社交經(jīng)驗的豐富有利于消除孩子在交往中出現(xiàn)的膽小、羞怯、孤僻、自卑的心理。接待客人時，盡量讓孩子參與接待，學(xué)習(xí)接待禮儀。家長給孩子樹立好榜樣，接待客人要熱情，客人告辭要客氣送別，給孩子做出表率。

（二）正確引導(dǎo)孩子面對交往沖突

幼兒在交往中難免發(fā)生沖突，家長要正確引導(dǎo)幼兒面對交往沖突，不要把孩子的矛盾上升為家長矛盾，更不能給孩子灌輸“不吃虧”的思想、以牙還牙的方式回擊對方的惡性循環(huán)，用冷靜的態(tài)度，理性處理。作為家長，不要因為孩子經(jīng)常發(fā)生交往沖突就阻止交往往來，雙方家長可以相互交心，共同想辦法解決孩子的矛盾，鼓勵孩子正確面對沖突。孩子能在解決沖突中學(xué)習(xí)應(yīng)對沖突的策略，積累應(yīng)對沖突的經(jīng)驗，久而久之形成一種積極應(yīng)對沖突的能力。最終還要積極引導(dǎo)孩子一起玩耍和交往。

結(jié)語：交往能塑造幼兒的品行和能力，培養(yǎng)幼兒交往的能力對幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要，但它的培養(yǎng)是一個漫長的過程，我們要了解孩子發(fā)展的自然規(guī)律，切忌急于求成。不要用大人的標準來要求孩子，它的發(fā)展需要一個過程，家長要用寬容的態(tài)度看待；環(huán)境是孩子的第三位老師，在培養(yǎng)孩子交往能力時，積極為孩子創(chuàng)設(shè)交往機會和交往環(huán)境，激發(fā)孩子想交往和愛交往的興趣與熱情。與此同時，老師、家長在交往中以身作則，給孩子樹立好榜樣，給孩子提供一個文明、和諧的交往環(huán)境。在對待孩子的交往沖突時，家長要正確引導(dǎo)孩子積極面對，同時要給孩子傳授一些交往技巧，提高孩子的交往自信，克服交往障礙，從而在交往中大受歡迎。幼兒交往能力的強弱將影響他將來的社交關(guān)系，我們要抓住關(guān)鍵時期好好培養(yǎng)，使孩子擁有一個和諧的人際關(guān)系。