蒙淑霞

合作意識的培養(yǎng)要從幼兒抓起，在幼兒教育中下功夫。游戲不但是幼兒園常用的教學(xué)組織形式，也是幼兒非常喜歡、愿意投入的活動，因此，在游戲教學(xué)中有針對性地培養(yǎng)幼兒的合作意識，既有潛移默化之利，又得事半功倍之效。

一、樹榜樣，讓幼兒觀摩合作

教師是幼兒的重要模仿對象之一，幼兒教師要在游戲中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為幼兒樹立一個(gè)好的榜樣，讓幼兒近距離觀摩教師的合作過程，產(chǎn)生模仿之心，有意無意地去模仿教師的行為。

例如，在進(jìn)行舞蹈游戲《小螞蟻》時(shí)，兩位教師分別扮演兩只小螞蟻，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)一粒豆，想要搬回洞里，可又拉又拽也不能挪動豆，于是它去找另一只小螞蟻，它們一起努力，終于將豆抬回了洞里。教師隨著音樂將小螞蟻的動作、心情表現(xiàn)出來，幼兒很輕松就能明白肢體語言的意思，而在游戲中教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的行為，既讓幼兒明白人多力量大的道理，又將合作意識種在了幼兒的心里。

二、創(chuàng)機(jī)會，讓幼兒體驗(yàn)合作

在幼兒開展游戲時(shí)，教師要盡量為他們創(chuàng)造合作的機(jī)會，讓幼兒在互助共享中收獲愉悅的情感體驗(yàn)。

例如，在區(qū)域自選游戲中，凡是參與“我是建筑師”板塊的幼兒，就可引導(dǎo)他們開啟合作之旅。教師將搭房子、造花園、鋪馬路等任務(wù)分配給不同的幼兒，然后再將他們搭建的成果組合在一起，就是一個(gè)美麗的城堡。教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行崗位輪換，確保每一位幼兒都能體驗(yàn)到不同的工作內(nèi)容，體驗(yàn)到合作的喜悅。

三、教方法，讓幼兒學(xué)會合作

教師在教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒學(xué)會互相幫助，教給幼兒具體情境中的合作方法，學(xué)習(xí)合作用語，把握合作的態(tài)度和語氣，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會合作。

例如，在開展角色游戲時(shí)，需要幼兒自愿合作完成，幼兒大銘對幼兒然然大聲說：“你來我們組！”然然沒搭理大銘，另一名幼兒小七說：“然然，我扮演老爺爺，你扮演老奶奶，咱們一起表演，好不好??？”然然馬上點(diǎn)頭答應(yīng)了?；诖耍處熆梢詭椭變簩W(xué)會一些邀請語、合作用語及合作時(shí)出現(xiàn)問題如何解決，直接引導(dǎo)幼兒該怎么做，讓幼兒逐漸掌握合作技巧。

四、悟成果，讓幼兒愛上合作

當(dāng)幼兒通過合作收獲成功的喜悅時(shí)，他們是激動的、快樂的，教師要抓住他們的興奮心理，因勢利導(dǎo)，一方面讓他們明白合作的重要性，感悟合作成果，另一方面，教師要選取他們合作時(shí)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使其保持合作的熱情，在愉悅的情感體驗(yàn)中將合作意識根植于心。

例如，在進(jìn)行音樂游戲《春天在哪里》時(shí)，部分幼兒能自己找到合作伙伴，還能條理清晰地分配好誰用沙錘、誰用鈴鼓、誰用梆子、誰用雙響筒，任務(wù)分配結(jié)束后，還能帶領(lǐng)伙伴跟著節(jié)奏擊打樂器，配合流暢地完成整個(gè)游戲。此時(shí)，教師就要對幼兒的合作行為、合作成果大加肯定和表揚(yáng)，促使他們愛上合作。

總之，培養(yǎng)幼兒的合作意識是幼兒園工作的重要內(nèi)容之一，教師不僅要重視，還要加大力度探索具體的培養(yǎng)方法，使合作意識成為幼兒的基本素質(zhì)構(gòu)成，為幼兒全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。