朱彥蒙

幼兒教育是一項綜合、全面的教育，特別在培養(yǎng)習(xí)慣方面，僅依靠幼兒園教育所起到的效果并不明顯，還需要與幼兒的家庭有效融合，以構(gòu)建更加全面、綜合的幼兒教育體系，最終促其成長。因此，要大力推行幼兒園家園共育模式，促進(jìn)幼兒園、家庭間關(guān)系更加和睦，以此提升幼兒教育水平。

一、借助家長優(yōu)勢，組織教學(xué)活動

家園共育理念把幼兒家長從幼兒教育的被指導(dǎo)者、監(jiān)督者的角色，直接轉(zhuǎn)變?yōu)橛變航逃闹С终?，教師可為家長制定“教學(xué)”目標(biāo)，使其在規(guī)定時間內(nèi)完成。教師可充分考慮家長的能力，幫助并指導(dǎo)其體驗教師的教學(xué)角色，讓家長單獨承擔(dān)并開展主題教學(xué)。

例如，在開展小班主題活動“蔬菜寶寶”時，教師就可邀請某位做飯比較好吃的家長為幼兒講解“乖寶寶不挑食”這一板塊的內(nèi)容，并要求家長依據(jù)班中幼兒的挑食情況擬定活動主題。在活動開始前，教師需要先配合家長準(zhǔn)備好相關(guān)的課堂內(nèi)容以及與內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)材料（如蔬菜卡片、實物等），同時，教師要將對幼兒的教育方法、語言組織、指導(dǎo)方法等與家長進(jìn)行溝通。通過開展此類活動，不僅能使家長更加深入地了解幼兒教師的具體工作性質(zhì)，還能更好地了解幼兒在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，從而增強(qiáng)家長對幼兒教育的意識，邀請幼兒家長積極參與幼兒助教活動，能更好地完善幼兒園家園共育工作。

二、積極參與活動，深化理念認(rèn)知

幼兒園家園共育理念實現(xiàn)的前提是，家長要明確家園共育的具體任務(wù)和目標(biāo)。由于家長的人生觀、價值觀不同，知識背景、文化層次的差異，使他們在教育幼兒的方法和原則上出現(xiàn)偏差，在此種情況下，幼兒家庭教育應(yīng)更加標(biāo)準(zhǔn)化、個性化。因此，教師可將此作為切入點，讓家長明白良好的幼兒教育需要幼兒園、家庭間互相配合、互相促進(jìn)。

幼兒園可充分利用家長這一教育資源，使幼兒園教育內(nèi)容、活動形式更加豐富，從而予以家園共育更多的支持。家長積極參與幼兒園教育工作，不僅能對幼兒每日在園的日常生活有一個基本的了解，而且還能了解并掌握更多的幼兒教育方法和教育理念。

促進(jìn)幼兒園、家庭之間互相合作、互相信任，是當(dāng)前家園共育理念實現(xiàn)且確保家園共育時教師和家長處于主體地位的關(guān)鍵，家園共育理念能使家長和教師擁有同樣的教育義務(wù)，能讓他們無論在情感或幼兒教育理念方面達(dá)成共識。

三、充分利用平臺，促進(jìn)家園互動

幼兒園可充分利用網(wǎng)站、微信公眾號及家園共育聯(lián)系墻，促進(jìn)家園互動，也可定時發(fā)表與幼兒教育有關(guān)的校園刊物，如幼兒教師設(shè)計的課堂活動、育兒寶典、家長育兒方法，有趣的插圖、故事、游戲等，使家長更加全面地了解幼兒園。

例如，教師利用微博、微信群等方式上傳幼兒在園的表現(xiàn)，使家長更清晰、直觀地了解幼兒在園的狀況，并和教師及時溝通、了解幼兒各個階段的教育，從而讓家長對幼兒教育有一個更加明確的認(rèn)識。另外，教師可在班級門口設(shè)計家園共育聯(lián)系墻，將“育兒寶典”“月計劃”“周計劃”“一日餐點”等內(nèi)容公布到聯(lián)系墻上并及時更新，這樣能為家長提供更多與幼兒教育有關(guān)的材料，從而強(qiáng)化幼兒家庭教育，最終更好地實現(xiàn)家園共育。

總之，幼兒園家園共育理念的提出與實施，是當(dāng)前幼兒園教育工作開展的一大進(jìn)步，家園共育可轉(zhuǎn)變以往的幼兒教育模式，讓家長參與到幼兒的日常教育中，能促進(jìn)家園共育的有效開展。