張如春

社會主義核心價值觀，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。習(xí)近平總書記所作的黨的十九大報告深刻闡述了社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵和實踐要求，對培育和踐行社會主義核心價值觀作出許多新的重大部署。報告中指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。價值觀是文化最深層的內(nèi)核，價值觀自信是文化自信最本質(zhì)的體現(xiàn)。教育部《關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中指出，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校精神、學(xué)?；顒?、學(xué)校秩序和學(xué)校環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。加強中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，對于貫徹落實黨的教育方針，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。

以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)是職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求。我們應(yīng)以黨的十九大精神和教育部文件要求為指導(dǎo)，順應(yīng)時代變化和發(fā)展趨勢，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、工匠精神，培育和踐行社會主義核心價值觀為目標(biāo)，以提升學(xué)校文化載體建設(shè)水平為抓手，實現(xiàn)學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)水平的全面提升。在培養(yǎng)具有時代精神的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才方面發(fā)揮重要作用。

一、以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)、拓寬學(xué)生的視野、培養(yǎng)新時代全面發(fā)展人才具有深遠(yuǎn)意義。

因此，我們應(yīng)站在“文化強校”的高度，圍繞全面落實立德樹人根本任務(wù)，遵循職業(yè)教育的特質(zhì)與規(guī)律，以錘煉應(yīng)用技能的“硬實力”為原點，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的“軟實力”，構(gòu)建“以人為本”的中職校園文化建設(shè)提升體系，內(nèi)鑄品牌，外樹形象，提高學(xué)校的文化力，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)校的核心競爭力。

（一）打造校園文化形象品牌

學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展沿革、特色文化、專業(yè)特色、地域文化等，提煉理念文化，鑄就學(xué)校文化之魂。以理念文化為核心，進(jìn)一步開展視覺文化、聽覺文化、環(huán)境文化與制度文化建設(shè)，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校形象，把校園建設(shè)成為具有鮮明特色、充滿人文情懷的文化殿堂，形成育人無聲的文化氣場。

（二）創(chuàng)建校園文化內(nèi)涵品牌

學(xué)校應(yīng)遵循國家德育政策指引，結(jié)合學(xué)校育人目標(biāo)，從豐富的校園文化、學(xué)校特色文化、地域文化、中華傳統(tǒng)文化、職業(yè)文化等維度構(gòu)建校園內(nèi)涵文化，全面加強學(xué)校德育，把學(xué)生培養(yǎng)成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀(jì)守法，具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，心理素質(zhì)高，有責(zé)任感、創(chuàng)新精神與實踐能力的技術(shù)技能人才。

（三）助推校園品牌立體傳播

學(xué)校應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展及職校競爭趨勢，助推校園品牌立體傳播，擴大校園文化建設(shè)影響力，增強學(xué)校社會效益、經(jīng)濟效益等。

二、讓社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)

校園文化具有重要的隱性教育功能，對學(xué)生的健康成長有著潛移默化的影響和滲透作用。將社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)，對學(xué)生正確價值觀的形成和長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用。

（一）持之以恒，以物質(zhì)文化承載核心價值觀

社會主義核心價值觀蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，含有我們在新時代進(jìn)行青年學(xué)生道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分，在對其進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。

一直以來，學(xué)校積極探索在學(xué)生中開展社會主義核心價值觀教育的外在形式載體。為營造濃郁的文化氛圍，更好地傳播學(xué)校獨特的價值走向和精神內(nèi)涵，學(xué)校結(jié)合“一物、一線、一館”建設(shè)，將文化特色與理念精神融入到環(huán)境宣傳教育與文化教育當(dāng)中。

學(xué)校充分利用校內(nèi)共享空間、樓宇連廓等空間，以掛圖、櫥窗、屏風(fēng)、浮雕墻、藝術(shù)墻面等形式，打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示長廊、優(yōu)秀企業(yè)文化展示長廊、學(xué)校發(fā)展歷史展示長廊、師生教育教學(xué)成果展示長廊。結(jié)合學(xué)?！?2641”培養(yǎng)模式的要求，在教室、實訓(xùn)室、宿舍、食堂等室內(nèi)環(huán)境，展示學(xué)校理念文化、制度文化、專業(yè)文化、校企合作文化和職業(yè)素質(zhì)理念，使以“領(lǐng)先一流”為核心價值取向的學(xué)?！皧^進(jìn)文化”、中華民族誠信廉潔文化等潤澤師生心田。

此外，為了更好地落實核心價值觀教育要求，服務(wù)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)、提升學(xué)生素養(yǎng)，學(xué)校建成中藥標(biāo)本館、生命科學(xué)館、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗基地等實訓(xùn)場館。學(xué)生可以通過實地考察、互動體驗的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，做到知行合一。

（二）潛心育人，以理念文化滲透核心價值觀

理念文化是校園文化建設(shè)之魂，是一所學(xué)校的辦學(xué)思想、價值追求、育人特色的集中體現(xiàn)。在學(xué)校理念文化構(gòu)建過程中，我們堅持立意高、定位準(zhǔn)、視野寬、方向明的原則，注重體現(xiàn)社會主義核心價值觀的引導(dǎo)職能和激勵職能。通過挖掘?qū)W校歷史沿革、特色文化、專業(yè)特色、優(yōu)良傳統(tǒng)，以及地域特色傳統(tǒng)文化與風(fēng)土人情，結(jié)合人文精神與專業(yè)精神，提煉融合形成了獨特的、不可復(fù)制的理念文化體系，使之成為全校師生一切行為起點、歸宿和最高價值標(biāo)準(zhǔn)。

理念文化傳承是校園文化建設(shè)的核心部分。堅持文化浸潤，將理念文化整合成顯性與隱性課程，滲透到學(xué)科與活動課程，融入到文化基礎(chǔ)、專業(yè)核心與拓展課程當(dāng)中，營造一種特定的文化環(huán)境和氛圍。把理念文化的傳承融入到教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，讓每個人都受到校園文化的熏陶，實現(xiàn)校園文化進(jìn)課堂、進(jìn)課程、進(jìn)大腦、進(jìn)社會的目標(biāo)。

1.校本課程。

學(xué)校以職業(yè)精神教育為切入點，結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，精選民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)節(jié)日、琴棋書畫、傳統(tǒng)中醫(yī)等九方面內(nèi)容，形成《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》校本教材。在此基礎(chǔ)上開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課程，使學(xué)生較為全面地了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、精神和意義，凸顯以文化精神傳承促工匠精神養(yǎng)成的職業(yè)教育特色。

另外，在搜集整理多篇優(yōu)秀文章的基礎(chǔ)上，編輯了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)團隊教研讀本》。該讀本和學(xué)校已有的《社會主義核心價值觀讀本》《生命的意義》校本教材，成為教師、學(xué)生、學(xué)校共同成長的課程。

2.滲透課程。

學(xué)校結(jié)合自身實際和職業(yè)教育特色，開設(shè)以社團教育為主的選修課程。通過國學(xué)、禮儀、相聲、舞蹈、聲樂、歷史等多種社團的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，拓寬核心價值觀教育覆蓋面。學(xué)生在學(xué)校大型活動和接待外來客人學(xué)訪參觀的工作中，用實際行動弘揚中華民族講文明、知禮儀、熱情好客、團結(jié)友善的傳統(tǒng)美德。

另外，通過學(xué)科組教研的形式，以社會主義核心價值觀為主線，以創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式為突破口，積極探索核心價值觀教育融入學(xué)科課程教育教學(xué)的新方法、新形式和新途徑，使學(xué)生能夠在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中潛移默化地吸收核心價值觀的營養(yǎng)。

（三）精心謀劃，以行為文化外化核心價值觀

行為文化是校園文化建設(shè)的具體體現(xiàn)。為了使學(xué)生易于、便于和樂于接受社會主義核心價值觀教育，學(xué)校相關(guān)部門精心謀劃，將核心價值觀融入豐富多彩的校園文化活動中。通過以活動促學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)促提升、以提升促行動的鏈條方式，強化學(xué)生對核心價值觀的“內(nèi)化于心、外化于行”。

1.開展“經(jīng)典誦讀比賽”“民族精神教育”“學(xué)雷鋒活動”“清明節(jié)祭掃”“感恩教育”“工匠精神作品展”“道德講堂”等主題教育活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造高尚的道德情操。

2.開展“5S”班級管理活動。讓學(xué)生參與學(xué)校、班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體主義精神，提高學(xué)生自理、自立、自律能力。組織學(xué)生扶貧結(jié)對，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)、生活中互幫互助，增進(jìn)友誼，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

3.開展志愿服務(wù)活動。學(xué)校每年組織康復(fù)專業(yè)學(xué)生志愿者和學(xué)生干部到街道社區(qū)養(yǎng)老院慰問老人，既鍛煉了學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識，又踐行了敬老孝親的中華優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.注重家庭教育。學(xué)校積極邀請家長為學(xué)校工作出謀劃策，組織學(xué)生和家長共同參與學(xué)校教育展示活動。倡導(dǎo)家長言傳身教，營造弘揚主流價值觀的家庭教育氛圍。

（責(zé)任編輯 左毓紅）