張志紅

【摘要】素質(zhì)教育改革不僅賦予初中課外美術(shù)教育活動較高的重要性，而且對教育教學質(zhì)量也提出了更高的要求。在這種情況下，開展美術(shù)社團活動不失為一種有效舉措。教師需要針對社團活動加大組織與管理力度，充分發(fā)揮出美術(shù)社團在促進課外美術(shù)教育成效方面的積極作用。本文圍繞這一課題進行了專項研究，提出的相關(guān)措施建設(shè)供全體初中美術(shù)教師參考。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)社團;組織與管理;初中課外美術(shù)教育活動;作用

在素質(zhì)教育改革的背景下，初中美術(shù)作為培養(yǎng)中學生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)，也面臨著更高的教學質(zhì)量要求。這就意味著初中美術(shù)教師要盡快摒棄傳統(tǒng)的課堂教學模式，通過開展美術(shù)社團探索課外美術(shù)教育的有效途徑，并且采取有效措施強化美術(shù)社團組織與管理水平，通過豐富多彩、趣味橫生的社團活動，充分調(diào)動學生的主觀能動性，以促進初中美術(shù)教學成效的整體提升。

一、通過美術(shù)社團提升學生的綜合實踐能力

現(xiàn)代教育理念要求教師在開展教學活動的過程中，對知識進行縱深方向的遷移與延伸，以此來拓寬學生的知識面，提高學生的知識層次，同時使學生獲得較強的綜合實踐能力。因此，在初中美術(shù)教學中，提倡以課外美術(shù)社團形式推動教學活動的開展，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及探索精神，強化美術(shù)課程與生活實踐之間的關(guān)聯(lián)性。美術(shù)社團活動，包含美術(shù)創(chuàng)造、審美能力提升、勞動體驗、科學技術(shù)、行為習慣養(yǎng)成等多項內(nèi)容?；谶@一原因，要想順利完成各項教學目標，需要教師對美術(shù)社團實行精心組織與強化管理。例如，可以以小組合作的形式開展美術(shù)課題研究，或者通過小組成員之間的相互配合共同完成某一項教學任務。在這個過程當中，教師一方面要對學生進行合理分組，確保每一個小組的平均水平不相上下;另一方面要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，收集學生既感興趣，又可以提高美術(shù)教學質(zhì)量的有效素材，再通過多媒體設(shè)備向?qū)W生進行展示，以此來提高美術(shù)教學的生動性、趣味性以及直觀性，最大限度地提升學生的學習興趣。為了進一步提升美術(shù)社團的趣味性，除運用多媒體設(shè)備開展教學活動之外，教師還可以組織一些角色扮演、小組競賽、趣味小游戲或者經(jīng)驗分享等豐富多彩的教學活動，以此來啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生感受美術(shù)學科的獨特魅力，從內(nèi)心當中真正喜歡上美術(shù)社團。

二、通過美術(shù)社團提高學生的美術(shù)創(chuàng)作技巧

要想讓中學生獲得一定的美術(shù)創(chuàng)作技巧，并非一朝一夕就可以看到成效。不但需要教師實施系統(tǒng)化的理論知識教學，還需要學生自行進行美術(shù)創(chuàng)作，通過二者的相互結(jié)合，逐漸形成一定的美術(shù)創(chuàng)作水平。但是，從目前初中美術(shù)的課時安排情況來看，大多數(shù)中學每周只安排一節(jié)美術(shù)課，如此短暫的時間顯然無法滿足美術(shù)教學的連貫性與有效性，學生根本無法通過美術(shù)課堂實現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作技巧的獲得與提升。久而久之，學生就會對美術(shù)課程失去興趣，更談不上樹立學好美術(shù)的信心。而通過社團的形式開展課外美術(shù)教學，情況則會得到極大的改觀。在組織美術(shù)社團活動的過程中，教師可以采用集中輔導與業(yè)余創(chuàng)作相結(jié)合的方式，增加學生的美術(shù)創(chuàng)作時間。例如，美術(shù)教師利用每周三、周五兩天午休時間組織一些社團活動，可以帶領(lǐng)學生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，或者指導學生利用課間時間完成一些趣味性較強的美術(shù)創(chuàng)作任務，引導學生進行自主探究與自主學習，以此來拓展教學空間，緩解初中美術(shù)課時過少的問題;在組織美術(shù)社團活動的過程中，教師還可以對不同層次的學生給予差異化的教學輔導，著重針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練，使學生的不足得到有效彌補。

三、美術(shù)社團有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

當今社會，對于人才創(chuàng)新能力的重視程度已經(jīng)達到前所未有的高度。社會的發(fā)展，人類的進步，都離不開創(chuàng)新。因此，在美術(shù)教學中，教師不能只一味地向?qū)W生傳授繪畫技法，還要注重培養(yǎng)學生的原創(chuàng)精神與創(chuàng)新能力，使學生具備整體構(gòu)思的意識與能力。只有這樣，學生在思考問題時，才能提出有別于他人的獨到見解，實現(xiàn)個性化發(fā)展。在組織開展美術(shù)社團活動的過程中，教師要指導學生學會觀察生活，善于捕捉生活中的亮點和細節(jié)，再通過自己的想象力與創(chuàng)造力，融合一定的美術(shù)創(chuàng)作手法把自己內(nèi)心的想法通過美術(shù)語言表現(xiàn)出來，這有助于學生美術(shù)創(chuàng)作技巧以及創(chuàng)新能力的全面提升，這也是通過美術(shù)課外教育活動，提高學生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的一個重要途徑，教師要充分利用每一個社團活動的機會，采用科學有效的教學手段促進學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的提升。

四、美術(shù)社團管理有助于教學資源的開發(fā)

隨著信息化時代的來臨，初中美術(shù)教材中所包含的教學資源顯然已經(jīng)無法滿足學生的發(fā)展需要。因此，為了拓寬學生的眼界，讓學生見識更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，對其創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作欲望進行啟發(fā)，教師就必須深度挖掘網(wǎng)絡(luò)上的美術(shù)教學資源，并將其合理運用到美術(shù)社團活動當中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢。采用美術(shù)社團的組織和管理，可以在不影響正常教學的前提下，獲得更為靈活的研究陣地。在針對美術(shù)社團進行組織與管理的過程中，教師首先要建立起較強的互聯(lián)網(wǎng)思維，時常在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些有價值的教學資源，并結(jié)合教學內(nèi)容與教學目標，將這些優(yōu)質(zhì)資源融入美術(shù)社團活動當中，提高學生對于美術(shù)作品的鑒賞能力，拓寬教學范圍，學習網(wǎng)絡(luò)上先進的教學經(jīng)驗，建立多樣化的課外美術(shù)教學形式，促進初中美術(shù)教學成效的整體提升。此外，教師還要有計劃性和目的性地引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習。例如，教師可以給學生布置一些研究課題，讓學生圍繞這些課題在網(wǎng)上自行查找相關(guān)資料，并形成一份研究報告，在課堂上以小組討論或者集中講解的形式幫助學生進一步完善他們的研究成果。以此來培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，同時讓學生接觸更多的美術(shù)知識，促進教學成效的顯著提升。需要注意的是，教師在指導學生上網(wǎng)查找資料的過程中，要向?qū)W生灌輸正確的思想觀念，時常與學生進行互動交流，避免網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對中學生的思想及行為造成侵害。

五、結(jié)語

課外美術(shù)教育作為學校美術(shù)教育的一個重要補充，對于提高學生的學習能力、美術(shù)創(chuàng)作水平及知識層次具有非常大的幫助。而課外美術(shù)教學的作用能否得到有效發(fā)揮，在很大程度上取決于美術(shù)社團的組織與管理水平。因此，美術(shù)教師必須認識到開展美術(shù)社團活動的重要性，在此基礎(chǔ)上，采取切實有效的管理舉措，提高學生的學習興趣、實踐能力以及創(chuàng)新能力，促進中學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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