劉少鈉

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字，能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)表義的特點(diǎn)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

3.體會(huì)小蟲子樂(lè)觀的生活態(tài)度，快樂(lè)和自信的生活理念。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1.在美麗的花叢中，翠綠的草叢里，到處都有各種各樣的小蟲子，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》，齊讀課題。

3.當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢？讓我們走進(jìn)課文看看吧！

【設(shè)計(jì)意圖：適度補(bǔ)充教學(xué)資源，通過(guò)圖片初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，幫助學(xué)生順利進(jìn)入課文描寫的情境。】

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌相互檢查生字預(yù)習(xí)情況。

3.用多種形式給生字正音。

4.用多種方法識(shí)記生字。

字源識(shí)字;偏旁歸類識(shí)字;聯(lián)系生活識(shí)字;字謎識(shí)字等。

5.用迷宮游戲鞏固識(shí)字。

6.師生合作讀課文，整體感知。

（1）師生合作分段讀課文。

（2）小蟲子們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢？（相機(jī)板書）

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利用多種方式識(shí)記字音、字形、字義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高自主識(shí)字的能力?！?/p>

三、指導(dǎo)朗讀，交流運(yùn)用

1.師引讀：當(dāng)一只小蟲子好不好？（指導(dǎo)讀出問(wèn)與答的語(yǔ)氣）

2.默讀課文第2自然段，邊讀邊想：當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好？

3.學(xué)生交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的?！?/p>

想象：如果沒(méi)看準(zhǔn)地方，被蒼耳刺，小蟲子會(huì)有什么感受？

指導(dǎo)朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。

（2）出示：“一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。”

想象：小蟲子被淹得昏頭昏腦的，小蟲子的心情怎樣？

指導(dǎo)朗讀，讀出被狗尿淹的沮喪。

（3）出示：“孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥很可愛(ài)，但我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥?！?/p>

想象：小蟲子看到小鳥，心里會(huì)想些什么？

指導(dǎo)朗讀，突出語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。

（4）發(fā)散思維：你覺(jué)得當(dāng)小蟲子還有哪些不好的地方？

4.引讀第1、第2自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：圍繞第1自然段提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，想象小蟲子遭遇的危險(xiǎn)，讀懂“當(dāng)小蟲子一點(diǎn)兒也不好”。培養(yǎng)學(xué)生的思維與想象能力?！?/p>

四、觀察字形，指導(dǎo)書寫

1.出示生字“屎、屁、尿”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

2.師范寫。生讀帖，練寫。

3.師生評(píng)議、修改。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在書寫方面有一定的基礎(chǔ)和讀帖能力，書寫指導(dǎo)應(yīng)有針對(duì)性?！?/p>

五、布置作業(yè)，設(shè)置懸念

1.師結(jié)合板書小結(jié)。

小伙伴們都說(shuō)當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒也不好，因?yàn)椤ㄉ樱幸恢恍∠x子卻認(rèn)為當(dāng)蟲子還不錯(cuò)，下節(jié)課我們?cè)偃タ纯此鼮槭裁催@樣認(rèn)為。

2.布置作業(yè)。

朗讀課文并閱讀《渾水摸魚擬態(tài)法》，了解小蟲子的生活。

【設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)到課外，延伸拓展，承上啟下，為下一節(jié)課深入體會(huì)小蟲子有趣的生活做了很好的鋪墊?！?/p>

（作者單位：廣東廣州市海珠區(qū)五鳳小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 艷