楊青

摘要：新媒體和新技術(shù)發(fā)展后，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也面臨著教育升級(jí)，本文從學(xué)習(xí)方式的兩大轉(zhuǎn)變、九個(gè)新媒體和新技術(shù)的角度淺談了新媒體與新技術(shù)背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育升級(jí)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新媒體;新技術(shù);藝術(shù)設(shè)計(jì);教育升級(jí)

一、將項(xiàng)目式教學(xué)變成挑戰(zhàn)式教學(xué)

目前在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中運(yùn)用比較多的就是項(xiàng)目式教學(xué)，將企業(yè)真實(shí)的案例引入課堂，課堂上學(xué)生完成企業(yè)的案例，從而實(shí)現(xiàn)與崗位的零距離銜接。但目前，高職學(xué)生所面對(duì)的主要崗位平面設(shè)計(jì)師，在項(xiàng)目式的教學(xué)中更多鍛煉的可能是設(shè)計(jì)技術(shù)方面的能力。在課堂教育之外，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，可以通過(guò)工作室的方法，組織他們參加各種大賽，將題目布置給學(xué)生，讓他們應(yīng)用挑戰(zhàn)式教學(xué)的方法，不斷突破自我的潛能，這就是挑戰(zhàn)式教學(xué)。

二、通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)+項(xiàng)目+實(shí)踐”鏈接未來(lái)學(xué)習(xí)的“訪問(wèn)、建構(gòu)、編程”模式

上海城建職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)+項(xiàng)目+實(shí)踐”的專業(yè)教學(xué)模式。未來(lái)學(xué)習(xí)的三要素是訪問(wèn)、建構(gòu)、編程，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)的“網(wǎng)絡(luò)+項(xiàng)目+實(shí)踐”專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，可以鏈接未來(lái)的學(xué)習(xí)方式。首先我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去鏈接更多的資源：包括課程的資源庫(kù)、比賽項(xiàng)目資料、設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)感悟等。只要學(xué)生需要，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去不斷地訪問(wèn)到自己想要的資源。接著通過(guò)項(xiàng)目來(lái)構(gòu)建自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)核心能力，通過(guò)課程的項(xiàng)目式教學(xué)，學(xué)生在課堂上完成并完善自己的項(xiàng)目。這樣通過(guò)項(xiàng)目他就構(gòu)建了自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)體系、藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)能力。接著通過(guò)比賽，不斷去進(jìn)行自我編程，不斷去磨練自己的能力。設(shè)計(jì)比賽有著很多的項(xiàng)目，比如說(shuō)插畫(huà)比賽、b5頁(yè)面設(shè)計(jì)比賽、新媒體營(yíng)銷比賽等，學(xué)生通過(guò)比賽可以在學(xué)有余力之外，去編程自己的具有潛力的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式。

三、通過(guò)新媒體和新技術(shù)來(lái)提升學(xué)習(xí)效果

（一）人工智能

在許多學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們可以通過(guò)人工智能去判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如在松鼠AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，學(xué)生已經(jīng)掌握的東西人工智能不再推送給他，學(xué)生沒(méi)有掌握的東西人工智能會(huì)進(jìn)行判定，并推送類似的習(xí)題幫助他加強(qiáng)。但是目前在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)是個(gè)性化的，目前人工智還沒(méi)有辦法去判斷個(gè)性化的設(shè)計(jì)，還是需要我們教師在課堂上制造一個(gè)分層教學(xué)的環(huán)境，提供更有挑戰(zhàn)性的案例。

（二）自適應(yīng)學(xué)習(xí)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)將通過(guò)比賽去實(shí)現(xiàn)一種自適應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那就為自己去創(chuàng)造這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且為這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)去努力。

（三）智能助理

目前市場(chǎng)上有常見(jiàn)的四個(gè)人工智助理，它們是小度機(jī)器人（百度智能交互機(jī)器人）、蘋(píng)果s試（蘋(píng)果智能語(yǔ)音助手）、GoogleNow（谷歌的語(yǔ)音助手服務(wù)）、微軟cortana（微軟開(kāi)發(fā)人工智能助理）。學(xué)生可以通過(guò)智能助理去減少檢索的時(shí)間。小度機(jī)器人上已經(jīng)有了配色練習(xí)，可以通過(guò)游戲讓學(xué)生掌握配色。相信隨著技術(shù)的升級(jí)，智能助理可以越來(lái)越多地幫助學(xué)生節(jié)約設(shè)計(jì)的時(shí)間、查找設(shè)計(jì)的背景資料，檢索背景和需要的參考資料等。

（四）物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)在收集目標(biāo)信息客戶的信息中也有很重要的作用，設(shè)計(jì)者可以根據(jù)收集來(lái)的信息，去更有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。一方面我們需要物聯(lián)網(wǎng)來(lái)提升藝術(shù)設(shè)計(jì)的效率，另一方面在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，也需要把物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容融入進(jìn)去，讓學(xué)生能夠做出未來(lái)的設(shè)計(jì)。

（五）移動(dòng)技術(shù)

隨著技術(shù)的發(fā)展，課堂不僅僅限于課堂，隨著移動(dòng)技術(shù)的快速發(fā)展，老師也更多地將任務(wù)通過(guò)新媒體的方式發(fā)布在學(xué)生的手機(jī)上，這樣學(xué)生隨時(shí)隨地可以通過(guò)手機(jī)去學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)移動(dòng)技術(shù)，學(xué)生也可以通過(guò)手棚隨時(shí)和老師聯(lián)系，通過(guò)平板等設(shè)備隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)移動(dòng)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)在任何地方聽(tīng)講座、閱讀書(shū)籍、看背景資料，極大地提高設(shè)計(jì)的效率。

（六）3D打印

3D打印技術(shù)的提高意味著傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)作品能夠很快地變成實(shí)物，這對(duì)于文創(chuàng)創(chuàng)作是十分重要的。當(dāng)學(xué)生能夠很快地看到他自己的設(shè)計(jì)成品，也能進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的熱情。

（七）交互式書(shū)籍

傳統(tǒng)的書(shū)籍只能夠看，但是對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，交互式圖書(shū)還能使他們?cè)诳赐暌院笞鼍毩?xí)，或者提供進(jìn)一步的資料，或者進(jìn)行反饋，大大地提升了閱讀書(shū)籍的效率。

（八）增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生目前已經(jīng)在課堂上學(xué)習(xí)應(yīng)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓他們能更多地思考設(shè)計(jì)在生活中應(yīng)用的廣泛性。

（九）全息圖

藝術(shù)家可以利用全息圖進(jìn)行創(chuàng)作。很多藝術(shù)家覺(jué)得，全息圖為他們提供了一個(gè)三維的和純光學(xué)的空間，使得他們可以表達(dá)一些在“傳統(tǒng)”媒介上不能表達(dá)的圖像和信息。