陳世益

摘要：本文基于筆者的工作經(jīng)驗和相關(guān)交流，首先對民辦高校轉(zhuǎn)型的影響因素進行了分析，然后從實際轉(zhuǎn)型角度出發(fā)，從教學(xué)資源、專業(yè)改革、課程體系三個角度著手，對基于大數(shù)據(jù)的民辦高校轉(zhuǎn)型進行了研究。

關(guān)鍵詞：民辦高校;大數(shù)據(jù);轉(zhuǎn)型;媒介融合

一、民辦高校轉(zhuǎn)型的影響因素分析

民辦高校轉(zhuǎn)型會受到很多因素的影響，其中影響力最大的因素主要分為以下幾點：

經(jīng)費來源有問題。到現(xiàn)在為止，學(xué)雜費依舊是很多民辦高校發(fā)展建設(shè)的主要經(jīng)費來源，這種過于單一的經(jīng)費來源對其轉(zhuǎn)型發(fā)展造成了比較大的消極影響;

辦學(xué)特色有問題?，F(xiàn)在絕大多數(shù)民辦高校辦學(xué)都有趨同性過高的情況存在，各個高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置千篇一律，缺乏自身特色的同時不能滿足地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，也使得學(xué)生畢業(yè)之后缺乏就業(yè)競爭力;

學(xué)校的師資力量有問題。師資力量對一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有著決定性影響。然而，現(xiàn)在我們絕大多數(shù)民辦高校所給予的薪資待遇都難以對頂級教育人員起到足夠的吸引力。而且學(xué)校自身的培訓(xùn)以及評價體系還存在一定的缺陷和不足，最終造成了學(xué)校的師資力量達不到升級轉(zhuǎn)型的要求。

二、基于大數(shù)據(jù)的民辦高校轉(zhuǎn)型優(yōu)化策略探究

（一）整合教學(xué)資源

因為受到傳統(tǒng)教學(xué)管理理念的嚴重束縛，現(xiàn)在我國很多民辦高校都還沒有樹立正確的資源整合理念，所使用的整合技術(shù)也落后于時代，難以達到預(yù)期效果?，F(xiàn)在很多民辦高校的管理人員都將產(chǎn)教融合當(dāng)成了自上而下展開的行政任務(wù)，缺乏主動意識，對資源整合也沒有正確地了解和認識，這也就對資源整合工作的順利展開造成了比較大的阻礙。而通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效利用可以完成校內(nèi)資源的充分挖掘整合，完成資源配置的有效優(yōu)化，使學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到有效增強。相關(guān)管理部門還應(yīng)該基于大數(shù)據(jù)分析來對外部的資源進行相應(yīng)拓展，在與校外優(yōu)秀企業(yè)開展合作的前提下，積極建設(shè)相應(yīng)的師資團隊。同時，相關(guān)的民辦高校還應(yīng)該注重自身品牌形象的建設(shè)，讓良好的形象和口碑來爭取到企業(yè)和政府的支持，讓政府、企業(yè)和學(xué)校之間形成三位一體的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，共同完成民辦高校的轉(zhuǎn)型目標(biāo)。

（二）優(yōu)化專業(yè)改革

隨著時代的快速發(fā)展，市場的需要也隨之發(fā)生了比較大的變化，這也對學(xué)生的就業(yè)以及擇業(yè)都造成了比較大的影響，如果不通過大數(shù)據(jù)技術(shù)來對市場需求進行分析，學(xué)校就很難第一時間對市場的行隋有所了解?；诖髷?shù)據(jù)的專業(yè)改革具體分為兩個方面，一方面是現(xiàn)有專業(yè)的調(diào)整，學(xué)校通過大數(shù)據(jù)了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟調(diào)整的具體情況，按照產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及地區(qū)繼續(xù)人才的引進列表進行應(yīng)用型專業(yè)申報計劃和傳統(tǒng)專業(yè)改造計劃的制定;另一方面是構(gòu)建一個專業(yè)程度更高的動態(tài)調(diào)整機制。綜合考慮自身的實際情況進行學(xué)科專業(yè)調(diào)整辦法的制定，，并對行業(yè)市場的情況展開細致全面的調(diào)查，最后以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)重新定位專業(yè)質(zhì)量，調(diào)整專業(yè)存量，以此培養(yǎng)出更多符合行業(yè)市場發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

（三）調(diào)整課程體系

最后是大數(shù)據(jù)對民辦高校專業(yè)的課程優(yōu)化。教師在教學(xué)過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息來自于學(xué)生反饋、其他教師反饋、社會企業(yè)反饋等的客觀數(shù)據(jù)，因此，學(xué)校可以構(gòu)建一個對應(yīng)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)完成對相應(yīng)數(shù)據(jù)信息的儲存、解析、融合以及挖掘，得到相應(yīng)的可視化數(shù)據(jù)。并且利用大數(shù)據(jù)技術(shù)處理這些數(shù)據(jù)，能夠分別從縱向以及橫向展開對比，完成學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)成果的準(zhǔn)確分析提取，并得出相關(guān)規(guī)律，進而有效彌補傳統(tǒng)高校課程體系的諸多不足。

三、結(jié)語

總而言之，民辦高校的轉(zhuǎn)型需要轉(zhuǎn)變的不只是自身的結(jié)構(gòu)和體系，更需要轉(zhuǎn)變的是管理者的思維管理模式，本文從以學(xué)生為本、以市場為導(dǎo)向的教育理念出發(fā)，結(jié)合不同的經(jīng)濟環(huán)境將改革這一理念貫徹到實處，讓學(xué)生能夠真正將所學(xué)知識應(yīng)用到工作實踐中去，共同推動我國民辦高校的發(fā)展新高度。